【導(dǎo)語(yǔ)】

一、鄭州大學(xué)教育學(xué)院簡(jiǎn)介

鄭州大學(xué)教育學(xué)院成立于2000年，設(shè)有教育系和心理系，現(xiàn)有教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)兩個(gè)本科專業(yè)，教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，心理學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，教育碩士、應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，教育經(jīng)濟(jì)與管理、職業(yè)發(fā)展教育、教育學(xué)原理、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)等八個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)，教育經(jīng)濟(jì)與管理二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)一個(gè)。依據(jù)鄭州大學(xué)辦學(xué)定位和優(yōu)越條件，我們瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展前景創(chuàng)新理念，形成了明顯的特色。學(xué)院為河南省教育質(zhì)量學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位、河南省心理咨詢師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位，共建教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地鄭州大學(xué)公民教育研究中心，設(shè)有鄭州大學(xué)全球化與教育政策研究中心、國(guó)際與比較公民道德教育研究中心、河南省青少年心理健康教育中心、應(yīng)用心理學(xué)研究所、職業(yè)發(fā)展教育研究所等研究機(jī)構(gòu)。

學(xué)院目前共有專任教職工五十余人，學(xué)院始終把人才培養(yǎng)放在第一位，目前在讀學(xué)生有558名本科生，263名研究生和4名博士生。在本科教學(xué)中，形成了基于“班主任、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員三結(jié)合”的綜合性、分類培養(yǎng)方式。近三年來(lái)，本科生考研錄取率穩(wěn)定在50%左右，且絕大多數(shù)學(xué)生被國(guó)外高水平大學(xué)和國(guó)內(nèi)的“985”“211”名校錄取。

學(xué)院近年來(lái)大力開(kāi)展國(guó)際化辦學(xué)，已同英國(guó)坎特伯雷大學(xué)、美國(guó)普利茅斯州立大學(xué)、希臘克里特大學(xué)、臺(tái)灣銘傳大學(xué)和臺(tái)中教育大學(xué)簽訂了合作協(xié)議，每年平均選派10名本科生、5名碩士生交換學(xué)習(xí)。學(xué)院大力開(kāi)展教師的對(duì)外交流與合作，先后赴日本、泰國(guó)、柬埔寨、瑞典、希臘、美國(guó)、加拿大、葡萄牙等國(guó)進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流。學(xué)院引進(jìn)聯(lián)合國(guó)教科文組織世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)原會(huì)長(zhǎng)、香港公開(kāi)大學(xué)原副校長(zhǎng)李榮安教授，聯(lián)合國(guó)教科文組織世界社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)教育社會(huì)學(xué)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)姜添輝教授為鄭州大學(xué)特聘教授。另外，學(xué)院聘請(qǐng)英國(guó)社會(huì)科學(xué)院院士、卡迪夫大學(xué)PhillipBrown教授、貝爾法斯特女王大學(xué)AllenThurstan教授和新西蘭懷卡特大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)TinaBesley教授夫婦等7人為客座教授，全面提高學(xué)院的國(guó)際化辦學(xué)水平。

一、本科專業(yè)簡(jiǎn)介

（一）教育學(xué)專業(yè)：著眼于培養(yǎng)具有良好的教育基本理論素養(yǎng)、較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力、熟悉教育發(fā)展規(guī)律、了解國(guó)內(nèi)外教育改革最新進(jìn)展、具有國(guó)際視野的教育學(xué)專門(mén)人才，包括大中小學(xué)校教學(xué)及管理人員，政府教育管理部門(mén)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育信息與咨詢機(jī)構(gòu)等社會(huì)企、事業(yè)單位從事教學(xué)、培訓(xùn)、研究、咨詢、設(shè)計(jì)等方面的專門(mén)人才，培養(yǎng)具有良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)可繼續(xù)深造的研究生后備人才。

本專業(yè)主要開(kāi)設(shè)課程：教育原理、教育心理學(xué)、中外教育史、教育哲學(xué)、課程論、教學(xué)論、教育技術(shù)、教育政策與法規(guī)、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育文選、德育原理、普通心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育研究方法、教育倫理學(xué)、中外教育改革專題、比較教育學(xué)等。

學(xué)制四年，授教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

（二）應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)：著眼于培養(yǎng)能夠掌握扎實(shí)的心理學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，勇于創(chuàng)新，具有良好的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，具有運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠在教育教學(xué)、咨詢、研究、管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域勝任專業(yè)工作的應(yīng)用性、復(fù)合型心理學(xué)專門(mén)人才。

本專業(yè)主要開(kāi)設(shè)課程：普通心理學(xué)、生理心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等。

學(xué)制四年，授理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

二、碩士學(xué)位點(diǎn)簡(jiǎn)介

（一）基礎(chǔ)心理學(xué)：河南省重點(diǎn)學(xué)科，培養(yǎng)具備獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力，能勝任心理學(xué)科研工作、高等院校教學(xué)和某些應(yīng)用專業(yè)工作的研究及應(yīng)用人才，特別是能在教育與學(xué)習(xí)心理、人格與社會(huì)心理、人才選拔與心理測(cè)評(píng)、青少年心理發(fā)展與輔導(dǎo)、心理健康與咨詢等領(lǐng)域具備深厚專業(yè)功底。設(shè)有人格與社會(huì)心理學(xué)、認(rèn)知與學(xué)習(xí)心理、心理測(cè)量與人才測(cè)評(píng)三個(gè)研究方向。

（二）應(yīng)用心理學(xué)：研究心理學(xué)基本原理在各種領(lǐng)域的應(yīng)用，包括工業(yè)、工程、組織管理、市場(chǎng)消費(fèi)、社會(huì)生活、醫(yī)療保健、體育運(yùn)動(dòng)以及軍事、司法、環(huán)境等。設(shè)有臨床心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、組織行為學(xué)三個(gè)研究方向。

（三）教育經(jīng)濟(jì)與管理：培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的教育及經(jīng)濟(jì)管理理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)的高級(jí)專門(mén)人才。設(shè)有教育經(jīng)濟(jì)與管理、教育學(xué)原理兩個(gè)研究方向。

（四）職業(yè)發(fā)展教育：學(xué)科兼容性明顯，與心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科關(guān)系密切。設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)心理健康三個(gè)研究方向。

（五）教學(xué)碩士（專業(yè)學(xué)位）：2015年首次面向中小學(xué)一線教師及應(yīng)屆畢業(yè)生招生。培養(yǎng)掌握現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向，熟悉教育基本理論、具有較強(qiáng)的教育管理能力和實(shí)踐教學(xué)能力的骨干教師。設(shè)有教育管理、心理健康教育、學(xué)科教學(xué)（歷史）、學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)）、學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）五個(gè)研究方向。

三、教學(xué)條件

（一）擁有1000m2教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，心理學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室可供使用。

（二）學(xué)校圖書(shū)館和系資料室現(xiàn)有的教育學(xué)圖書(shū)資料能滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。

（三）與省內(nèi)多所中小學(xué)共建教學(xué)基地。

（四）同臺(tái)灣銘傳大學(xué)和臺(tái)中教育大學(xué)簽訂了合作協(xié)議，每年平均選派10名學(xué)生赴臺(tái)交換學(xué)習(xí)。

鄭州大學(xué)教育學(xué)院在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好勢(shì)頭，目前正以昂揚(yáng)的斗志，闊步前進(jìn)。

二、教育學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

教育學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問(wèn)題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國(guó)在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門(mén)論述教育問(wèn)題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而發(fā)展起來(lái)的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。

為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。

特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問(wèn)題很多，例如教育本質(zhì)問(wèn)題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問(wèn)題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問(wèn)題，教育過(guò)程問(wèn)題，教育主體問(wèn)題，教育制度、教育管理問(wèn)題，以及反映中國(guó)特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問(wèn)題等。

教育學(xué)是通過(guò)對(duì)各種教育現(xiàn)象和問(wèn)題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個(gè)部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)教育進(jìn)行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說(shuō)明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

三、專業(yè)方向

學(xué)科教學(xué)（思政）

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

2.40萬(wàn)

七、招生地區(qū)

河南