【導(dǎo)語(yǔ)】

一、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)院簡(jiǎn)介

教育學(xué)院始于1986年4月經(jīng)原湖南省教委批準(zhǔn)設(shè)立的“職業(yè)技術(shù)師范部”，先后更名為職業(yè)技術(shù)教育系、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院、科學(xué)技術(shù)師范學(xué)院。2013年5月，在保留原職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院的同時(shí)增加教育學(xué)院名稱，實(shí)行兩個(gè)學(xué)院一套人馬，對(duì)外宣稱教育學(xué)院，與1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的“全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地”合署辦公，共同開展本科教育、研究生培養(yǎng)和職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

學(xué)院現(xiàn)有專任教師59人，其中教授10人，副教授（含副高職稱）21人，博士生導(dǎo)師2名，碩士生導(dǎo)師24名。專任教師均具有碩士及以上學(xué)歷，其中博士20人。師資隊(duì)伍專兼結(jié)合、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有全日制在讀本科學(xué)生1500余人，研究生300余人。

學(xué)院設(shè)有3個(gè)系（教育學(xué)系、心理學(xué)系、教育技術(shù)學(xué)系）和1個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理中心?，F(xiàn)有教育生態(tài)學(xué)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)和教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)，下設(shè)教育學(xué)原理、高等教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、心理健康教育等4個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)，擁有教育碩士專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)。有教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)3個(gè)本科專業(yè)，并依托學(xué)校其他專業(yè)學(xué)院先后設(shè)置本科專業(yè)28個(gè)(當(dāng)前招生專業(yè)為農(nóng)學(xué)教育、園藝教育、動(dòng)物科學(xué)教育、動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育、英語(yǔ)教育、食品科學(xué)與工程教育等6個(gè)專業(yè))，及與湖南汽車工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)學(xué)、園林、汽車服務(wù)工程、車輛工程等4個(gè)專業(yè)的農(nóng)村中職專業(yè)課公費(fèi)師范生。

學(xué)院擁有1個(gè)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地（教育部確定的全國(guó)首批農(nóng)科2個(gè)“全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地”之一），1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地（農(nóng)村兒童青少年健康促進(jìn)研究中心），5個(gè)校級(jí)研究機(jī)構(gòu)（高等教育研究所、職業(yè)教育研究所、中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展研究中心、教師專業(yè)發(fā)展研究中心、湖南農(nóng)業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新中心），10個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，28個(gè)校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。建成“教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課”1門（《職業(yè)教育管理學(xué)》，2013年），“國(guó)家精品在線開放課程”1門（《課堂管理的方法與藝術(shù)》，2018年），獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)（實(shí)施現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣工程，推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育綜合改革，2001年；涉農(nóng)中職教師培訓(xùn)課程開發(fā)與教學(xué)改革協(xié)同創(chuàng)新的研究與實(shí)踐，2018年）。

經(jīng)過(guò)30多年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)院從純粹的本科生師范性培養(yǎng)教學(xué)管理型學(xué)院，發(fā)展成為擁有本科、碩士、博士完整培養(yǎng)體系的教學(xué)研究型學(xué)院。累計(jì)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)各類人才15000余名，涌現(xiàn)出了石謀軍、張文淼、杜祥培等杰出院友代表。學(xué)院的人才培養(yǎng)模式與辦學(xué)特色等得到《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等主流媒體的廣泛報(bào)道。尤其是為全省乃至全國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展提供了人才支撐，被譽(yù)為“南方職教師資的搖籃”。

面向未來(lái)，學(xué)院將堅(jiān)持以立德樹人為根本，以人才培養(yǎng)為中心，以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵，以職業(yè)師范教育為特色，努力把學(xué)院建成“辦學(xué)理念先進(jìn)、教育教學(xué)特色鮮明、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科建設(shè)成效顯著、綜合實(shí)力明顯提升”的高水平教學(xué)研究型學(xué)院，為我國(guó)特別是湖南的職業(yè)教育和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

二、教育管理專業(yè)簡(jiǎn)介

教育管理就是管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。

教育管理是國(guó)家對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)控制的一系列活動(dòng)，分為教育行政管理和學(xué)校管理。

其主要課程有教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育法學(xué)、教學(xué)論、德育原理、普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)等。

教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門的管理人員。

源于文革后恢復(fù)的大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)，80年代中期從中分離出來(lái)，成為獨(dú)立專業(yè)課程。

這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生具備教育學(xué)，管理學(xué)，心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)和運(yùn)用能力。

主要培養(yǎng)具本專業(yè)有廣泛人文、社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)，扎實(shí)的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和牢固的教育管理。

教育學(xué)專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力，能在各級(jí)各類師范院校、教育行政部門、科研機(jī)構(gòu)及各級(jí)各類中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才

三、專業(yè)方向

教育管理

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

3.60萬(wàn)

七、招生地區(qū)

湖南