【導語】

一、杭州師范大學經(jīng)亨頤教師教育學院簡介

杭州師范大學經(jīng)亨頤教師教育學院（簡稱經(jīng)亨頤學院）以近代著名教育家、曾任我校校長經(jīng)亨頤先生之名命名，是杭州師范大學創(chuàng)辦的國內(nèi)首家教師教育榮譽學院，是學校貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，傳承師大百年教師教育傳統(tǒng)，實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”的“教改實驗特區(qū)”。2010年8月，經(jīng)亨頤學院成立，2014年7月，經(jīng)亨頤學院與杭州市中小學教師培訓中心、杭州市中小學干部培訓中心合署辦公，2019年4月，學院升格為經(jīng)亨頤教師教育學院，致力于“學科專業(yè)一體化”、“本碩一體化”、“職前職后一體化”的改革探索。同時，學院還是杭州市教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心、馬云鄉(xiāng)村教育人才培訓基地。

學院遵循經(jīng)亨頤先生“人格為先、五育并舉”的教育思想，在教師職前培養(yǎng)領(lǐng)域，每年通過二次選拔在全校招收80名左右的優(yōu)秀本科生組成文、理兩個實驗班。通過“雙導師制、教學小班化、素養(yǎng)雙強化、實踐全程化”培養(yǎng)，注重人格訓練，突出師德養(yǎng)成，著力培養(yǎng)具有“德高、學高、技高”的優(yōu)秀教師和未來教育家。圍繞這一目標，學院在招生選拔、課程體系、實踐教學、協(xié)同育人等方面進行了系統(tǒng)設(shè)計和改革創(chuàng)新，逐漸形成了“一制三化”和“頤文化”育人體系為內(nèi)核的卓越教師培養(yǎng)模式。學生綜合素質(zhì)和教學技能都廣受好評，在師范生技能大賽中連續(xù)三年獲全省第一。人才培養(yǎng)研究成果榮獲2016年浙江省基礎(chǔ)教育教學成果一等獎、2016年浙江省高等教育教學成果一等獎、2018年國家高等教育教學成果二等獎。

在教師職后培訓領(lǐng)域，杭州市中小學教師培訓中心和杭州市中小學干部培訓中心以“立足杭州、服務浙江、輻射全國、走向國際”為發(fā)展愿景，形成了“專業(yè)化、品牌化、項目制、研訓制”的培訓特色。培訓事業(yè)涵蓋了國際、國培、省培、市培、委培五大類別，集中培訓和遠程培訓兩大形態(tài)；打造了“馬云鄉(xiāng)村人才計劃”、“浙派名師”、“杭州市名師工程”、“杭州市中學校長任職資格培訓”、“杭州市新銳教師培養(yǎng)工程”等品牌項目；為學校獲得教育部、財政部“國培計劃”示范性集中培訓項目和遠程培訓項目“雙機構(gòu)資質(zhì)”做出了重要貢獻。

經(jīng)亨頤教師教育學院是一個職前職后融合、教育資源豐富、發(fā)展前景美好的新型教師教育學院，全院師生秉持“和諧、敬業(yè)、專業(yè)、卓越”的學院精神，團結(jié)一心、砥勵奮斗，必將在教師教育改革大潮中乘風破浪、揚帆遠行。

二、教育學專業(yè)簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結(jié)人類教育實踐經(jīng)驗中逐步形成，經(jīng)過長期積累而發(fā)展起來的。

教育學是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。

需要用哲學、政治學、經(jīng)濟學、社會學、生理學、心理學、病理學、衛(wèi)生學等方面的知識，對教育進行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說明教育方法，指導教育實踐。

三、專業(yè)方向

現(xiàn)代教育技術(shù)

四、考研類型

非全日制

五、學制

3年

六、學費

3.00萬

七、招生地區(qū)

浙江