【導(dǎo)語(yǔ)】

一、上海師范大學(xué)教育學(xué)院簡(jiǎn)介

教育學(xué)院前身為1954年設(shè)立的教育學(xué)心理學(xué)教研室。1983年9月，原教育學(xué)心理學(xué)教研室發(fā)展為三個(gè)各自獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，即教育科學(xué)研究所、教育管理系、教育學(xué)心理學(xué)教學(xué)部。1997年3月24日，合并成立教育科學(xué)學(xué)院。2002年6月18日，教育科學(xué)學(xué)院、初等教育學(xué)院、學(xué)科教育研究所合并，成立上海師范大學(xué)新的教育科學(xué)學(xué)院。2006年10月16日，撤銷教育科學(xué)學(xué)院行政建制，成立教育學(xué)院。

教育學(xué)院現(xiàn)下設(shè)6個(gè)系：教育系、心理系、管理系、初等教育系、學(xué)前教育系和教育技術(shù)系。建有5個(gè)研究所：教育科學(xué)研究所、心理學(xué)研究所、小學(xué)教育研究所、學(xué)科教育研究所、高等職業(yè)研究所；10個(gè)中心：現(xiàn)代校長(zhǎng)研修中心、國(guó)際與比較教育研究中心、兒童發(fā)展與家庭研究中心、心理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中心、小學(xué)教師教育研究中心，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究中心、心理咨詢中心、心理測(cè)評(píng)研究中心、教師教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)中心，教育技術(shù)研究中心。

學(xué)院現(xiàn)有教育學(xué)和心理學(xué)2個(gè)博士后流動(dòng)站，2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)：教育學(xué)、心理學(xué)；橫跨教育學(xué)、心理學(xué)兩大學(xué)科的11個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)：教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、比較教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、教師教育、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、管理心理學(xué)；教育學(xué)、心理學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，15個(gè)二級(jí)碩士點(diǎn)（學(xué)術(shù)型）：教育學(xué)原理、教育史、課程與教學(xué)論、比較教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、初等教育學(xué)、教師教育、基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理、教育技術(shù)學(xué)；3個(gè)全日制專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)（應(yīng)用型）：教育碩士（教育管理）、教育碩士（小學(xué)教育）、應(yīng)用心理碩士；4個(gè)在職人員攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)：教育管理、小學(xué)教育、心理健康教育、學(xué)前教育；6個(gè)全日制本科專業(yè)：教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教育、公共事業(yè)管理和教育技術(shù)學(xué)。

學(xué)院已具有較高的學(xué)科建設(shè)水平和綜合研究能力。有1個(gè)上海市重點(diǎn)學(xué)科：發(fā)展與教育心理學(xué)；1個(gè)上海市教委重點(diǎn)學(xué)科：比較教育學(xué)；2個(gè)市級(jí)本科教育高地：心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和小學(xué)教育；兩個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)（金專）建設(shè)點(diǎn)：小學(xué)教育、應(yīng)用心理學(xué)；1個(gè)教育部特色專業(yè)：小學(xué)教育；1個(gè)上海市應(yīng)用本科建設(shè)項(xiàng)目：學(xué)前教育；2個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科：高等職業(yè)教育學(xué)、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。近年來，學(xué)院承擔(dān)了一批國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目，發(fā)表和出版了大量較高層次的論文、著作，獲得了許多國(guó)家級(jí)、省市級(jí)科研獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)和教材獎(jiǎng)，在教育學(xué)科、心理學(xué)科和管理學(xué)科上形成了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，學(xué)院以學(xué)科建設(shè)為依托，強(qiáng)化了教師教育特色，在為上海乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育服務(wù)方面做出了突出的貢獻(xiàn)。

二、教育學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國(guó)在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門獨(dú)立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成，經(jīng)過長(zhǎng)期積累而發(fā)展起來的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。

為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。

特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國(guó)特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問題等。

教育學(xué)是通過對(duì)各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個(gè)部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)教育進(jìn)行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

三、專業(yè)方向

學(xué)科教學(xué)（物理）

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

3.00萬(wàn)

七、招生地區(qū)

上海