【導(dǎo)語(yǔ)】

一、杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教師教育學(xué)院簡(jiǎn)介

杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教師教育學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)經(jīng)亨頤學(xué)院）以近代著名教育家、曾任我校校長(zhǎng)經(jīng)亨頤先生之名命名，是杭州師范大學(xué)創(chuàng)辦的國(guó)內(nèi)首家教師教育榮譽(yù)學(xué)院，是學(xué)校貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，傳承師大百年教師教育傳統(tǒng)，實(shí)施“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”的“教改實(shí)驗(yàn)特區(qū)”。2010年8月，經(jīng)亨頤學(xué)院成立，2014年7月，經(jīng)亨頤學(xué)院與杭州市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、杭州市中小學(xué)干部培訓(xùn)中心合署辦公，2019年4月，學(xué)院升格為經(jīng)亨頤教師教育學(xué)院，致力于“學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化”、“本碩一體化”、“職前職后一體化”的改革探索。同時(shí)，學(xué)院還是杭州市教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心、馬云鄉(xiāng)村教育人才培訓(xùn)基地。

學(xué)院遵循經(jīng)亨頤先生“人格為先、五育并舉”的教育思想，在教師職前培養(yǎng)領(lǐng)域，每年通過(guò)二次選拔在全校招收80名左右的優(yōu)秀本科生組成文、理兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班。通過(guò)“雙導(dǎo)師制、教學(xué)小班化、素養(yǎng)雙強(qiáng)化、實(shí)踐全程化”培養(yǎng)，注重人格訓(xùn)練，突出師德養(yǎng)成，著力培養(yǎng)具有“德高、學(xué)高、技高”的優(yōu)秀教師和未來(lái)教育家。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)院在招生選拔、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、協(xié)同育人等方面進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和改革創(chuàng)新，逐漸形成了“一制三化”和“頤文化”育人體系為內(nèi)核的卓越教師培養(yǎng)模式。學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)技能都廣受好評(píng)，在師范生技能大賽中連續(xù)三年獲全省第一。人才培養(yǎng)研究成果榮獲2016年浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、2016年浙江省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、2018年國(guó)家高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

在教師職后培訓(xùn)領(lǐng)域，杭州市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心和杭州市中小學(xué)干部培訓(xùn)中心以“立足杭州、服務(wù)浙江、輻射全國(guó)、走向國(guó)際”為發(fā)展愿景，形成了“專(zhuān)業(yè)化、品牌化、項(xiàng)目制、研訓(xùn)制”的培訓(xùn)特色。培訓(xùn)事業(yè)涵蓋了國(guó)際、國(guó)培、省培、市培、委培五大類(lèi)別，集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)兩大形態(tài)；打造了“馬云鄉(xiāng)村人才計(jì)劃”、“浙派名師”、“杭州市名師工程”、“杭州市中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”、“杭州市新銳教師培養(yǎng)工程”等品牌項(xiàng)目；為學(xué)校獲得教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目和遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“雙機(jī)構(gòu)資質(zhì)”做出了重要貢獻(xiàn)。

經(jīng)亨頤教師教育學(xué)院是一個(gè)職前職后融合、教育資源豐富、發(fā)展前景美好的新型教師教育學(xué)院，全院師生秉持“和諧、敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)、卓越”的學(xué)院精神，團(tuán)結(jié)一心、砥勵(lì)奮斗，必將在教師教育改革大潮中乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。

二、教育管理專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

教育管理就是管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。

教育管理是國(guó)家對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)控制的一系列活動(dòng)，分為教育行政管理和學(xué)校管理。

其主要課程有教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育法學(xué)、教學(xué)論、德育原理、普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)等。

教育管理專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門(mén)的管理人員。

源于文革后恢復(fù)的大學(xué)教育系學(xué)校教育專(zhuān)業(yè)，80年代中期從中分離出來(lái)，成為獨(dú)立專(zhuān)業(yè)課程。

這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生具備教育學(xué)，管理學(xué)，心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)和運(yùn)用能力。

主要培養(yǎng)具本專(zhuān)業(yè)有廣泛人文、社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)，扎實(shí)的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和牢固的教育管理。

教育學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢(xún)和輔導(dǎo)能力，能在各級(jí)各類(lèi)師范院校、教育行政部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)及各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢(xún)和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才

三、專(zhuān)業(yè)方向

教育管理

四、考研類(lèi)型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

6.00萬(wàn)

七、招生地區(qū)

浙江