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版畫是湖北美術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)繪畫學(xué)科專業(yè)之一，在幾十年的發(fā)展歷史中，積淀了深厚的文化底蘊。版畫系師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施完善，辦學(xué)條件優(yōu)良，教研成果斐然，已成為我國華中地區(qū)培養(yǎng)版畫藝術(shù)人才的重要基地。版畫系現(xiàn)有教職工14人，其中教師10人，形成了以著名版畫家、中國美術(shù)家協(xié)會版畫藝委會委員、湖北美協(xié)版畫藝委會主任張廣慧教授為學(xué)科帶頭人，老中青相結(jié)合的完整教學(xué)梯隊。版畫系擁有全校歷史最長、規(guī)模最大的實驗室。在校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的大力支持下，我系先后建立起木版畫、石版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫四個實驗室，從韓國、荷蘭等國進口大批先進的版畫設(shè)備，配備了專業(yè)的實驗人員，實驗室建設(shè)達到國際領(lǐng)先水平。版畫系自成立以來，以教學(xué)改革為動力，全面推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)課程建設(shè)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、大力開展科研創(chuàng)作活動和教學(xué)、創(chuàng)作交流活動，進一步提升了湖北美術(shù)學(xué)院版畫系在全國的地位，為我國版畫藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展做出了重要的貢獻。 [詳情][簡章：
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][學(xué)費：6.40萬
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湖北美術(shù)學(xué)院壁畫與綜合材料繪畫系是華中地區(qū)率先創(chuàng)設(shè)的、唯一的壁畫專業(yè)教學(xué)實體。1979年起，以唐小禾、程犁為代表的湖北藝術(shù)家的壁畫藝術(shù)創(chuàng)作，與首都機場壁畫群同步，持續(xù)發(fā)展并形成自己的特點，在全國產(chǎn)生很大影響。1989年，湖北美術(shù)學(xué)院開辦繪畫專業(yè)（壁畫方向），2001年成立了壁畫與綜合材料繪畫系。2012年在壁畫系新設(shè)公共藝術(shù)專業(yè)，2013年招收首屆公共藝術(shù)專業(yè)本科生。自建系以來，壁畫與綜合材料繪畫系始終秉承“崇德、篤學(xué)、敏行、致美”的校訓(xùn)，以及“兼收并蓄”的學(xué)術(shù)精神和“兼容互動”的教學(xué)理念，開展了傳統(tǒng)壁畫藝術(shù)、現(xiàn)當(dāng)代壁畫創(chuàng)作、大漆藝術(shù)及綜合材料繪畫、公共藝術(shù)的教學(xué)研究和創(chuàng)作研究。壁畫與綜合材料繪畫系堅持人才培養(yǎng)中心地位，以傳授專業(yè)基本知識、訓(xùn)練專業(yè)基本技能、提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神并加強實踐綜合能力為重點，以培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)、掌握服務(wù)于社會的專業(yè)本領(lǐng)為目標，探討多種材料在現(xiàn)代壁畫及公共藝術(shù)中的綜合應(yīng)用，關(guān)注社會核心價值及公共訴求，提倡多元、多層次文化理念，極具藝術(shù)內(nèi)涵的豐富性和包容度,適應(yīng)著視覺藝術(shù)的未來發(fā)展方向。目前，壁畫與綜合材料繪畫系開設(shè)的主要課程有：線描、浮雕、色彩表現(xiàn)、線型畫面構(gòu)成、壁畫構(gòu)圖、壁畫創(chuàng)作與設(shè)計、金屬工藝、瀝粉彩繪、漆藝制作、實驗漆藝、綜合材料表現(xiàn)、公共藝術(shù)導(dǎo)引、平面材料與工藝成型、立體材料與工藝成型、公共空間造型藝術(shù)規(guī)劃、公共藝術(shù)品創(chuàng)作等。 [詳情][簡章：
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湖北美術(shù)學(xué)院是華中地區(qū)唯一一所專門高等美術(shù)學(xué)府，全國八所美術(shù)學(xué)院之一。湖北美術(shù)學(xué)院的前身是創(chuàng)辦于1920年的武昌美術(shù)學(xué)校。自1920年迄今，走過了90年的辦學(xué)歷程，培養(yǎng)了大批藝術(shù)家、藝術(shù)教育家、藝術(shù)理論家及藝術(shù)管理者。雕塑系結(jié)合學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系和雕塑專業(yè)的發(fā)展的特點，經(jīng)過十幾年的建設(shè)、整合與創(chuàng)新，逐漸形成完整的雕塑系管理、教學(xué)和藝術(shù)研究體系。特別是近幾年通過深層次的教育改革和學(xué)科建設(shè)，進一步理清了學(xué)科建設(shè)思路，確立了在構(gòu)建完整專業(yè)知識體系的同時注重基礎(chǔ)與創(chuàng)作的有機結(jié)合，注重單元與系統(tǒng)的有機結(jié)合突出培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)作意識的育人宗旨，為雕塑專業(yè)學(xué)生掌握現(xiàn)代雕塑藝術(shù)理論與創(chuàng)作提供了堅實的基礎(chǔ)，取得了良好的人才培養(yǎng)成效。雕塑系的建設(shè)與發(fā)展大致經(jīng)歷了以下幾個階段:1930年--初設(shè)雕塑系湖北美術(shù)學(xué)院的前身是創(chuàng)辦于1920年的武昌美術(shù)學(xué)校，1930年改名為私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校。根據(jù)武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校校務(wù)記錄，1930年私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校大學(xué)部設(shè)立了藝術(shù)教育系、繪畫系、西洋畫系、圖案系、雕塑系和音樂系，這是雕塑系創(chuàng)辦的最早的文字記錄。初創(chuàng)的雕塑系教學(xué)體系開設(shè)了木炭畫、泥塑、石刻、木刻、中國美術(shù)史、西洋美術(shù)史、美學(xué)、藝術(shù)解剖學(xué)、透視學(xué)、集合學(xué)等課程。雕塑系教學(xué)體系是引進西方比較成熟的雕塑教學(xué)體系，分為基礎(chǔ)學(xué)和專門學(xué)，為中國近代雕塑教育起到了示范作用。初創(chuàng)的雕塑系講求實際，學(xué)風(fēng)勤樸篤實。自創(chuàng)辦起，教學(xué)安排就強調(diào)理論講授與實際操作相結(jié)合，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勞動和合作觀念。初創(chuàng)雕塑系時，師資缺乏，引進了在日本雕塑專業(yè)留學(xué)的蔣治民，他于1937年出任武昌藝專西畫和雕塑教員?？梢姰?dāng)時教師聘用堅持“嚴聘精煉”的要求，從而使教師在雕塑教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域達到高標準。1938年8月，武昌藝專校舍被日機炸毀，學(xué)校遷徙四川。因形勢危機，雕塑、圖案、音樂學(xué)科均停辦。在民國二十九年（1940年）私立武昌藝術(shù)專科學(xué)校的教學(xué)設(shè)施補助計劃中，記載了當(dāng)時工藝美術(shù)專業(yè)教員蔣治民為雕塑、陶瓷模型課程提出研究《中國雕塑》項目申請經(jīng)費的報告及詳細設(shè)備、材料明細表?？梢?，雖然雕塑系停辦，但雕塑教育和雕塑研究卻沒有停止，并注重雕塑課程與中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)相結(jié)合，研究中國雕塑藝術(shù)。從記錄的泥塑課程教學(xué)和學(xué)生泥塑作品照片中，可以看出雕塑教育基本上是國外雕塑教學(xué)的模式，是以肖像雕塑為主的雕塑教學(xué)，包括泥塑、石刻、木雕等課程內(nèi)容。但是從雕塑系的開端來說，中國雕塑人才培養(yǎng)已從民間師傅帶徒弟的方式走向有文化、有技藝的雕塑教育模式，基本形成了一個起點高，教學(xué)質(zhì)量好，注重中國雕塑研究的辦學(xué)特色。1953年--中南美術(shù)?？茖W(xué)校（武漢）開辦雕塑系1953年全國院系調(diào)整，在武漢組建中南美術(shù)專科學(xué)校。中南美術(shù)?？茖W(xué)校是由湖北的中南文藝學(xué)院美術(shù)系（武昌藝專部分人員）、廣東的華南文藝學(xué)院美術(shù)系（部分人員）、廣西藝專美術(shù)系（部分人員）合并組成。初設(shè)繪畫系、雕塑系、圖案組，后改設(shè)中國畫系、油畫系、雕塑系。雕塑系修業(yè)年限為?？迫?，計有學(xué)生38人，專業(yè)教師7人。雕塑系主任由曾新泉擔(dān)任，劉政德?lián)蜗抵Р繒?。?dāng)時由于院系調(diào)整，學(xué)生來自多個院校。1953年至1957年培養(yǎng)了多名優(yōu)秀學(xué)生。1958年中南美術(shù)?？茖W(xué)校由于院校調(diào)整，分為廣州美術(shù)學(xué)院和湖北藝術(shù)學(xué)院。1958年--湖北藝術(shù)學(xué)院成立雕塑教研室，專業(yè)課程雛形建立。1958年10月，中南美術(shù)?？茖W(xué)校的部分人員與武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校分散在湖北其他院校的教職工組建為湖北藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系，再與華中師范學(xué)院美術(shù)系、音樂系、中原大學(xué)文藝學(xué)院、武漢教育學(xué)院部分人員合并，成立了湖北藝術(shù)學(xué)院。湖北藝術(shù)學(xué)院設(shè)置了音樂系和美術(shù)系，美術(shù)系分為國畫、油畫、版畫、雕塑、工藝美術(shù)五個專業(yè)。于1958年創(chuàng)建了美術(shù)系雕塑教研室，1959年首屆招生。湖北藝術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)的開創(chuàng)，是以蔣治民（留日，當(dāng)時日本的雕塑教育體系也是學(xué)法國的）、張祖武（劉開渠等先生留法回國后招收的首屆雕塑生）等先生為先導(dǎo)。教師們長期對中國傳統(tǒng)及民族、民間藝術(shù)的研究，基本形成了法派、蘇派、中國傳統(tǒng)雕塑滲透與融合的雕塑教育體系。這時期培養(yǎng)了兩屆學(xué)生雖然數(shù)量不多，但為雕塑教育積蓄了人才，如后來在雕塑系任教的汪良田、安志今、朱達誠等。1965年10月，根據(jù)國家對全國藝術(shù)院校大調(diào)整的政策，湖北藝術(shù)學(xué)院開始精簡編制并逐步停止招生。湖北藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系被改為湖北省美術(shù)院下設(shè)繪畫工作室、美術(shù)理論工作室、工藝雕塑工作室。工藝雕塑工作室李一夫任主任，張祖武，張朗任副主任。當(dāng)時，工藝雕塑工作室受湖北省工藝美術(shù)處的委托，舉辦為期半年的“湖北省工藝美術(shù)培訓(xùn)班”，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋工藝、國畫、廣告設(shè)計以及刺繡、剪紙、地毯、貝雕設(shè)計等實用美術(shù)項目。之后，受“文革”沖擊，各項工作都隨之停頓下。1972年--雕塑教育恢復(fù)，開展了雕塑普及教育。1972年，湖北藝術(shù)?？茖W(xué)校成立，美術(shù)系的人員建制沿用省美術(shù)院的一部分，系主任由劉儂擔(dān)任，張朗任副主任。雕塑專業(yè)教師有張祖武、汪良田（1964年7月湖北藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系雕塑專業(yè)畢業(yè)分配任教）、安志今（1974年調(diào)回湖北藝術(shù)專科學(xué)校雕塑專業(yè)任教）。1972年上半年，學(xué)校開始招收第一批工農(nóng)兵學(xué)院，學(xué)制三年，開設(shè)國畫、油畫、版畫、雕塑以及工藝美術(shù)等五個專業(yè)。1975年雕塑專業(yè)是作為繪畫?？普猩?，75級繪畫專業(yè)培養(yǎng)了雕塑專業(yè)8名學(xué)生。當(dāng)時，提出工農(nóng)兵學(xué)院上大學(xué)、管大學(xué)、改造大學(xué)的“上、管、改”口號，要求學(xué)校要越辦越大，越辦越向下的方針。于是，美術(shù)系開辦的專業(yè)班也突出了這些特點，如師范班、黃陂泥塑班、社來社去班等，1976年雕塑專業(yè)培養(yǎng)了11名學(xué)生。各種形式的工藝美術(shù)培訓(xùn)班相繼開辦，并在湖北省應(yīng)城、咸寧、黃陂等地辦有教學(xué)實習(xí)地，如1973年舉辦了工藝美術(shù)短訓(xùn)班雕塑國畫，培養(yǎng)了6名學(xué)生。不同學(xué)制的專科雕塑課程與60年代相比，有了一些變化。雕塑專業(yè)課程設(shè)置了政治理論課、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍課、文化課和專業(yè)課，包括文學(xué)、美術(shù)知識、美術(shù)史、透視、解剖、素描、速寫、色彩、泥塑、創(chuàng)作、采風(fēng)、畢業(yè)創(chuàng)作等課程，體現(xiàn)了當(dāng)時政治時代特點。這個時期，雕塑專業(yè)通過開辦各種形式的培訓(xùn)班和三年制的專科班，為湖北省培養(yǎng)了一大批實用的雕塑美術(shù)人才，同時也不乏出現(xiàn)了一批較為優(yōu)秀的人才，她們部分充實雕塑教育隊伍，部分分配到省市雕塑創(chuàng)作部門工作，后來都成為了湖北乃至全國雕塑領(lǐng)域的中堅。1977年--高考恢復(fù)，雕塑教學(xué)步入正軌1977年10月，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作意見》，高考制度恢復(fù)。同年，湖北藝術(shù)專科學(xué)?；謴?fù)為湖北藝術(shù)學(xué)院，并設(shè)美術(shù)分部，雕塑教育逐步走上正?；牡缆贰?985年--改建為湖北美術(shù)學(xué)院，雕塑教學(xué)體系逐步完善1985年5月湖北藝術(shù)學(xué)院美術(shù)分部改建為湖北美術(shù)學(xué)院，建制為美術(shù)系、工藝系和理論文化課部。雕塑專業(yè)教學(xué)不斷完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，培養(yǎng)的學(xué)生已開始進入重點美術(shù)院校深造。從1985年到1996年，共招生5屆，培養(yǎng)學(xué)生41人。1988年培養(yǎng)學(xué)生7人，其中張松濤繼續(xù)深造，研究生畢業(yè)后留校，充實教師隊伍，成為雕塑系的后備人才。史金淞和安維秋分配到湖北省美術(shù)院，從事雕塑創(chuàng)作工作，史金淞現(xiàn)已是國內(nèi)外知名的當(dāng)代雕塑藝術(shù)家。1985年雕塑系首次招收碩士生，余小平是雕塑系的第一位研究生，導(dǎo)師張祖武‘劉政德，畢業(yè)后留校任教。這一時期，由于雕塑專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生打下了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，大部分本科畢業(yè)生繼續(xù)深造，不僅有國內(nèi)研究生，還有國外留學(xué)生，并學(xué)成歸國，紛紛進入高等雕塑教育隊伍。還有在省內(nèi)外從事雕塑創(chuàng)作，或者自由職業(yè)藝術(shù)家。最可喜的是雕塑系研究生教育開啟，為后來研究生教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。1997年--獨立建系，拓展了雕塑專業(yè)體系。由于雕塑教育的特殊性，1997年學(xué)校專業(yè)調(diào)整，雕塑系1997年獨立建系。專業(yè)課程內(nèi)容在改革開放新局面下，根據(jù)社會的發(fā)展對教學(xué)體制進行調(diào)整，逐步吸收西方現(xiàn)代主義雕塑的優(yōu)點和國際當(dāng)代藝術(shù)的新觀點、新技術(shù)、注重培養(yǎng)學(xué)生基于扎實基本功的創(chuàng)造性。在前期教學(xué)實踐積累的基礎(chǔ)上，開始對學(xué)科內(nèi)容作全面的調(diào)整和充實。1997年獨立建雕塑系，招生主要面向湖南、湖北、安徽、江西和河南，2002年后面向全國招生。1997年雕塑系有兩個專業(yè)方向班，雕塑師范班培養(yǎng)學(xué)生21人，雕塑班培養(yǎng)學(xué)生10人。后隨著高等教育的發(fā)展，雕塑專業(yè)開始每年招生，學(xué)生人數(shù)逐年遞增。雕塑專業(yè)師資不斷充實年青人，雕塑設(shè)施不斷增加新設(shè)備，并建立了學(xué)生實習(xí)基地。學(xué)生不斷向高學(xué)歷沖刺，楊紅志是雕塑系第一個進入中央美術(shù)學(xué)院研究生的學(xué)生，隨后有更多的學(xué)生考入研究生深造，畢業(yè)后充實到各高校教師隊伍。1999年雕塑系學(xué)生畢業(yè)作品獲得五個《99湖北省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀作品》的優(yōu)秀獎。2000年--整合雕塑學(xué)科課程內(nèi)容，創(chuàng)建全新的學(xué)科體系隨著當(dāng)代雕塑藝術(shù)、公共藝術(shù)、媒體藝術(shù)與信息技術(shù)的高速發(fā)展與滲透，現(xiàn)代雕塑藝術(shù)表現(xiàn)出前所未有的活力，其藝術(shù)內(nèi)涵也愈加豐富。為適應(yīng)這種藝術(shù)一體化帶來的對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)需求的變化，同時為了應(yīng)對信息量膨脹與學(xué)時的壓縮，雕塑系在多年教學(xué)科研探索與實踐成果的基礎(chǔ)上，再不孤立思考專業(yè)課程，而更多的是思考專業(yè)課程的延伸和效益。重點工作為在保持原有教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，開拓新領(lǐng)域，初步建設(shè)雕塑材料教學(xué)系統(tǒng)；并著手面對城市建設(shè)發(fā)展過程中對公共藝術(shù)的要求，開展公共藝術(shù)教學(xué)研究。雕塑系的教學(xué)體系再次調(diào)整，形成了專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、導(dǎo)師工作室教學(xué)與技法材料實踐相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，分為新具象雕塑工作室、公共藝術(shù)與城市雕塑工作室和材料語言雕塑工作室。既保持原有的寫實雕塑優(yōu)勢，又吸納現(xiàn)代材料教學(xué)優(yōu)點，代表了國內(nèi)美術(shù)院校雕塑專業(yè)教學(xué)改革的趨勢。雕塑教育培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)度逐步增強，專才培養(yǎng)模式從單一模式向多種選擇模式轉(zhuǎn)移，增加了雕塑學(xué)科的公共藝術(shù)、雕塑材料、環(huán)境雕塑設(shè)計、電腦輔助設(shè)計和抽象構(gòu)成雕塑設(shè)計等新課程。為了提高教學(xué)質(zhì)量開始提高，開始進行定點基地建設(shè)。此舉拓展了雕塑語言更廣闊的可能性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的實踐與創(chuàng)作有了充分的研究環(huán)境與制作空間。在雕塑專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，注重在基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，積極組織學(xué)生參與各種雕塑創(chuàng)作和雕塑展覽活動。從這5屆雕塑專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生中看出，由于雕塑教育的改革，學(xué)生的培養(yǎng)人數(shù)增加，學(xué)生畢業(yè)的去向選擇增多，學(xué)生在全國獲獎越來越多。特別是繼續(xù)深造的學(xué)生越來越多，研究生人數(shù)增加，學(xué)成后都成為各高等院校的青年骨干教師。2004年--全方位進行雕塑學(xué)科資源建設(shè)，構(gòu)建“立體化”學(xué)科體系。雕塑系教學(xué)機構(gòu)有專業(yè)基礎(chǔ)部和導(dǎo)師工作室。其中導(dǎo)師工作室分為新具象工作室、現(xiàn)代材料工作室、公共藝術(shù)工作室。配合導(dǎo)師工作室建立材料工作間，即石雕、木雕、陶瓷、直接金屬焊接、金屬制造、綜合材料。2004年以來，雕塑系在院教學(xué)工作研討會提出了新的教學(xué)計劃，即適量減少較機械的寫生課程，而加大材料課程，如石材、木材、陶瓷、金屬盒綜合材料的運用等等的運用。精品課程可以提高雕塑教學(xué)質(zhì)量和雕塑人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了提高雕塑教學(xué)質(zhì)量，努力建設(shè)精品課程，雕塑系組成以教授為核心，中青年教師為梯隊的學(xué)科隊伍。系主任作為學(xué)科帶頭人親自起草泥塑基礎(chǔ)課的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，擬定教材內(nèi)容，主講課程，組織網(wǎng)站，2004年《泥塑基礎(chǔ)》獲省精品課程。這段時期，雕塑系組織教師參與各種雕塑創(chuàng)作活動，創(chuàng)造條件開闊藝術(shù)視野，以促進和加強教師隊伍的建設(shè)。通過幾年的雕塑學(xué)科開拓，學(xué)科建設(shè)勢頭良好，學(xué)生在國內(nèi)外獲獎數(shù)量猛增。2004年本科畢業(yè)論文獲得省學(xué)位論文一等獎和提名獎；畢業(yè)作品獲得“2004中國比利時當(dāng)代雕塑作品展”一等獎。2005年畢業(yè)作品在全國獲得二等獎1個、優(yōu)秀獎2個、省科研一等獎1個、省級優(yōu)秀獎4個和全國第一屆大學(xué)生展顏活動一等獎1個等。2008年由于學(xué)校院系調(diào)整，陶瓷藝術(shù)專業(yè)合并到雕塑系，雕塑系為兩個學(xué)科方向：雕塑專業(yè)和陶瓷藝術(shù)專業(yè)。2008年學(xué)校新校區(qū)建設(shè)啟動，對新校區(qū)的雕塑設(shè)施進行調(diào)研、規(guī)劃和布局。2010年--國家高等學(xué)校雕塑特色專業(yè)的建設(shè)隨著湖北美院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，雕塑專業(yè)的教學(xué)規(guī)模也有了很大發(fā)展，雕塑系在有限的條件下努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作空間完善教學(xué)條件。強化教學(xué)管理，深入教學(xué)改革；進一步完善三個教研工作室的建設(shè)；繼續(xù)鞏固加強教學(xué)基地的建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)基地的作用；新增公共環(huán)境雕塑專業(yè)；做好陶瓷藝術(shù)專業(yè)的協(xié)調(diào)工作，加強對陶藝專業(yè)教學(xué)體系的研究，探索有特色的陶瓷藝術(shù)專業(yè)教育；樹立品牌意識，加快特色專業(yè)的發(fā)展；教學(xué)系統(tǒng)的完善。總之，雕塑學(xué)科建設(shè)是在現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的過渡中穩(wěn)步發(fā)展，這一發(fā)展過程被視為一個持續(xù)了90年的有機體，既要保持原有優(yōu)勢，并從中發(fā)展出新的生命力，同時也要響應(yīng)時代需求，開拓新的藝術(shù)領(lǐng)域 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][學(xué)費：6.40萬
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湖北美術(shù)學(xué)院動畫學(xué)院創(chuàng)建于2005年，最早可追溯到1997年，系湖北乃至中部地區(qū)唯一一所以院為建制單位的動畫、影像媒體藝術(shù)教學(xué)、研究與創(chuàng)作機構(gòu)，是國內(nèi)最早一批從事動畫、影像媒體藝術(shù)教學(xué)、研究與創(chuàng)作的院系之一，在社會上特別是動畫教育界享有較高的地位和良好的聲譽。動畫學(xué)院引入電影學(xué)科的核心審美，以技術(shù)時代的人文關(guān)懷為內(nèi)涵，以高新科技和時尚文化為延伸，打造出以動畫和影像為主體的學(xué)科群。目前，動畫學(xué)院開設(shè)有動畫（為省級品牌專業(yè)）和影像媒體藝術(shù)2個核心專業(yè)，并積極籌建數(shù)字媒體專業(yè)，設(shè)有視覺基礎(chǔ)、動畫專業(yè)和影像媒體專業(yè)3個教研室。同時，配備了目前國內(nèi)較高水平的專業(yè)實驗室，如集群渲染后期合成實驗室、實驗動畫定格實驗室和動畫攝影實驗室，被授予湖北省高等學(xué)校動畫教學(xué)實驗示范中心榮譽稱號。自2012年起，新設(shè)立湖北美術(shù)學(xué)院和韓國韓瑞大學(xué)中外聯(lián)合辦學(xué)的動畫本科專業(yè)，并于2013年正式選拔招生，這標志著動畫學(xué)院國際化辦學(xué)的新突破。動畫學(xué)院現(xiàn)有教職員工49名，其中教授1人，副教授6人，講師26人，助教12人；本科生1150人，研究生52人。多年來，動畫學(xué)院以本科教育為主體，研究生教育為引導(dǎo)，形成共生互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的整體格局。目前，動畫學(xué)院正依托湖北美術(shù)學(xué)院深厚的學(xué)術(shù)資源和創(chuàng)作優(yōu)勢，進行大膽地教學(xué)改革和科研創(chuàng)新，完善動畫與影像藝術(shù)創(chuàng)新，并展開相關(guān)學(xué)術(shù)研究，為建設(shè)一流的動畫學(xué)院和以教學(xué)、研究與創(chuàng)作為整體的產(chǎn)學(xué)研基地而努力奮斗。 [詳情][簡章：
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][學(xué)費：6.40萬
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湖北美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計系前身為湖北美術(shù)學(xué)院工藝系工業(yè)設(shè)計專業(yè)，開辦自1988年，2002年獨立建系，是湖北省乃至中南地區(qū)開設(shè)此專業(yè)最早的院校之一。目前下設(shè)產(chǎn)品設(shè)計、展示設(shè)計、工業(yè)設(shè)計（工科）和戲劇影視美術(shù)設(shè)計四個專業(yè)。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)創(chuàng)建時間較長，在湖北省有著重要的專業(yè)學(xué)術(shù)地位，對中南地區(qū)的相關(guān)專業(yè)都產(chǎn)生著直接的輻射作用，在全國都有一定的影響力。與產(chǎn)品設(shè)計一脈相承的是工業(yè)設(shè)計專業(yè)（工科），已于2014年開始招生，兩個專業(yè)都是以引導(dǎo)創(chuàng)新、提供更好質(zhì)量的生活為目標，是一種將策略性解決問題的過程應(yīng)用于產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)及體驗的設(shè)計活動。展示設(shè)計專業(yè)于2007年正式成立并開始招生，主攻專業(yè)方向為“展示設(shè)計與研究”，其主要內(nèi)容是指所有工業(yè)產(chǎn)品的展覽和陳列的造型視覺藝術(shù)空間設(shè)計，最終起到提供產(chǎn)品大眾銷售空間、展示商品及其功能、促進商業(yè)消費和引領(lǐng)生活方式的作用。該專業(yè)的設(shè)立，與產(chǎn)品設(shè)計和工業(yè)設(shè)計專業(yè)起到了相互補充和共同發(fā)展的作用，使工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)體系更加趨于完善和健全。戲劇影視美術(shù)設(shè)計專業(yè)（舞臺美術(shù)設(shè)計）為新設(shè)專業(yè)，于2014年開始招生，按照“大舞美、大空間、大藝術(shù)”的本科人才培養(yǎng)方針，以戲劇、戲曲、電影、電視等各類演出活動為基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的舞臺美術(shù)設(shè)計綜合性人才，加強內(nèi)涵建設(shè)，努力創(chuàng)建以舞臺設(shè)計、空間設(shè)計為基礎(chǔ)的，融合視覺藝術(shù)、裝置道具、燈光藝術(shù)為特色的專業(yè)發(fā)展方向，把本專業(yè)建設(shè)成為較高的教育教學(xué)與學(xué)術(shù)科研水平、具有鮮明特色和較高層次人才培養(yǎng)、充分適應(yīng)教育發(fā)展需求的舞臺美術(shù)設(shè)計教育學(xué)科。現(xiàn)有本科生及研究生700余人，教職工32人，其中正教授3人、副教授2人、講師13人、助教8人。本系學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實，教學(xué)體系嚴謹，所培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)計人才適應(yīng)力強、就業(yè)率高、服務(wù)社會效果優(yōu)良。 [詳情][簡章：
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湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系是在1985年學(xué)校開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)上，于1997年獨立建系，是全國最早開辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的院校之一。“十三五”期間，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系將努力建設(shè)成為在華中地區(qū)學(xué)科專業(yè)具有重要影響力，教研科研具有重要顯征性，人才培養(yǎng)成效具有重要輻射力的創(chuàng)意應(yīng)用型的環(huán)境設(shè)計、風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)基地。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系現(xiàn)有環(huán)境設(shè)計、風(fēng)景園林2個本科專業(yè)。現(xiàn)有專業(yè)教師29人，其中校內(nèi)雙肩挑教師2人。教授4人，副教授10人，講師8人，助教7人；所有教師均有碩士學(xué)位；本校畢業(yè)為19人，國內(nèi)其他高校畢業(yè)為5人，國外高校畢業(yè)為5人。我系現(xiàn)有本科生人數(shù)764人，研究生65人，配備專職學(xué)生輔導(dǎo)員3人。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為隸屬的設(shè)計學(xué)升級為一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，且設(shè)計學(xué)學(xué)科為湖北省高校特色學(xué)科、湖北省重點學(xué)科。環(huán)境設(shè)計專業(yè)為教育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點----藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要建設(shè)內(nèi)容之一，國家級專業(yè)綜合改革試點項目，湖北美術(shù)學(xué)院工學(xué)和藝術(shù)學(xué)交叉專業(yè)人才培養(yǎng)國家級項目，并建有多個省級教育教學(xué)改革項目。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的“周進制教學(xué)”框架，在環(huán)境藝術(shù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展方面作出了獨立的思考與突出貢獻,《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計“周進制”課程教學(xué)模式改革研究與實驗》獲第八屆湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎三等獎。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系下設(shè)6個教研室：基礎(chǔ)課教研室、設(shè)計表現(xiàn)教研室、陳設(shè)教研室、實踐教研室、室內(nèi)設(shè)計教研室、風(fēng)景園林教研室，1個環(huán)境藝術(shù)研究所，實驗室6個，即材料與照明實驗室、空間圖形實驗室、信息模型與建筑技術(shù)實驗室、陳設(shè)實驗室、園林工程實驗室、本土建造實驗室。與廣東三雄極光照明股份有限公司、武漢園林公司、深圳海外裝飾工程有限公司、深圳文科園林股份有限公司等合作建立了一批校外教學(xué)實踐基地。近年來，我系教師獲批教育部人文社科基金以及各類橫向縱向科研項目、校級科研及教研項目、校級教學(xué)教改項目，湖北省教育廳、文化廳、教技廳等各類重要獎項。系部教師發(fā)表多篇高水平的專業(yè)研究論文，出版各類專業(yè)教材；以我系教師為主體，完成了武漢市地鐵線網(wǎng)藝術(shù)規(guī)劃和地鐵2號線、4號線、3號線各類公共藝術(shù)創(chuàng)作和監(jiān)制，“第十屆中國國際（武漢）園博園公共藝術(shù)規(guī)劃設(shè)計”項目，完成五峰縣、黃陂縣農(nóng)村建設(shè)調(diào)查項目，完成湖北美術(shù)學(xué)院校園景觀設(shè)計和研究等具有重要影響力的社會項目。周進制”教學(xué)的延伸與轉(zhuǎn)型發(fā)展。拓展實踐教學(xué)的外延發(fā)展，開放地接納個性化學(xué)術(shù)觀點、新穎的教學(xué)形式、前沿的設(shè)計資訊，以適應(yīng)不斷前行設(shè)計學(xué)科、行業(yè)的發(fā)展，注重人文藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的跨界融合，依托設(shè)計學(xué)、工學(xué)兩個學(xué)科專業(yè)的相互支撐，從師資引進、教學(xué)項目、實驗性研究等幾方面展開探索。人文藝術(shù)與工程技術(shù)的兼容互動。秉承了我校兼收并蓄，兼容互動的特色理念，形成了藝術(shù)介入工程的獨特專業(yè)辦學(xué)理念；將注重與人文藝術(shù)、高新技術(shù)兩方面的跨界、融合為導(dǎo)向，進行實驗性探索，謀求新的發(fā)展階段定位，依托學(xué)院的藝術(shù)背景，從當(dāng)代藝術(shù)的視野創(chuàng)新課程體系。“開放課堂”衍生的實踐教學(xué)特色。生產(chǎn)一線教學(xué)的實踐課堂、校內(nèi)外學(xué)科競賽的實踐課堂、國內(nèi)外專家的前沿實踐課堂、組織課外興趣小組的專業(yè)活動四個層面進行拓展延伸，注重特色內(nèi)涵建設(shè)。 [詳情][簡章：
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湖北美術(shù)學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)立于1983年，是我國華中地區(qū)服裝藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)源地。在保持傳統(tǒng)藝術(shù)教育的同時，服裝藝術(shù)設(shè)計系推行“大藝術(shù)、超時尚”的教學(xué)理念，以生活為視角，用藝術(shù)的語言與當(dāng)下服飾市場對話，構(gòu)建中國“生態(tài)的時尚教育環(huán)境”。服裝藝術(shù)設(shè)計系擁有“碩士學(xué)位授予權(quán)”及“省級重點學(xué)科稱號”，多次榮獲中國服裝設(shè)計“新人獎”、“育人獎”，培養(yǎng)的學(xué)生在“漢帛獎”中國國際青年設(shè)計師時裝作品大賽、美國時裝藝術(shù)基金會-國際時裝設(shè)計大賽（AOF大賽）、法蘭克福時尚大獎賽等國內(nèi)外服裝設(shè)計大賽中屢獲佳績。服裝藝術(shù)設(shè)計系現(xiàn)有服裝與服飾設(shè)計、纖維藝術(shù)設(shè)計、服裝表演與設(shè)計三個專業(yè)方向及湖北IFA時尚藝術(shù)研究中心（湖北省教育廳批準的湖北省普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地）。湖北美術(shù)學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計系在開放式的教育背景下，將與國內(nèi)外頂尖設(shè)計機構(gòu)及設(shè)計師建立合作關(guān)系，讓新一代設(shè)計師找到自我，成為一個“藝術(shù)即是生活”的代表。服裝藝術(shù)設(shè)計系現(xiàn)有專任教師27人，教授2人，副教授3人，講師20人，助教2人，擁有一支以中青年教師為骨干的高素質(zhì)教學(xué)團隊。 [詳情][簡章：
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湖北美術(shù)學(xué)院的前身可溯至1920年成立的武昌美術(shù)學(xué)校。自學(xué)校成立初始，就設(shè)立了與圖案相關(guān)的課程與專業(yè)，為近代藝術(shù)設(shè)計教育在中國高校較早的踐行，也是湖北美術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的開端。至今，視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院伴隨著湖北美術(shù)學(xué)院的發(fā)展而逐步壯大，已走過一百年的風(fēng)雨歷程。經(jīng)歷了一個世紀的發(fā)展，截止目前，視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院共設(shè)有視覺傳達設(shè)計、攝影、影視攝影與制作、工藝美術(shù)4個專業(yè)和1個視覺傳達設(shè)計（印刷圖形設(shè)計）的專業(yè)方向；6個教研室：視覺傳達設(shè)計、印刷圖形設(shè)計、攝影、工藝美術(shù)、設(shè)計實踐、研究生教育；5個實踐（驗）機構(gòu)：包裝形態(tài)設(shè)計實驗室、印刷藝術(shù)實驗室、攝影實驗室、綜合工藝實驗室、VR虛擬仿真實驗室；以及1個省級人文社科重點研究基地：湖北美術(shù)學(xué)院手工藝文化研究中心；2個校級研究所：數(shù)字圖像研究所和湖北民間美術(shù)研究所；3個系級研究所：城市視覺形象研究所、包裝形態(tài)設(shè)計研究所和印刷工藝研究所；還有設(shè)計實踐平臺：A9智慧雙創(chuàng)設(shè)計中心，下設(shè)美靈寶設(shè)計實踐中心、迦大設(shè)計實踐中心和艾特包裝設(shè)計實踐中心。目前，視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院共有教職工50人，其中專任教師42人，包括教授5人、副教授12人、講師20人、助教5人，形成結(jié)構(gòu)合理、老中青層次清晰的教師梯隊。教師隊伍中，十多位教師曾留學(xué)于日本、英國、韓國和新西蘭等國知名大學(xué)或具有海外訪學(xué)研修經(jīng)歷。設(shè)計系現(xiàn)有在籍本科生、研究生共計一千余名，是我校最大的多專業(yè)綜合型特色鮮明的教學(xué)系部之一。在學(xué)科與專業(yè)建設(shè)上，設(shè)計系也取得了豐碩的成果，2019年視覺傳達設(shè)計專業(yè)入選首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，還獲得湖北省教育廳授予的優(yōu)秀基層教學(xué)組織、優(yōu)秀教學(xué)團隊、專業(yè)綜合改革試點項目、戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃等獎勵與支持。視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院立足學(xué)科前沿，先后獲批國家藝術(shù)基金人才培養(yǎng)項目、教育部人文社科基金規(guī)劃項目、省社科基金等各類科研、教研項目。我系教師作品獲全國第十三屆美術(shù)作品展入選、進京、獲獎提名等。自2006年以來，由湖北美術(shù)學(xué)院、中共武漢市委宣傳部等單位聯(lián)合主辦，視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院承辦的“東+西大學(xué)生國際海報雙年展”在成功舉辦六屆基礎(chǔ)上積極與國際學(xué)術(shù)前沿接軌并成功升級為“東+西國際設(shè)計周”，所舉辦的展覽、賽事等一系列活動，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿與設(shè)計教育中產(chǎn)生廣泛影響，成為了具有國際視野的學(xué)術(shù)品牌。與此同時，視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院全體師生在國內(nèi)外重大重要展覽展賽中屢獲各類大獎200余項。在未來的學(xué)科建設(shè)中將依托我校百年辦學(xué)優(yōu)勢，主動服務(wù)“一帶一路”倡議，對接長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略、中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略和武漢UNESCO設(shè)計之都的未來暢想。繼續(xù)堅持“兼收并蓄”的學(xué)術(shù)精神和“兼容互動”的教學(xué)理念，秉承“校企合作，協(xié)同創(chuàng)新育人”的指導(dǎo)思想，對標高等藝術(shù)教育“一流大學(xué)和一流學(xué)科”建設(shè)要求，打造多學(xué)科思維融合、產(chǎn)業(yè)技術(shù)與學(xué)科理論融合、藝術(shù)與工程科技融合，模糊學(xué)科邊界，跨專業(yè)項目實踐融合的設(shè)計學(xué)科發(fā)展新目標，形成在國際上具有一定學(xué)術(shù)影響力，在全國具有一流地位的高水平設(shè)計學(xué)科；通過進一步推進涵蓋設(shè)計學(xué)學(xué)科四系聯(lián)合推出的“藏龍計劃”平臺建設(shè)，整合優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源，組建跨專業(yè)學(xué)術(shù)團隊，培養(yǎng)新技術(shù)革命下學(xué)科融通型、復(fù)合型創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、專業(yè)管理人才和創(chuàng)意實踐人才；在扎實推進“雙一流”建設(shè)，緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)與博士點申報工作落實中走內(nèi)涵式發(fā)展道路；積極服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和湖北經(jīng)濟社會發(fā)展，進一步提升區(qū)域競爭力和影響力?；厥装倌觑L(fēng)雨歷程，視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院又站在新的歷史起點上，將不斷深化教學(xué)改革、強化學(xué)科建設(shè)，促進系部的全面發(fā)展。 [詳情][簡章：
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][學(xué)費：6.40萬
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2006年6月，學(xué)校為探索“1+3”視覺藝術(shù)本科人才培養(yǎng)模式，成立了涵蓋全校所有專業(yè)方向的視覺藝術(shù)基礎(chǔ)部。近10余年來，視覺藝術(shù)基礎(chǔ)部秉承武昌藝專“兼容并蓄”文脈精神，倡導(dǎo)通識教育，建構(gòu)有以“知識點”為綱、以“語言呈現(xiàn)”為目、以“通識教育”為本的“通專結(jié)合”的教學(xué)模式。這種關(guān)注學(xué)生直覺認知力與創(chuàng)造力培養(yǎng)，著眼通識藝術(shù)基礎(chǔ)與專業(yè)（方向）基礎(chǔ)、專業(yè)技能與創(chuàng)作實踐技能對接的人才培養(yǎng)模式，不僅使傳統(tǒng)的“美術(shù)”教育不斷拓展為面向當(dāng)代的“視覺藝術(shù)”教育，而且，也使我校進一步適應(yīng)社會發(fā)展需求的、適時轉(zhuǎn)型與發(fā)展的辦學(xué)理念，呈現(xiàn)出全方位、綜合性的創(chuàng)新發(fā)展勢頭。在高等美術(shù)教育及其生源規(guī)模日漸擴大和大眾化教育逐漸取代精英教育模式的前提下，學(xué)校按照“加強視覺藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，拓寬學(xué)科基礎(chǔ)，凝練專業(yè)主干，靈活專業(yè)方向”的總體發(fā)展思路，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。2006年-2017年間，學(xué)校在促進傳統(tǒng)美術(shù)人才向視覺藝術(shù)人才轉(zhuǎn)變、通識藝術(shù)基礎(chǔ)課程對接專業(yè)方向課程的教學(xué)改革中，先后通過大類教學(xué)（2006-2009）、通類教學(xué)（2009-2013）、知識點教學(xué)（2013-2017）等遞進式改革與發(fā)展階段，全面轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)一元化的教學(xué)理念，其開設(shè)的《造型語言》、《圖式語言》、《中國傳統(tǒng)造型語言》、《藝術(shù)實踐（寫生）》等課程模塊，初步實現(xiàn)了一年級造型技能訓(xùn)練向人文通識教育方向的融合與轉(zhuǎn)化。“1+3”視覺藝術(shù)本科人才培養(yǎng)模式，是我校率先在全國高等美術(shù)院校首創(chuàng)“通專結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。在通識人才培養(yǎng)“1”的培養(yǎng)目標和課程結(jié)構(gòu)里，淡化專業(yè)區(qū)隔，模糊簡單適從于專業(yè)方向的造型理念等舉措，使一年級不分專業(yè)地貫通、實施通識造型的課程結(jié)構(gòu)得以實現(xiàn)。具體的操作理念是——改變過分注重接受、記憶、模仿或片面強調(diào)知識承傳的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在了解不同造型文脈、歷史及相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，權(quán)重“造型覺知”，并通過“直覺”或“智識”的視覺實踐，形成獨立思考的技術(shù)表達方式及能力，全面推進以“知識點”定位為其教學(xué)導(dǎo)向的、適合于教師實施個性化教學(xué)的教學(xué)方法，以釋放學(xué)生基于個性成長的視覺思維及藝術(shù)表征能力，培養(yǎng)與未來社會發(fā)展相適應(yīng)、遠離應(yīng)試思維邏輯、具備直覺認知力、藝術(shù)通識力的、有較強藝術(shù)實踐能力或創(chuàng)造力的視覺藝術(shù)人才。“1+3”視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，是一種拓展“美術(shù)”概念、強調(diào)“視覺藝術(shù)”引領(lǐng)人才培養(yǎng)的特色辦學(xué)模式。在課程設(shè)置和學(xué)生作業(yè)評判的價值取向上，我們十分尊重學(xué)生的視覺體驗和個性感受，并多維度地營造個性教學(xué)和個性學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。截至目前，學(xué)校根據(jù)生源質(zhì)量受制于應(yīng)試美術(shù)高考培訓(xùn)和前沿藝術(shù)文化發(fā)展的態(tài)勢，著重就“造型”這一學(xué)科概念進行了有效的整合，并對相應(yīng)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)等進行了必要的限定和即時性的調(diào)整。目的是——通過對現(xiàn)有美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)模式的反思和策略性應(yīng)對，為美術(shù)或設(shè)計學(xué)科等基礎(chǔ)性的“通識教育”找到一條切實可行的教學(xué)通路，為學(xué)生們接觸藝術(shù)的表征及其技能學(xué)習(xí)，提供與世界同步的、具有一定實驗性特征的課程內(nèi)容或教學(xué)方法，注重造型基礎(chǔ)的通識訓(xùn)練與人文意識的啟迪。在不同專題的課程里，我們常常以教研室組織的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)遴選，展開結(jié)課交流，組織課程教師進行作業(yè)點評、匯看，舉辦專題交流會或課程結(jié)業(yè)展；建立基礎(chǔ)部教師與專業(yè)系部教師互滲的流動性執(zhí)課機制，使具備不同學(xué)科、學(xué)歷背景的專業(yè)教師，克服了固有的、從本專業(yè)視角看待基礎(chǔ)教學(xué)的思維慣性，以不斷增強視覺藝術(shù)基礎(chǔ)部與專業(yè)系部的課程對接。10余年來，視覺藝術(shù)基礎(chǔ)部全體教師積聚智慧、共同努力、潛心教學(xué)，對全校各專業(yè)學(xué)生展開了全面的視覺藝術(shù)基礎(chǔ)教育。其間，在針對擴大招生規(guī)模的現(xiàn)實條件下，視覺藝術(shù)基礎(chǔ)部不斷展開特色教學(xué)研究，并通過全國造型基礎(chǔ)會議交流等形式，強化學(xué)科本體建構(gòu)。在分階段展開的各項課程內(nèi)容及教學(xué)流程的改革進程中，逐步使一年級學(xué)生所接受的“通識教育”的教學(xué)成果，反哺于各專業(yè)系部的專業(yè)課程，并對高年級、特別是畢業(yè)創(chuàng)作與設(shè)計，產(chǎn)生了極為深遠的影響。2009年，我校申報的“1+3”視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，獲批為教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目。2012年，這一項目的結(jié)題成果獲得湖北省教學(xué)成果二等獎。 [詳情][簡章：
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湖北美術(shù)學(xué)院水彩畫系是由全國著名水彩畫家劉壽祥任系主任，全面負責(zé)水彩畫系的學(xué)科建設(shè)。本專業(yè)乃湖北美術(shù)學(xué)院最具特色專業(yè)之一,系部師資力量雄厚，硬件設(shè)施完善，教學(xué)設(shè)施精良?，F(xiàn)有教職工20人，水彩專業(yè)教師16人，包括教授3人，副教授6人，講師4人，碩士生導(dǎo)師6人，中國美術(shù)家協(xié)會水彩藝術(shù)委員會副主任1人，全國美展評委1人，全國水彩粉畫作品展評委一人。2009年，湖北美術(shù)院單獨設(shè)立水彩畫系，這在全國高校尚屬首創(chuàng)，水彩專業(yè)課程自上個世紀八十年代開始組建以來，歷經(jīng)二十多年的打磨，已經(jīng)形成為一個課程體系完整健全的新型專業(yè)學(xué)科，2010年水彩專業(yè)課程被評為“國家級精品課程”，該課程具有鮮明的課程特色，具有一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。以劉壽祥教授為學(xué)科帶頭人的水彩教師隊伍，是一批充滿活力與挑戰(zhàn)的以中青年骨干教師為主的師資隊伍，他們長期工作在教學(xué)的第一線，積累了豐富的水彩教學(xué)經(jīng)驗，積極投身于藝術(shù)創(chuàng)作，并于全國美展中均有獲獎，于2009年由中國美術(shù)家協(xié)會舉辦的五年一屆的第11屆全國美展水彩展中，水彩畫系教師作品全部入選并有獲獎。在水彩畫系專業(yè)課程中，教師們以過硬的教學(xué)管理和體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法與教學(xué)手段，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，為國家和湖北省培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀合格的大學(xué)本科生和研究生，在這些學(xué)生中，有些在大學(xué)本科學(xué)習(xí)期間，就能參加全省及全國的美術(shù)作品展覽并獲獎，水彩畫系專業(yè)課程多年來堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，堅持課堂經(jīng)典傳統(tǒng)的教學(xué)與傳授又關(guān)注現(xiàn)代繪畫前沿變革，并能恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)方法與手段，在湖北省及全國具有鮮明的教學(xué)特色，成為為湖北省乃至全國培養(yǎng)水彩畫與美術(shù)教育人才的重要基地。 [詳情][簡章：
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湖北美術(shù)學(xué)院油畫系成立于1996年，同年“繪畫專業(yè)--油畫”被湖北省教委定為高校重點學(xué)科，2005年接受國家教育部本科教學(xué)評估獲得良好成績。2007年被批準為“教育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點”，2009年被評為“湖北省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)”，同年獲“湖北省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心”掛牌。成為華中地區(qū)培養(yǎng)油畫藝術(shù)人才的重要基地。在90年的油畫教學(xué)歷程中，經(jīng)過幾代優(yōu)秀藝術(shù)家、教育家的開拓和建設(shè)，積淀了深厚的藝術(shù)底蘊和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在全國，具有一定的學(xué)術(shù)特色。近百年的油畫教學(xué)歷史，先后有一批在國內(nèi)外極有影響的藝術(shù)家和教育家先后執(zhí)教，培養(yǎng)了一批在國內(nèi)外頗有影響的藝術(shù)家、教育家，人才輩出，優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)，教育碩果累累。油畫系在學(xué)院發(fā)展的規(guī)劃下，定位為：教學(xué)研究型。確立：“以前沿的學(xué)術(shù)思想引導(dǎo)油畫的多元教學(xué)”、“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”雙向汲取的教學(xué)思想為指導(dǎo)。以培養(yǎng)掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能和學(xué)科前沿信息以及基本的研究方法，具備基本的創(chuàng)作與社會實踐能力的油畫本科人才和從事油畫研究、教學(xué)和創(chuàng)作的高層次的碩士人才作為我們的教學(xué)目標。本著“崇德、篤學(xué)、敏行、致美”的精神，致力于油畫系的發(fā)展。多年來油畫系走出去、請進來的文化交流活動不斷，舉辦了許多學(xué)術(shù)講座、藝術(shù)作品展覽等學(xué)術(shù)活動，并且與美國、德國、法國、意大利、日本等國家的藝術(shù)院校和藝術(shù)家們進行了學(xué)術(shù)交流。近年來，油畫系師生的作品均獲得國家級、省級獎項和各類榮譽若干，不少作品與論文出版和發(fā)表，多幅作品被國家美術(shù)館收藏。油畫系設(shè)系辦公室、黨總支辦公室、一、二、三、四工作室、油畫材料實驗室、展覽廳?，F(xiàn)有教職工18名，專業(yè)教師15名。系主任：魏光慶；黨總支書記：周方蓮；系副主任：徐文濤；辦公室主任：劉剛；學(xué)生輔導(dǎo)員：杜鵑；實驗員：馬靜。第一工作室主任：宋克靜；第二工作室主任：劉劍；第三工作室主任：黃海蓉；第四工作室主任：唐驍。現(xiàn)有教授3名，客座教授7名，副教授5名，講師2名，助教4名。共有364名學(xué)生，其中研究生62人，教學(xué)用房約3900平方米。今天，油畫系在學(xué)院辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，努力改善辦學(xué)條件，添置教學(xué)設(shè)備，改良教學(xué)環(huán)境，健全管理制度，加大教學(xué)與科研力度，面向二十一世紀的油畫系不斷探索教學(xué)改革的新思路，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的油畫藝術(shù)人才而積極工作。 [詳情][簡章：
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1920年4月13日，為推進美育，蔣蘭圃、唐義精、徐子珩等人在武昌芝麻嶺創(chuàng)立武昌美術(shù)學(xué)校，設(shè)中等部（含師范科、繪畫科）和函授部，租蘭陵街六間民房為校舍，蔣蘭圃任校長，唐義精任教務(wù)主任，徐子珩任總務(wù)主任。從此，武昌美術(shù)學(xué)校成為湖北現(xiàn)代第一所美術(shù)教育機構(gòu)，成為中國現(xiàn)代最早的美術(shù)教育發(fā)源地之一。1923年武昌美術(shù)學(xué)校增設(shè)專門部，更名為武昌美術(shù)專門學(xué)校。從此學(xué)校升級為高等美術(shù)教育機構(gòu)。專門部設(shè)西洋畫本科和藝術(shù)教育本科，原中等部改為高中部師范科，后又增設(shè)初中普通科。自此由初中、高中、大學(xué)三個不同教育層次構(gòu)成了新的辦學(xué)規(guī)模，成為中國現(xiàn)代高等美術(shù)教育基地之一。1923年7月，畢業(yè)于北平美術(shù)專門學(xué)校師范系的張肇銘來學(xué)校，擔(dān)任國畫教員；1926年7月，畢業(yè)于上海美專的歐志先來學(xué)校擔(dān)任國畫教員；1929年8月，畢業(yè)于晚清兩江師范學(xué)堂的喻其瑋來學(xué)校擔(dān)任國畫教員；1930年8月，畢業(yè)于南京美專又歷任省立各中學(xué)教員的王霞宙來學(xué)校擔(dān)任國畫教員。學(xué)校中國畫教育可以溯源至此，且?guī)熧Y來至北京、上海、南京等地各美術(shù)專門學(xué)校，形成兼容并包之勢，為自身中國畫學(xué)術(shù)發(fā)展奠定寬博基礎(chǔ)。另外國畫教員還有方康直等。1932年9月，畢業(yè)于日本早稻田大學(xué)又曾任湖北省立圖書館館長的易均室來學(xué)校擔(dān)任金石學(xué)教員。學(xué)校書法篆刻教育可以溯源至此，易均室是近現(xiàn)代金石學(xué)、圖書文獻學(xué)大家。1930年1月遵照國民政府教育部頒布的?？茖W(xué)校規(guī)程，改稱校名為“私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校”（簡稱武昌藝專）。此時學(xué)級編制分藝術(shù)教育系本科及預(yù)科、繪畫系本科、西洋畫系本科、高中藝術(shù)師范科、高中普通科、初中部。本科學(xué)制3年。這一時期，中國畫教學(xué)體系已經(jīng)完備，中國畫教學(xué)內(nèi)容方面也已經(jīng)形成規(guī)模。比如中國畫教學(xué)體系，第一學(xué)年中國畫以山水、人物兼習(xí)并重，以為基礎(chǔ)；自第四學(xué)期起，分花卉、山水兩部，必須選習(xí)一部，以為專攻。書法教學(xué)作為中國畫課程也被十分看重，學(xué)時延續(xù)四個學(xué)期。中國美術(shù)史、畫論和詩詞分別設(shè)置課程，并且中國美術(shù)史、畫論都開設(shè)在第一學(xué)年，其一二學(xué)期都有教學(xué)；詩詞教學(xué)貫穿整個三年；這都足以說明學(xué)校對中國傳統(tǒng)文史及其理論的教學(xué)重視。又如選修課程中篆刻、圖案課程達到6個學(xué)分，已經(jīng)與必修課程如中國畫課程匹敵。學(xué)生入學(xué)前需得考試合格方能入校讀書。其中國畫專業(yè)考試不拘于山水、人物、花卉，同時還要對國畫理論、國文、史地進行考試。1938年8月日本轟炸武漢，武昌藝專校舍被毀。學(xué)校輾轉(zhuǎn)西遷至四川江津得感壩五十三梯，堅持辦學(xué)八年。這一時期，學(xué)校奉命將學(xué)科專業(yè)組改為科，繪畫科任然循舊制為三年百制。師資主要是張肇銘、王霞宙、熊明謙等。1945年7月張肇銘繼任第四任校長之職。1946年9月學(xué)校從江津遷回武漢。其學(xué)制設(shè)三年制、五年制繪畫科國畫組。1949年6月學(xué)校被武漢軍事管制委員會文教接管部接管，大部分人員并入中原大學(xué)中南文藝學(xué)院，少部分人進入湖北省教育學(xué)院。自此武昌藝專不復(fù)存在。這一時期以后，中國畫教育的主要師資主要是由張肇銘、王霞宙、張振鐸、阮璞等人來擔(dān)任。1952年中原大學(xué)與華中大學(xué)合并成華中師范學(xué)院，原湖北省教育學(xué)院藝術(shù)科美術(shù)組并入，成立美術(shù)制圖系。1956年8月，華中師范學(xué)院將美術(shù)、音樂兩系分立出武漢藝術(shù)師范學(xué)院，1958年9月武漢藝術(shù)師范學(xué)院更名為湖北藝術(shù)學(xué)院（簡稱湖藝）。1965年10月湖藝美術(shù)系改為事業(yè)單位湖北美術(shù)院，使得中國畫教學(xué)中斷。1972年9月，因為教學(xué)需要，恢復(fù)其美術(shù)系，并從湖北美術(shù)院調(diào)回部分人執(zhí)教。此后湖藝美術(shù)系有了“湖北藝術(shù)學(xué)院分部”一稱。1985年湖藝美術(shù)系撤銷，建立湖北美術(shù)學(xué)院。1952年原中原大學(xué)中南文藝學(xué)院后改名為中南美術(shù)?？茖W(xué)院（簡稱中南美專），在原來中南文藝學(xué)院美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上，還吸收了廣州省立藝專、廣西個別系科。中南美專實與華中師范學(xué)院美術(shù)系無關(guān)。1958年中南美專撤銷，大部分人去了廣州，組建了后來的廣州美術(shù)學(xué)院，少數(shù)人留下并入后來的湖北藝術(shù)學(xué)院，如張肇銘、梁培浩。解放后直到1972年湖北藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系恢復(fù)之前，中國畫教育受到這一時期政治意識形態(tài)的影響，一度低迷。1972年湖藝美術(shù)系招生工農(nóng)兵學(xué)員，學(xué)制三年制?？?，其中國畫專業(yè)9人，師資有羅潘、邵聲朗、徐邦洽、梁培浩，1978年，湖藝美術(shù)系招收三年制本科生，師資有羅潘、張振鐸、邵聲朗、徐邦洽、梁培浩等。1979年，應(yīng)文化部會議解放思想的精神，湖藝決定招收國畫、油畫、美術(shù)史專業(yè)研究生。之后，張振鐸、阮璞、邵聲朗等先后招收研究生，國畫專業(yè)研究生如唐大康、劉一原、陳孟昕、王予湘等。1981年湖藝美術(shù)系招收四年制本科生，師資有羅潘、張振鐸、邵聲朗、樂建文、徐邦洽、梁培浩等。1985年湖藝美術(shù)系撤銷，成立湖北美術(shù)學(xué)院。國畫教學(xué)在美術(shù)系與師范系同時展開，其建制為國畫教研室制。在美術(shù)系國畫教研室的歷任教師有張振鐸、邵聲朗、樂建文、羅潘、徐邦洽、梁培浩、曹小強、洪耀華、劉一原、唐大康、陳孟昕、仇修、李峰、張導(dǎo)曦等；在師范系國畫教研室的歷任教師有徐勇民、葉軍、戴少龍、袁曉舫、王予湘、秦嶺、王貴勝、陳運權(quán)、肖藍等。1997年湖北美術(shù)學(xué)院中國畫系成立，美術(shù)系與師范系的國畫教研室合并，至此，建制為中國畫系。主任陳孟昕，副主任陳運權(quán)，書記兼副主任秦嶺。直至今日，中國畫系教學(xué)研究不斷深入，教學(xué)成果碩果累累，工筆人物課程成為國家精品課程。師資隊伍隨系部建設(shè)而不斷壯大，現(xiàn)任教師有：徐勇民、陳孟昕、李峰、葉軍、秦嶺、張導(dǎo)曦、陳運權(quán)、戴少龍、銀小賓、肖藍、李傳真、孟慶星、朱國棟、郝孝飛、熊明非、周顥、李思潔、張永康、周贊、胡立華、李靜姝、聶國強、周巍、萬國龍、張廷青、陸青寧、李默、張陽?，F(xiàn)任系主任：葉軍；副主任：郝孝飛；系書記：曹漢萍。1998年中國畫系創(chuàng)辦動畫本科專業(yè)，這是全國第二所、華中地區(qū)第一所創(chuàng)辦動畫本科專業(yè)的高等院校；2005年動畫本科專業(yè)單獨成立動畫學(xué)院。1999年中國畫系開始招收書法研究生，使得研究生教育再上一個新臺階。2007年中國畫系開始招收書法方向本科生，使得中國畫教學(xué)擴展出新的領(lǐng)域一一書法本科教育。至此中國畫系的教育體系日臻完備。中國畫系是以研究中國繪畫、書法篆刻創(chuàng)作為主攻專業(yè)方向的教學(xué)與研究單位。中國畫系設(shè)置中國畫、書法兩個專業(yè)。秉承蔡元培倡導(dǎo)的“推行美育”，以發(fā)揚民族文化藝術(shù)為己任，以分科教學(xué)為特色，建構(gòu)起一套完備的由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的現(xiàn)代中國畫教學(xué)體系；中國畫教學(xué)體系分析出人物、花鳥、山水三科，工筆、寫意并重，全面培養(yǎng)高等繪畫人才；書法專業(yè)方向?qū)W科設(shè)置合理、教學(xué)環(huán)境與設(shè)施完備。師資概況：現(xiàn)有教師20人，其中教授8人，副教授8人，講師2人，碩士生導(dǎo)師13人?，F(xiàn)有在校學(xué)生537名，其中本科生405名，碩士研究生132名 [詳情][簡章：
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][學(xué)費：6.40萬
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湖北美術(shù)學(xué)院
- 簡稱：湖北美院
- 地區(qū)： 湖北
- 類型：藝術(shù)類、公辦
- 學(xué)制：4~4年
- 學(xué)費：￥6.40~6.40萬
- 班型：周末班
- 地址：武漢市江夏區(qū)藏龍島栗廟路6號
- 證書：研究生畢業(yè)證書+碩士學(xué)位證書
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招生方式
非全日制 -
招生方式
非全日制
報考流程
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