【導(dǎo)語】

一、北京師范大學(xué)未來設(shè)計(jì)學(xué)院簡介

北京師范大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府。北京師范大學(xué)珠海校區(qū)，是北京師范大學(xué)建設(shè)“綜合性、研究型、教師教育領(lǐng)先的中國特色世界一流大學(xué)”的重要組成部分，是按照學(xué)校“一體兩翼”辦學(xué)格局和“高標(biāo)準(zhǔn)、新機(jī)制、國際化”原則打造的，與北京校區(qū)同一水平的南方校區(qū)。北京校區(qū)、珠海校區(qū)將形成各有側(cè)重、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的功能定位。北京校區(qū)側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科布局，珠海校區(qū)毗鄰港澳的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新氛圍，是卓越教師尤其是國家急需學(xué)科師資培養(yǎng)的“黃埔軍校”，是教育高精尖研究中心，服務(wù)港澳人心回歸和“一帶一路”倡議的人才培養(yǎng)基地，新興學(xué)科、交叉學(xué)科培育基地。

北京師范大學(xué)未來設(shè)計(jì)學(xué)院于2021年6月在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)成立。未來設(shè)計(jì)學(xué)院以北京師范大學(xué)現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)學(xué)科為基礎(chǔ)，根植于藝術(shù)、科技、教育的交叉領(lǐng)域，開展在人文、藝術(shù)、設(shè)計(jì)、科技、社科等領(lǐng)域的研究和廣泛的跨界合作，以及研究、教育、實(shí)踐一體化，形成以學(xué)科互補(bǔ)、問題驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)樘厣慕虒W(xué)，設(shè)立設(shè)計(jì)與未來生產(chǎn)、生活方式，藝術(shù)與科技，設(shè)計(jì)與教育三個(gè)研究方向，培養(yǎng)具有精確專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)前沿視野、綜合分析能力和科學(xué)人文理念的復(fù)合型創(chuàng)新型人才，為設(shè)計(jì)行業(yè)的探索性發(fā)展提供先驅(qū)實(shí)踐。

二、藝術(shù)學(xué)專業(yè)簡介

所謂藝術(shù)學(xué)，通常意義上是指研究藝術(shù)整體的科學(xué)，即藝術(shù)學(xué)，是指系統(tǒng)性的研究關(guān)于藝術(shù)的各種問題的科學(xué)。

進(jìn)一步講，“藝術(shù)學(xué)是研究藝術(shù)性質(zhì)、目的、作用任務(wù)和方法，它是帶有理論性和學(xué)術(shù)性的成為有系統(tǒng)知識(shí)的人文科學(xué)。

由于歷史的原因，中國現(xiàn)代形態(tài)的藝術(shù)研究一直比較重視理論層面的探討。經(jīng)由蘇俄引入的、從德國古典哲學(xué)這一思想路徑衍生發(fā)展產(chǎn)生的馬克思主義，以及作為其知識(shí)和思維方法背景的德國古典哲學(xué)本身，長期在包括藝術(shù)研究在內(nèi)的整個(gè)人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域占據(jù)特殊的主導(dǎo)位置，因而，和這一理論背景相吻合的藝術(shù)本體論研究，以概念和范疇為核心的抽象的理論探討與分析，長期以來都是藝術(shù)學(xué)研究領(lǐng)域最受關(guān)注的研究方法。英美經(jīng)驗(yàn)主義傳統(tǒng)一直受到排斥甚至批判，對(duì)具體對(duì)象的個(gè)案的、經(jīng)驗(yàn)的研究被置于次要的地位。這樣的研究取向，不僅僅是出于對(duì)西方學(xué)術(shù)發(fā)展不同趨勢(shì)的選擇，同時(shí)也蘊(yùn)含了中國傳統(tǒng)思維方法對(duì)當(dāng)代藝術(shù)研究的影響，在中國學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)主導(dǎo)地位的整體性的、玄學(xué)研究路向，恰與德國古典哲學(xué)形成有趣的呼應(yīng)——所謂“小學(xué)”在中國的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中，顯然一直受遏制，清代成就卓著的“樸學(xué)”也被后世的學(xué)術(shù)史家解讀成是由明入清的漢代知識(shí)分子對(duì)嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的逃避，以及對(duì)清代統(tǒng)治者的消極抵抗。

改革開放以來，蘇俄引進(jìn)的僵化理論教條漸漸喪失了獨(dú)斷地位。但是整個(gè)教育體系以及學(xué)術(shù)研究群體的知識(shí)體系的轉(zhuǎn)變并不能同時(shí)完成，因而學(xué)術(shù)研究基本趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，會(huì)表現(xiàn)出明顯的滯后現(xiàn)象；更重要的是，正由于改革開放之初理論界需要新的思想資源用以突破舊的蘇俄教條的禁錮，觀念和理論層面的創(chuàng)新顯得特別重要，因之出現(xiàn)一大批偏重于觀念與理論探討的研究文獻(xiàn)，也是時(shí)代的要求。可惜新的藝術(shù)觀念與理論缺乏實(shí)證研究的支撐，也就不能真正完成觀念與理論拓展的歷史任務(wù)，整個(gè)國家的藝術(shù)科學(xué)研究水平，并不會(huì)僅僅因?yàn)橛^念與理論的更新而有明顯的提高。

三、專業(yè)方向

藝術(shù)設(shè)計(jì)

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

9.60萬

七、招生地區(qū)

北京