【導(dǎo)語(yǔ)】

一、四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院簡(jiǎn)介

四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的前身是成立于1960年的四川師范學(xué)院教育系。教育系歷經(jīng)存廢沉浮，1983年恢復(fù)設(shè)立，1999年更名為教育科學(xué)學(xué)院（田家炳教育行政學(xué)院）。

半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，學(xué)院立足我國(guó)西部文化多元和社會(huì)多樣的區(qū)位條件，堅(jiān)持“德臻人本，格物致知”的辦學(xué)理念和“穩(wěn)步發(fā)展、超越自我”的發(fā)展戰(zhàn)略，以建設(shè)世界知名、國(guó)內(nèi)一流的教育學(xué)科為目標(biāo)，以培養(yǎng)教育領(lǐng)域高層次人才、繁榮教育學(xué)術(shù)研究、服務(wù)國(guó)家教育改革發(fā)展重大需求、傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，形成了教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向齊全、人才培養(yǎng)層次多樣的立體辦學(xué)體系，彰顯出“跨文化、跨區(qū)域”的教育學(xué)科特色。

學(xué)院現(xiàn)有教職工88人，專(zhuān)任教師76人，其中教授（研究員）19人、副教授（副研究員）20人，博士生導(dǎo)師10人，教學(xué)科研人員中75%具有博士（包括在讀）學(xué)位。他們之中，有中央“萬(wàn)人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才1人、國(guó)務(wù)院津貼專(zhuān)家2人、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人、全國(guó)模范教師1人、全國(guó)優(yōu)秀教師1人、四川省優(yōu)秀教師1人、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及其后備人選8人。全日制在校本科生1003人、碩士研究生289人、博士研究生30人、在職教育碩士147人。

學(xué)院建有高水平的教育學(xué)科發(fā)展平臺(tái)，擁有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位和碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、教育學(xué)博士后科研流動(dòng)站。在教育學(xué)一級(jí)學(xué)科下所有方向及教育管理、學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育、職業(yè)技術(shù)教育、學(xué)科教學(xué)等方向教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位招收研究生。設(shè)有教育學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教育和特殊教育等4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。教育學(xué)原理是四川省重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，課程與教學(xué)論是四川省重點(diǎn)學(xué)科。教育學(xué)本科專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，學(xué)前教育本科專(zhuān)業(yè)入選教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)入選四川省卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。

四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地多元文化研究中心和教育科學(xué)研究所掛靠本學(xué)院。學(xué)院擁有兩個(gè)四川省教育廳創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：“課程教學(xué)論創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”和“四川學(xué)前教育質(zhì)量測(cè)評(píng)與提升創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，一個(gè)四川師范大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“多元文化與教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，四個(gè)校級(jí)科研機(jī)構(gòu)民辦教育研究中心、學(xué)前教育政策研究中心、特殊教育研究中心、老年教育研究中心。

學(xué)院積極探索和實(shí)施團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革，建立了教育基礎(chǔ)理論、課程與教學(xué)論、學(xué)前教育、特殊教育、教育研究方法、教育政策與發(fā)展、心理學(xué)等7個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立起貫通本科、碩士和博士的一體化人才培養(yǎng)體系。積極建設(shè)優(yōu)質(zhì)和精品課程，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)教師教育精品資源共享課程3門(mén)、國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程1門(mén)。

學(xué)院有順暢的國(guó)際合作交流通道和平臺(tái)，已與丹麥VIA大學(xué)、捷克帕拉斯基大學(xué)、澳大利亞迪肯大學(xué)、澳大利亞阿德萊德大學(xué)等海外大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)簽訂了雙邊或多邊協(xié)議，每年互派教師學(xué)術(shù)交流、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、聯(lián)合攻關(guān)科研項(xiàng)目、講學(xué)、舉行學(xué)術(shù)會(huì)議或提供本科和研究生課程，為促進(jìn)師生的文化理解、言語(yǔ)溝通、國(guó)際視野及學(xué)術(shù)發(fā)展提供了便利。

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

學(xué)前教育（PreschoolEducation）是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。

兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

超常兒童的形成、發(fā)展，無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。

學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程。

對(duì)學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。

這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)。

現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)分享、樂(lè)于分享。

學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。

學(xué)前教育有廣義和狹義之分。

廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。

狹義的學(xué)前教育是指對(duì)3~6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。

學(xué)前教育是就業(yè)率排名最高的專(zhuān)業(yè)之一，幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。

因?yàn)樯鐣?huì)不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。

這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識(shí)物察人的智慧，以及敏銳的科研意識(shí)以及良好的科研能力。

幼兒時(shí)期是形成性格人格發(fā)展的重要時(shí)期，因此學(xué)前教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。

三、專(zhuān)業(yè)方向

學(xué)前教育

四、考研類(lèi)型

同等學(xué)力

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

1.44萬(wàn)

七、招生地區(qū)

上海、上海、江蘇、浙江、湖北、廣東、四川