【導(dǎo)語】

一、杭州師范大學(xué)教育學(xué)院簡介

杭州師范大學(xué)教育學(xué)院歷史可以追溯至創(chuàng)建于1908年的浙江官立兩級師范學(xué)堂，經(jīng)亨頤、馬敘倫、李叔同（弘一法師）、夏丏尊、魯迅、葉圣陶、朱自清等名師曾在此任教；辦學(xué)百十余年來，培養(yǎng)出了馮雪峰、汪靜之、豐子愷、潘天壽、柔石以及呂型偉、張?zhí)煨ⅰ⒅煅┑?、羅云仙、楊一青等一大批現(xiàn)當(dāng)代文化名流、知名教育家及名師名校長，為國家教育事業(yè)輸送了大量人才，桃李滿天下，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

學(xué)院有教職工190余人，其中專任教師147人，其中59%以上具有高級職稱，教授（含研究員）44人；64%以上教師具有博士學(xué)位，37%以上具有海外工作、學(xué)習(xí)背景，其中“國家杰出青年基金”等高端人才7人；學(xué)院現(xiàn)有本科生1900余人，研究生450余人。

學(xué)院有教育學(xué)、心理學(xué)兩個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點和教育碩士、應(yīng)用心理碩士等專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)類別；教育學(xué)、心理學(xué)入選“十三五”浙江省一流學(xué)科，其中教育學(xué)為浙江省第二批省重點建設(shè)高校優(yōu)勢特色學(xué)科；學(xué)院現(xiàn)有小學(xué)教育、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、特殊教育等5個本科專業(yè)；學(xué)院是教育部“卓越小學(xué)教師培養(yǎng)計劃改革項目”浙江省唯一獲得單位，小學(xué)教育專業(yè)為浙江省“十二五”“十三五”優(yōu)勢專業(yè)、國家特色專業(yè)、國家首批本科招生專業(yè)，2018年通過教育部師范專業(yè)二級認(rèn)證，2019年獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點；學(xué)前教育專業(yè)、特殊教育專業(yè)和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)2019年進(jìn)入省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，學(xué)前教育專業(yè)為浙江省“十三五”特色專業(yè)建設(shè)項目，特殊教育專業(yè)為浙江省“十三五”新興專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為浙江省“十三五”師范創(chuàng)新工程專業(yè)。

學(xué)院是中國陶行知研究會鄉(xiāng)村名校長工作委員會秘書處單位，學(xué)院設(shè)有教育科學(xué)研究院、心理科學(xué)研究院、心理健康研究中心、認(rèn)知與腦疾病研究中心、教師發(fā)展研究中心、中小學(xué)教育評估研究中心、浙派名師研究中心、浙江省高校心理危機(jī)干預(yù)中心及職業(yè)教育研究所等研究機(jī)構(gòu)；已建成認(rèn)知障礙評估技術(shù)研究實驗室、教育技術(shù)實驗中心、心理學(xué)專業(yè)實驗室、腦與認(rèn)知科學(xué)實驗室、教師行為訓(xùn)練實驗室等教學(xué)科研實驗室，其中認(rèn)知障礙評估技術(shù)研究實驗室為省級重點實驗室。

近三年來，學(xué)院獲得國家自然科學(xué)基金、國家社科基金項目24項、省部級項目40項；獲浙江省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎4項；發(fā)表高水平論文219篇，其中《教育研究》《心理學(xué)報》和SSCI、A＆HCI等權(quán)威期刊論文74篇、SCI論文29篇、一級期刊80篇；獲國家級教學(xué)成果獎二等獎1項；建設(shè)“國家級精品資源共享課程”1門，省級精品在線開放課程培育項目（教師教育類）24項，省級教學(xué)改革項目4項。

學(xué)院秉承百年師范傳統(tǒng)和人文藝術(shù)積淀，以培養(yǎng)“未來卓越教師人才”為追求，扎實開展師范生技能訓(xùn)練和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成“厚專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)教學(xué)技能，重藝術(shù)素養(yǎng)”的人才培養(yǎng)特色；以培養(yǎng)“說、唱、彈、舞、書、畫”特色的“六藝節(jié)”入選教育部“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”特色展示項目，并獲全國“大學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)秀品牌活動”金獎；“疆愛傳遞”公益創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊在第十屆浙江省挑戰(zhàn)杯大賽中榮獲金獎、全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽公益創(chuàng)業(yè)類銀獎，浙江省第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎、全國第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽銀獎；教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在第十一屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中獲視頻類銀獎和優(yōu)秀獎各1項，小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在長三角師范生教學(xué)技能競賽中獲一等獎；學(xué)生持續(xù)在省級一類學(xué)科競賽中取得豐碩成果；畢業(yè)生深受用人單位歡迎，歷年就業(yè)率保持在97%以上。

學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，立足杭州，面向全省，積極為基礎(chǔ)教育服務(wù)，同杭州、寧波、溫州、嘉興、湖州等地20多所中小學(xué)幼兒園開展合作，進(jìn)行辦學(xué)指導(dǎo)和教師隊伍培訓(xùn)，取得顯著成效。學(xué)院堅持開放辦學(xué)理念，與加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)、北德州大學(xué)、普渡大學(xué)、中田納西州立大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)、韓國釜山教育大學(xué)、日本東北大學(xué)、澳大利亞堪培拉大學(xué)、英國諾丁漢·特倫特、芬蘭奧盧大學(xué)多所國（境）外高校建立了友好合作與交流關(guān)系，不斷提升學(xué)院國際化辦學(xué)水平。

二、心理健康教育專業(yè)簡介

心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的教育。

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要其成部分:是實施“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”“落實“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

同時，切實有效地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大學(xué)校教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。

心理健康教育在初中以活動和體驗為主,在做好心理品質(zhì)教育的同時,要突出品格修養(yǎng)的教育.它可以通過開設(shè)心理健康選修課活動課或?qū)ｎ}講座、個別咨詢與輔導(dǎo)、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中;積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道等途徑開展.自20世紀(jì)80年代以來,我國一些省市在中小學(xué)中開展心理健康教育,教育部成立了全國中小學(xué)心理健康咨詢委員會,并于1999年8月13日下發(fā)了,把中小學(xué)心理健康教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要措施。

2001年9月教育部頒布了，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作的開展。

心理健康教育的重點應(yīng)主要放在幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，提高其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會了解和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效地溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

三、專業(yè)方向

心理健康教育

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3-4年

六、學(xué)費

3.00萬

七、招生地區(qū)

浙江