【導(dǎo)語】

一、大連理工大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

大連理工大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院成立于2002年7月，其發(fā)展歷史可以追溯到1949年大連工學(xué)院建校初期土木系建筑工程專業(yè)組，1952年至1953年，全國(guó)高校院系大規(guī)模調(diào)整，建筑工程專業(yè)組調(diào)出與東北工學(xué)院建筑系合并,大連工學(xué)院停辦建筑工程專業(yè)。1983年，學(xué)校向教育部申報(bào)重建建筑學(xué)專業(yè)，很快得到批準(zhǔn)，于1984年10月正式成立建筑工程系。建系初期，學(xué)校聘請(qǐng)東南大學(xué)建筑研究所所長(zhǎng)齊康院士兼任系主任，一大批國(guó)內(nèi)知名學(xué)者，如汪坦、童鶴嶺、車世光、聶蘭生、劉先覺先后來系里兼課，為學(xué)科建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。1996年，學(xué)校成立土木建筑學(xué)院，含建筑系與土木系。2002年7月，建筑與藝術(shù)學(xué)院成立，下設(shè)建筑系與藝術(shù)系。2009年學(xué)院成立城市規(guī)劃系，2011年成立工業(yè)設(shè)計(jì)系。

學(xué)院現(xiàn)有建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、雕塑、工業(yè)設(shè)計(jì)六個(gè)本科專業(yè)。建筑學(xué)專業(yè)是國(guó)家首批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、遼寧省本科示范性專業(yè)，并通過了全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育優(yōu)秀評(píng)估;城市規(guī)劃專業(yè)通過了全國(guó)高等學(xué)校城市規(guī)劃專業(yè)教育優(yōu)秀評(píng)估。學(xué)院擁有建筑學(xué)博士后科研流動(dòng)站，有建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)，建筑設(shè)計(jì)及其理論二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)為遼寧省重點(diǎn)學(xué)科;擁有美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)，以及藝術(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、美術(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、建筑學(xué)工程碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2012年，學(xué)院參加教育部組織的全國(guó)高校第三輪學(xué)科評(píng)估，建筑學(xué)排名第9位，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)排名第17位。目前，學(xué)院已經(jīng)形成了以建筑學(xué)為龍頭、兼顧工程技術(shù)與人文藝術(shù)的多學(xué)科專業(yè)平臺(tái)。

學(xué)院教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)與科研能力強(qiáng)。教師具有教書育人的責(zé)任感和使命感，骨干教師均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)。

學(xué)院治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)優(yōu)良。教學(xué)以人才培養(yǎng)為核心，推行研究型教學(xué)模式，開拓國(guó)際化培養(yǎng)新途徑，與日本、美國(guó)、韓國(guó)、澳大利亞等多所高校有緊密的教學(xué)往來，每年選派多名本科生到國(guó)內(nèi)外著名高校交換學(xué)習(xí)。不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決實(shí)際問題能力。學(xué)院教學(xué)管理嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，藝術(shù)氛圍濃厚，通過大量豐富的藝術(shù)活動(dòng)，拓展學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力和視野。現(xiàn)有在校本科生937人，碩士研究生284人，博士研究生58人;另有建筑學(xué)工程碩士87人。30余年來，已為社會(huì)培育了近3000名高素質(zhì)的專業(yè)人才，許多畢業(yè)生已經(jīng)成為我國(guó)設(shè)計(jì)部門、高校、科研、技術(shù)管理部門的骨干力量和高級(jí)技術(shù)人才，受到用人部門的好評(píng)，贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

學(xué)院十分重視科學(xué)研究工作，承擔(dān)了大量國(guó)家和地方的重要科研項(xiàng)目，并發(fā)表了一批高水平的學(xué)術(shù)論文，多項(xiàng)研究成果獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。為了營(yíng)造和活躍學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)院定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者來院作學(xué)術(shù)報(bào)告，并組織本系教師舉辦學(xué)術(shù)講座。學(xué)院與美國(guó)、法國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)家的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與建筑研究機(jī)構(gòu)等開展了大量的學(xué)術(shù)交流，互派學(xué)者訪問講學(xué)，并進(jìn)行卓有成效的科研工作。通過與意大利、日本、韓國(guó)、澳大利亞等國(guó)高校合作的國(guó)際工作坊開拓了學(xué)生視野，提高了學(xué)院的知名度。

學(xué)院有完備的教學(xué)與科研設(shè)施，包括圖書資料室、專用專業(yè)教室、建筑物理實(shí)驗(yàn)室、模型實(shí)驗(yàn)室、城市規(guī)劃技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、材料與構(gòu)造展示室、多功能展廳、繪畫教室等。2012年大連理工大學(xué)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室建成，包括陶藝、藝術(shù)造型、光色藝術(shù)、印刷、紙藝、藝術(shù)攝影、數(shù)字藝術(shù)等實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)院藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)和科研提供了平臺(tái)。

學(xué)院秉承大工優(yōu)良校風(fēng)，保持自身的辦學(xué)特色，不斷深化教學(xué)改革，加速學(xué)科建設(shè)發(fā)展，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的建筑藝術(shù)教育，探索建筑學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的合理結(jié)構(gòu)，努力建成與國(guó)際接軌、特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流的建筑藝術(shù)學(xué)院。

二、藝術(shù)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

所謂藝術(shù)學(xué)，通常意義上是指研究藝術(shù)整體的科學(xué)，即藝術(shù)學(xué)，是指系統(tǒng)性的研究關(guān)于藝術(shù)的各種問題的科學(xué)。

進(jìn)一步講，“藝術(shù)學(xué)是研究藝術(shù)性質(zhì)、目的、作用任務(wù)和方法，它是帶有理論性和學(xué)術(shù)性的成為有系統(tǒng)知識(shí)的人文科學(xué)。

由于歷史的原因，中國(guó)現(xiàn)代形態(tài)的藝術(shù)研究一直比較重視理論層面的探討。

經(jīng)由蘇俄引入的、從德國(guó)古典哲學(xué)這一思想路徑衍生發(fā)展產(chǎn)生的馬克思主義，以及作為其知識(shí)和思維方法背景的德國(guó)古典哲學(xué)本身，長(zhǎng)期在包括藝術(shù)研究在內(nèi)的整個(gè)人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域占據(jù)特殊的主導(dǎo)位置，因而，和這一理論背景相吻合的藝術(shù)本體論研究，以概念和范疇為核心的抽象的理論探討與分析，長(zhǎng)期以來都是藝術(shù)學(xué)研究領(lǐng)域最受關(guān)注的研究方法。

英美經(jīng)驗(yàn)主義傳統(tǒng)一直受到排斥甚至批判，對(duì)具體對(duì)象的個(gè)案的、經(jīng)驗(yàn)的研究被置于次要的地位。

這樣的研究取向，不僅僅是出于對(duì)西方學(xué)術(shù)發(fā)展不同趨勢(shì)的選擇，同時(shí)也蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)思維方法對(duì)當(dāng)代藝術(shù)研究的影響，在中國(guó)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)主導(dǎo)地位的整體性的、玄學(xué)研究路向，恰與德國(guó)古典哲學(xué)形成有趣的呼應(yīng)——所謂“小學(xué)”在中國(guó)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中，顯然一直受遏制，清代成就卓著的“樸學(xué)”也被后世的學(xué)術(shù)史家解讀成是由明入清的漢代知識(shí)分子對(duì)嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的逃避，以及對(duì)清代統(tǒng)治者的消極抵抗。

改革開放以來，蘇俄引進(jìn)的僵化理論教條漸漸喪失了獨(dú)斷地位。

但是整個(gè)教育體系以及學(xué)術(shù)研究群體的知識(shí)體系的轉(zhuǎn)變并不能同時(shí)完成，因而學(xué)術(shù)研究基本趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，會(huì)表現(xiàn)出明顯的滯后現(xiàn)象；更重要的是，正由于改革開放之初理論界需要新的思想資源用以突破舊的蘇俄教條的禁錮，觀念和理論層面的創(chuàng)新顯得特別重要，因之出現(xiàn)一大批偏重于觀念與理論探討的研究文獻(xiàn)，也是時(shí)代的要求。

可惜新的藝術(shù)觀念與理論缺乏實(shí)證研究的支撐，也就不能真正完成觀念與理論拓展的歷史任務(wù)，整個(gè)國(guó)家的藝術(shù)科學(xué)研究水平，并不會(huì)僅僅因?yàn)橛^念與理論的更新而有明顯的提高。

三、專業(yè)方向

藝術(shù)設(shè)計(jì)

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

7.50萬

七、招生地區(qū)

遼寧