江蘇大學教師教育學院非全日制學科教學(英語)碩士研究生招生簡章
【導語】
一、江蘇大學教師教育學院簡介
江蘇大學教師教育學院始建于2001年12月,是全國第一家以“教師教育”命名的學院?,F(xiàn)有教育學系、教育技術系、教育碩士專業(yè)學位研究生教育中心、現(xiàn)代教育技術實驗中心、教師培訓中心、教育科學研究所、教育政策研究所、書法教育研究所、教育測評與研究方法研究所等機構。十多年來,教院人勵精圖治、砥礪前行,各項事業(yè)取得了長足發(fā)展。學院于2005年獲批“高等教育學”二級學科碩士授權點,2010年獲批教育學一級學科碩士授權點,2014年獲得教育碩士專業(yè)學位碩士授權點。目前在讀碩士研究生達到400多人。目前學院已具有較強的綜合實力和特色鮮明的學科特色,正全力向高水平研究型學院發(fā)展。
學院集聚了一批以江蘇省“六大高峰”高層次人才培養(yǎng)對象、江蘇省高校“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象、江蘇大學青年學術帶頭人培育人選為代表的高水平的師資力量。現(xiàn)有教職工42人,教授、副教授等高級職稱的比例占76%,具有博士、碩士學位教師的比例占87.5%,其中海外博士5人。
近5年在我院在《教育研究》、《高等教育研究》等CSSCI來源期刊上發(fā)表論文132篇,在全國中文核心期刊發(fā)表論文100余篇,出版學術著作29部,獲批國家級項目4項,省部級科研項目38項。有5項科研成果獲省部級獎勵,有23篇次論文被《新華文摘》、《人大復印資料》等主流二次文獻轉(zhuǎn)載。根據(jù)《中國高教研究》對全國高教類核心期刊發(fā)文統(tǒng)計,2018年江蘇大學列第21位。學科近5年來有10多項教學成果、科研成果先后獲得國家級、省部級獎勵。
學院重視本科生與研究生的培養(yǎng)與管理。本科人才培養(yǎng)本著“寬口徑、厚基礎”的培養(yǎng)目標,堅持“以修身為基礎,以學業(yè)為中心,以就業(yè)為導向"的工作理念,所培養(yǎng)的本科生素質(zhì)好,就業(yè)面寬,就業(yè)率96%以上;研究生招生人數(shù)逐年遞增,2011-2019年累計畢業(yè)研究生213人,研究生就業(yè)率保持在95%以上。人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會廣泛認可。
學院也是省教育廳確定的中小學骨干教師、基礎教育新課程改革、中小學校長省級培訓基地。2003年以來已培訓1萬余人,培訓項目有中學新課程培訓、中小學校長培訓、義務教育課程培訓、班主任網(wǎng)絡培訓等。連續(xù)數(shù)年學員滿意率測評位居全省前列,取得了良好的社會效益,多次榮獲“江蘇省教師(校長)培訓先進單位”稱號,被江蘇省教育廳領導稱為"江蘇省級培訓的一面旗幟"。
二、教育學專業(yè)簡介
教育學是一門獨立的學科。
是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學。
中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。
但是,作為教育科學體系中一門獨立的學科,教育學是在總結人類教育實踐經(jīng)驗中逐步形成,經(jīng)過長期積累而發(fā)展起來的。
教育學是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。
為了有效地進行教育活動,必須對其進行研究,經(jīng)過長期積累而成為教育學特定的研究對象。
特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展,現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展,對于教育學研究提出更新、更高的要求。
有人們深入研究的問題很多,例如教育本質(zhì)問題,教育、社會、人三者關系問題,教育目的、內(nèi)容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題,教育過程問題,教育主體問題,教育制度、教育管理問題,以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。
教育學是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。
教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。
教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。
需要用哲學、政治學、經(jīng)濟學、社會學、生理學、心理學、病理學、衛(wèi)生學等方面的知識,對教育進行綜合性的研究,以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說明教育方法,指導教育實踐。
三、專業(yè)方向
學科教學(英語)
四、考研類型
非全日制
五、學制
3年
六、學費
3.00萬
七、招生地區(qū)
江蘇
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