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版畫是湖北美術(shù)學院傳統(tǒng)美術(shù)學繪畫學科專業(yè)之一，在幾十年的發(fā)展歷史中，積淀了深厚的文化底蘊。版畫系師資力量雄厚，教學設(shè)施完善，辦學條件優(yōu)良，教研成果斐然，已成為我國華中地區(qū)培養(yǎng)版畫藝術(shù)人才的重要基地。版畫系現(xiàn)有教職工14人，其中教師10人，形成了以著名版畫家、中國美術(shù)家協(xié)會版畫藝委會委員、湖北美協(xié)版畫藝委會主任張廣慧教授為學科帶頭人，老中青相結(jié)合的完整教學梯隊。版畫系擁有全校歷史最長、規(guī)模最大的實驗室。在校領(lǐng)導和相關(guān)部門的大力支持下，我系先后建立起木版畫、石版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫四個實驗室，從韓國、荷蘭等國進口大批先進的版畫設(shè)備，配備了專業(yè)的實驗人員，實驗室建設(shè)達到國際領(lǐng)先水平。版畫系自成立以來，以教學改革為動力，全面推動學科專業(yè)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教學課程建設(shè)、教風學風建設(shè)、大力開展科研創(chuàng)作活動和教學、創(chuàng)作交流活動，進一步提升了湖北美術(shù)學院版畫系在全國的地位，為我國版畫藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展做出了重要的貢獻。 [詳情][簡章：
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][學費：6.40萬
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湖北美術(shù)學院壁畫與綜合材料繪畫系是華中地區(qū)率先創(chuàng)設(shè)的、唯一的壁畫專業(yè)教學實體。1979年起，以唐小禾、程犁為代表的湖北藝術(shù)家的壁畫藝術(shù)創(chuàng)作，與首都機場壁畫群同步，持續(xù)發(fā)展并形成自己的特點，在全國產(chǎn)生很大影響。1989年，湖北美術(shù)學院開辦繪畫專業(yè)（壁畫方向），2001年成立了壁畫與綜合材料繪畫系。2012年在壁畫系新設(shè)公共藝術(shù)專業(yè)，2013年招收首屆公共藝術(shù)專業(yè)本科生。自建系以來，壁畫與綜合材料繪畫系始終秉承“崇德、篤學、敏行、致美”的校訓，以及“兼收并蓄”的學術(shù)精神和“兼容互動”的教學理念，開展了傳統(tǒng)壁畫藝術(shù)、現(xiàn)當代壁畫創(chuàng)作、大漆藝術(shù)及綜合材料繪畫、公共藝術(shù)的教學研究和創(chuàng)作研究。壁畫與綜合材料繪畫系堅持人才培養(yǎng)中心地位，以傳授專業(yè)基本知識、訓練專業(yè)基本技能、提高學生素質(zhì)為宗旨，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神并加強實踐綜合能力為重點，以培養(yǎng)學生樹立良好的思想道德品質(zhì)、掌握服務(wù)于社會的專業(yè)本領(lǐng)為目標，探討多種材料在現(xiàn)代壁畫及公共藝術(shù)中的綜合應(yīng)用，關(guān)注社會核心價值及公共訴求，提倡多元、多層次文化理念，極具藝術(shù)內(nèi)涵的豐富性和包容度,適應(yīng)著視覺藝術(shù)的未來發(fā)展方向。目前，壁畫與綜合材料繪畫系開設(shè)的主要課程有：線描、浮雕、色彩表現(xiàn)、線型畫面構(gòu)成、壁畫構(gòu)圖、壁畫創(chuàng)作與設(shè)計、金屬工藝、瀝粉彩繪、漆藝制作、實驗漆藝、綜合材料表現(xiàn)、公共藝術(shù)導引、平面材料與工藝成型、立體材料與工藝成型、公共空間造型藝術(shù)規(guī)劃、公共藝術(shù)品創(chuàng)作等。 [詳情][簡章：
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湖北美術(shù)學院是華中地區(qū)唯一一所專門高等美術(shù)學府，全國八所美術(shù)學院之一。湖北美術(shù)學院的前身是創(chuàng)辦于1920年的武昌美術(shù)學校。自1920年迄今，走過了90年的辦學歷程，培養(yǎng)了大批藝術(shù)家、藝術(shù)教育家、藝術(shù)理論家及藝術(shù)管理者。雕塑系結(jié)合學科內(nèi)在聯(lián)系和雕塑專業(yè)的發(fā)展的特點，經(jīng)過十幾年的建設(shè)、整合與創(chuàng)新，逐漸形成完整的雕塑系管理、教學和藝術(shù)研究體系。特別是近幾年通過深層次的教育改革和學科建設(shè)，進一步理清了學科建設(shè)思路，確立了在構(gòu)建完整專業(yè)知識體系的同時注重基礎(chǔ)與創(chuàng)作的有機結(jié)合，注重單元與系統(tǒng)的有機結(jié)合突出培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)作意識的育人宗旨，為雕塑專業(yè)學生掌握現(xiàn)代雕塑藝術(shù)理論與創(chuàng)作提供了堅實的基礎(chǔ)，取得了良好的人才培養(yǎng)成效。雕塑系的建設(shè)與發(fā)展大致經(jīng)歷了以下幾個階段:1930年--初設(shè)雕塑系湖北美術(shù)學院的前身是創(chuàng)辦于1920年的武昌美術(shù)學校，1930年改名為私立武昌藝術(shù)?？茖W校。根據(jù)武昌藝術(shù)?？茖W校校務(wù)記錄，1930年私立武昌藝術(shù)?？茖W校大學部設(shè)立了藝術(shù)教育系、繪畫系、西洋畫系、圖案系、雕塑系和音樂系，這是雕塑系創(chuàng)辦的最早的文字記錄。初創(chuàng)的雕塑系教學體系開設(shè)了木炭畫、泥塑、石刻、木刻、中國美術(shù)史、西洋美術(shù)史、美學、藝術(shù)解剖學、透視學、集合學等課程。雕塑系教學體系是引進西方比較成熟的雕塑教學體系，分為基礎(chǔ)學和專門學，為中國近代雕塑教育起到了示范作用。初創(chuàng)的雕塑系講求實際，學風勤樸篤實。自創(chuàng)辦起，教學安排就強調(diào)理論講授與實際操作相結(jié)合，鼓勵學生養(yǎng)成勞動和合作觀念。初創(chuàng)雕塑系時，師資缺乏，引進了在日本雕塑專業(yè)留學的蔣治民，他于1937年出任武昌藝專西畫和雕塑教員?？梢姰敃r教師聘用堅持“嚴聘精煉”的要求，從而使教師在雕塑教學與藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域達到高標準。1938年8月，武昌藝專校舍被日機炸毀，學校遷徙四川。因形勢危機，雕塑、圖案、音樂學科均停辦。在民國二十九年（1940年）私立武昌藝術(shù)?？茖W校的教學設(shè)施補助計劃中，記載了當時工藝美術(shù)專業(yè)教員蔣治民為雕塑、陶瓷模型課程提出研究《中國雕塑》項目申請經(jīng)費的報告及詳細設(shè)備、材料明細表。可見，雖然雕塑系停辦，但雕塑教育和雕塑研究卻沒有停止，并注重雕塑課程與中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)相結(jié)合，研究中國雕塑藝術(shù)。從記錄的泥塑課程教學和學生泥塑作品照片中，可以看出雕塑教育基本上是國外雕塑教學的模式，是以肖像雕塑為主的雕塑教學，包括泥塑、石刻、木雕等課程內(nèi)容。但是從雕塑系的開端來說，中國雕塑人才培養(yǎng)已從民間師傅帶徒弟的方式走向有文化、有技藝的雕塑教育模式，基本形成了一個起點高，教學質(zhì)量好，注重中國雕塑研究的辦學特色。1953年--中南美術(shù)?？茖W校（武漢）開辦雕塑系1953年全國院系調(diào)整，在武漢組建中南美術(shù)專科學校。中南美術(shù)?？茖W校是由湖北的中南文藝學院美術(shù)系（武昌藝專部分人員）、廣東的華南文藝學院美術(shù)系（部分人員）、廣西藝專美術(shù)系（部分人員）合并組成。初設(shè)繪畫系、雕塑系、圖案組，后改設(shè)中國畫系、油畫系、雕塑系。雕塑系修業(yè)年限為?？迫辏嬘袑W生38人，專業(yè)教師7人。雕塑系主任由曾新泉擔任，劉政德?lián)蜗抵Р繒?。當時由于院系調(diào)整，學生來自多個院校。1953年至1957年培養(yǎng)了多名優(yōu)秀學生。1958年中南美術(shù)?？茖W校由于院校調(diào)整，分為廣州美術(shù)學院和湖北藝術(shù)學院。1958年--湖北藝術(shù)學院成立雕塑教研室，專業(yè)課程雛形建立。1958年10月，中南美術(shù)?？茖W校的部分人員與武昌藝術(shù)?？茖W校分散在湖北其他院校的教職工組建為湖北藝術(shù)學院美術(shù)系，再與華中師范學院美術(shù)系、音樂系、中原大學文藝學院、武漢教育學院部分人員合并，成立了湖北藝術(shù)學院。湖北藝術(shù)學院設(shè)置了音樂系和美術(shù)系，美術(shù)系分為國畫、油畫、版畫、雕塑、工藝美術(shù)五個專業(yè)。于1958年創(chuàng)建了美術(shù)系雕塑教研室，1959年首屆招生。湖北藝術(shù)學院雕塑專業(yè)的開創(chuàng)，是以蔣治民（留日，當時日本的雕塑教育體系也是學法國的）、張祖武（劉開渠等先生留法回國后招收的首屆雕塑生）等先生為先導。教師們長期對中國傳統(tǒng)及民族、民間藝術(shù)的研究，基本形成了法派、蘇派、中國傳統(tǒng)雕塑滲透與融合的雕塑教育體系。這時期培養(yǎng)了兩屆學生雖然數(shù)量不多，但為雕塑教育積蓄了人才，如后來在雕塑系任教的汪良田、安志今、朱達誠等。1965年10月，根據(jù)國家對全國藝術(shù)院校大調(diào)整的政策，湖北藝術(shù)學院開始精簡編制并逐步停止招生。湖北藝術(shù)學院美術(shù)系被改為湖北省美術(shù)院下設(shè)繪畫工作室、美術(shù)理論工作室、工藝雕塑工作室。工藝雕塑工作室李一夫任主任，張祖武，張朗任副主任。當時，工藝雕塑工作室受湖北省工藝美術(shù)處的委托，舉辦為期半年的“湖北省工藝美術(shù)培訓班”，培訓內(nèi)容涵蓋工藝、國畫、廣告設(shè)計以及刺繡、剪紙、地毯、貝雕設(shè)計等實用美術(shù)項目。之后，受“文革”沖擊，各項工作都隨之停頓下。1972年--雕塑教育恢復，開展了雕塑普及教育。1972年，湖北藝術(shù)?？茖W校成立，美術(shù)系的人員建制沿用省美術(shù)院的一部分，系主任由劉儂擔任，張朗任副主任。雕塑專業(yè)教師有張祖武、汪良田（1964年7月湖北藝術(shù)學院美術(shù)系雕塑專業(yè)畢業(yè)分配任教）、安志今（1974年調(diào)回湖北藝術(shù)專科學校雕塑專業(yè)任教）。1972年上半年，學校開始招收第一批工農(nóng)兵學院，學制三年，開設(shè)國畫、油畫、版畫、雕塑以及工藝美術(shù)等五個專業(yè)。1975年雕塑專業(yè)是作為繪畫專科招生，75級繪畫專業(yè)培養(yǎng)了雕塑專業(yè)8名學生。當時，提出工農(nóng)兵學院上大學、管大學、改造大學的“上、管、改”口號，要求學校要越辦越大，越辦越向下的方針。于是，美術(shù)系開辦的專業(yè)班也突出了這些特點，如師范班、黃陂泥塑班、社來社去班等，1976年雕塑專業(yè)培養(yǎng)了11名學生。各種形式的工藝美術(shù)培訓班相繼開辦，并在湖北省應(yīng)城、咸寧、黃陂等地辦有教學實習地，如1973年舉辦了工藝美術(shù)短訓班雕塑國畫，培養(yǎng)了6名學生。不同學制的?？频袼苷n程與60年代相比，有了一些變化。雕塑專業(yè)課程設(shè)置了政治理論課、學工、學農(nóng)、學軍課、文化課和專業(yè)課，包括文學、美術(shù)知識、美術(shù)史、透視、解剖、素描、速寫、色彩、泥塑、創(chuàng)作、采風、畢業(yè)創(chuàng)作等課程，體現(xiàn)了當時政治時代特點。這個時期，雕塑專業(yè)通過開辦各種形式的培訓班和三年制的專科班，為湖北省培養(yǎng)了一大批實用的雕塑美術(shù)人才，同時也不乏出現(xiàn)了一批較為優(yōu)秀的人才，她們部分充實雕塑教育隊伍，部分分配到省市雕塑創(chuàng)作部門工作，后來都成為了湖北乃至全國雕塑領(lǐng)域的中堅。1977年--高考恢復，雕塑教學步入正軌1977年10月，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于1977年高等學校招生工作意見》，高考制度恢復。同年，湖北藝術(shù)專科學?；謴蜑楹彼囆g(shù)學院，并設(shè)美術(shù)分部，雕塑教育逐步走上正常化的道路。1985年--改建為湖北美術(shù)學院，雕塑教學體系逐步完善1985年5月湖北藝術(shù)學院美術(shù)分部改建為湖北美術(shù)學院，建制為美術(shù)系、工藝系和理論文化課部。雕塑專業(yè)教學不斷完善，教學質(zhì)量不斷提高，培養(yǎng)的學生已開始進入重點美術(shù)院校深造。從1985年到1996年，共招生5屆，培養(yǎng)學生41人。1988年培養(yǎng)學生7人，其中張松濤繼續(xù)深造，研究生畢業(yè)后留校，充實教師隊伍，成為雕塑系的后備人才。史金淞和安維秋分配到湖北省美術(shù)院，從事雕塑創(chuàng)作工作，史金淞現(xiàn)已是國內(nèi)外知名的當代雕塑藝術(shù)家。1985年雕塑系首次招收碩士生，余小平是雕塑系的第一位研究生，導師張祖武‘劉政德，畢業(yè)后留校任教。這一時期，由于雕塑專業(yè)教學質(zhì)量的提高，學生打下了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，大部分本科畢業(yè)生繼續(xù)深造，不僅有國內(nèi)研究生，還有國外留學生，并學成歸國，紛紛進入高等雕塑教育隊伍。還有在省內(nèi)外從事雕塑創(chuàng)作，或者自由職業(yè)藝術(shù)家。最可喜的是雕塑系研究生教育開啟，為后來研究生教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。1997年--獨立建系，拓展了雕塑專業(yè)體系。由于雕塑教育的特殊性，1997年學校專業(yè)調(diào)整，雕塑系1997年獨立建系。專業(yè)課程內(nèi)容在改革開放新局面下，根據(jù)社會的發(fā)展對教學體制進行調(diào)整，逐步吸收西方現(xiàn)代主義雕塑的優(yōu)點和國際當代藝術(shù)的新觀點、新技術(shù)、注重培養(yǎng)學生基于扎實基本功的創(chuàng)造性。在前期教學實踐積累的基礎(chǔ)上，開始對學科內(nèi)容作全面的調(diào)整和充實。1997年獨立建雕塑系，招生主要面向湖南、湖北、安徽、江西和河南，2002年后面向全國招生。1997年雕塑系有兩個專業(yè)方向班，雕塑師范班培養(yǎng)學生21人，雕塑班培養(yǎng)學生10人。后隨著高等教育的發(fā)展，雕塑專業(yè)開始每年招生，學生人數(shù)逐年遞增。雕塑專業(yè)師資不斷充實年青人，雕塑設(shè)施不斷增加新設(shè)備，并建立了學生實習基地。學生不斷向高學歷沖刺，楊紅志是雕塑系第一個進入中央美術(shù)學院研究生的學生，隨后有更多的學生考入研究生深造，畢業(yè)后充實到各高校教師隊伍。1999年雕塑系學生畢業(yè)作品獲得五個《99湖北省大學生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀作品》的優(yōu)秀獎。2000年--整合雕塑學科課程內(nèi)容，創(chuàng)建全新的學科體系隨著當代雕塑藝術(shù)、公共藝術(shù)、媒體藝術(shù)與信息技術(shù)的高速發(fā)展與滲透，現(xiàn)代雕塑藝術(shù)表現(xiàn)出前所未有的活力，其藝術(shù)內(nèi)涵也愈加豐富。為適應(yīng)這種藝術(shù)一體化帶來的對學生知識、能力、素質(zhì)需求的變化，同時為了應(yīng)對信息量膨脹與學時的壓縮，雕塑系在多年教學科研探索與實踐成果的基礎(chǔ)上，再不孤立思考專業(yè)課程，而更多的是思考專業(yè)課程的延伸和效益。重點工作為在保持原有教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，開拓新領(lǐng)域，初步建設(shè)雕塑材料教學系統(tǒng)；并著手面對城市建設(shè)發(fā)展過程中對公共藝術(shù)的要求，開展公共藝術(shù)教學研究。雕塑系的教學體系再次調(diào)整，形成了專業(yè)基礎(chǔ)教學、導師工作室教學與技法材料實踐相結(jié)合的教學結(jié)構(gòu)，分為新具象雕塑工作室、公共藝術(shù)與城市雕塑工作室和材料語言雕塑工作室。既保持原有的寫實雕塑優(yōu)勢，又吸納現(xiàn)代材料教學優(yōu)點，代表了國內(nèi)美術(shù)院校雕塑專業(yè)教學改革的趨勢。雕塑教育培養(yǎng)學生的適應(yīng)度逐步增強，專才培養(yǎng)模式從單一模式向多種選擇模式轉(zhuǎn)移，增加了雕塑學科的公共藝術(shù)、雕塑材料、環(huán)境雕塑設(shè)計、電腦輔助設(shè)計和抽象構(gòu)成雕塑設(shè)計等新課程。為了提高教學質(zhì)量開始提高，開始進行定點基地建設(shè)。此舉拓展了雕塑語言更廣闊的可能性，使學生在學習期間的實踐與創(chuàng)作有了充分的研究環(huán)境與制作空間。在雕塑專業(yè)學習過程中，注重在基礎(chǔ)專業(yè)學習中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，積極組織學生參與各種雕塑創(chuàng)作和雕塑展覽活動。從這5屆雕塑專業(yè)培養(yǎng)的學生中看出，由于雕塑教育的改革，學生的培養(yǎng)人數(shù)增加，學生畢業(yè)的去向選擇增多，學生在全國獲獎越來越多。特別是繼續(xù)深造的學生越來越多，研究生人數(shù)增加，學成后都成為各高等院校的青年骨干教師。2004年--全方位進行雕塑學科資源建設(shè)，構(gòu)建“立體化”學科體系。雕塑系教學機構(gòu)有專業(yè)基礎(chǔ)部和導師工作室。其中導師工作室分為新具象工作室、現(xiàn)代材料工作室、公共藝術(shù)工作室。配合導師工作室建立材料工作間，即石雕、木雕、陶瓷、直接金屬焊接、金屬制造、綜合材料。2004年以來，雕塑系在院教學工作研討會提出了新的教學計劃，即適量減少較機械的寫生課程，而加大材料課程，如石材、木材、陶瓷、金屬盒綜合材料的運用等等的運用。精品課程可以提高雕塑教學質(zhì)量和雕塑人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了提高雕塑教學質(zhì)量，努力建設(shè)精品課程，雕塑系組成以教授為核心，中青年教師為梯隊的學科隊伍。系主任作為學科帶頭人親自起草泥塑基礎(chǔ)課的教學計劃、教學大綱，擬定教材內(nèi)容，主講課程，組織網(wǎng)站，2004年《泥塑基礎(chǔ)》獲省精品課程。這段時期，雕塑系組織教師參與各種雕塑創(chuàng)作活動，創(chuàng)造條件開闊藝術(shù)視野，以促進和加強教師隊伍的建設(shè)。通過幾年的雕塑學科開拓，學科建設(shè)勢頭良好，學生在國內(nèi)外獲獎數(shù)量猛增。2004年本科畢業(yè)論文獲得省學位論文一等獎和提名獎；畢業(yè)作品獲得“2004中國比利時當代雕塑作品展”一等獎。2005年畢業(yè)作品在全國獲得二等獎1個、優(yōu)秀獎2個、省科研一等獎1個、省級優(yōu)秀獎4個和全國第一屆大學生展顏活動一等獎1個等。2008年由于學校院系調(diào)整，陶瓷藝術(shù)專業(yè)合并到雕塑系，雕塑系為兩個學科方向：雕塑專業(yè)和陶瓷藝術(shù)專業(yè)。2008年學校新校區(qū)建設(shè)啟動，對新校區(qū)的雕塑設(shè)施進行調(diào)研、規(guī)劃和布局。2010年--國家高等學校雕塑特色專業(yè)的建設(shè)隨著湖北美院辦學規(guī)模的不斷擴大，雕塑專業(yè)的教學規(guī)模也有了很大發(fā)展，雕塑系在有限的條件下努力拓展學生的學習和創(chuàng)作空間完善教學條件。強化教學管理，深入教學改革；進一步完善三個教研工作室的建設(shè)；繼續(xù)鞏固加強教學基地的建設(shè)，充分發(fā)揮教學基地的作用；新增公共環(huán)境雕塑專業(yè)；做好陶瓷藝術(shù)專業(yè)的協(xié)調(diào)工作，加強對陶藝專業(yè)教學體系的研究，探索有特色的陶瓷藝術(shù)專業(yè)教育；樹立品牌意識，加快特色專業(yè)的發(fā)展；教學系統(tǒng)的完善。總之，雕塑學科建設(shè)是在現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的過渡中穩(wěn)步發(fā)展，這一發(fā)展過程被視為一個持續(xù)了90年的有機體，既要保持原有優(yōu)勢，并從中發(fā)展出新的生命力，同時也要響應(yīng)時代需求，開拓新的藝術(shù)領(lǐng)域 [詳情][簡章：
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湖北美術(shù)學院動畫學院創(chuàng)建于2005年，最早可追溯到1997年，系湖北乃至中部地區(qū)唯一一所以院為建制單位的動畫、影像媒體藝術(shù)教學、研究與創(chuàng)作機構(gòu)，是國內(nèi)最早一批從事動畫、影像媒體藝術(shù)教學、研究與創(chuàng)作的院系之一，在社會上特別是動畫教育界享有較高的地位和良好的聲譽。動畫學院引入電影學科的核心審美，以技術(shù)時代的人文關(guān)懷為內(nèi)涵，以高新科技和時尚文化為延伸，打造出以動畫和影像為主體的學科群。目前，動畫學院開設(shè)有動畫（為省級品牌專業(yè)）和影像媒體藝術(shù)2個核心專業(yè)，并積極籌建數(shù)字媒體專業(yè)，設(shè)有視覺基礎(chǔ)、動畫專業(yè)和影像媒體專業(yè)3個教研室。同時，配備了目前國內(nèi)較高水平的專業(yè)實驗室，如集群渲染后期合成實驗室、實驗動畫定格實驗室和動畫攝影實驗室，被授予湖北省高等學校動畫教學實驗示范中心榮譽稱號。自2012年起，新設(shè)立湖北美術(shù)學院和韓國韓瑞大學中外聯(lián)合辦學的動畫本科專業(yè)，并于2013年正式選拔招生，這標志著動畫學院國際化辦學的新突破。動畫學院現(xiàn)有教職員工49名，其中教授1人，副教授6人，講師26人，助教12人；本科生1150人，研究生52人。多年來，動畫學院以本科教育為主體，研究生教育為引導，形成共生互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的整體格局。目前，動畫學院正依托湖北美術(shù)學院深厚的學術(shù)資源和創(chuàng)作優(yōu)勢，進行大膽地教學改革和科研創(chuàng)新，完善動畫與影像藝術(shù)創(chuàng)新，并展開相關(guān)學術(shù)研究，為建設(shè)一流的動畫學院和以教學、研究與創(chuàng)作為整體的產(chǎn)學研基地而努力奮斗。 [詳情][簡章：
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][學費：6.40萬
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湖北美術(shù)學院工業(yè)設(shè)計系前身為湖北美術(shù)學院工藝系工業(yè)設(shè)計專業(yè)，開辦自1988年，2002年獨立建系，是湖北省乃至中南地區(qū)開設(shè)此專業(yè)最早的院校之一。目前下設(shè)產(chǎn)品設(shè)計、展示設(shè)計、工業(yè)設(shè)計（工科）和戲劇影視美術(shù)設(shè)計四個專業(yè)。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)創(chuàng)建時間較長，在湖北省有著重要的專業(yè)學術(shù)地位，對中南地區(qū)的相關(guān)專業(yè)都產(chǎn)生著直接的輻射作用，在全國都有一定的影響力。與產(chǎn)品設(shè)計一脈相承的是工業(yè)設(shè)計專業(yè)（工科），已于2014年開始招生，兩個專業(yè)都是以引導創(chuàng)新、提供更好質(zhì)量的生活為目標，是一種將策略性解決問題的過程應(yīng)用于產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)及體驗的設(shè)計活動。展示設(shè)計專業(yè)于2007年正式成立并開始招生，主攻專業(yè)方向為“展示設(shè)計與研究”，其主要內(nèi)容是指所有工業(yè)產(chǎn)品的展覽和陳列的造型視覺藝術(shù)空間設(shè)計，最終起到提供產(chǎn)品大眾銷售空間、展示商品及其功能、促進商業(yè)消費和引領(lǐng)生活方式的作用。該專業(yè)的設(shè)立，與產(chǎn)品設(shè)計和工業(yè)設(shè)計專業(yè)起到了相互補充和共同發(fā)展的作用，使工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學體系更加趨于完善和健全。戲劇影視美術(shù)設(shè)計專業(yè)（舞臺美術(shù)設(shè)計）為新設(shè)專業(yè)，于2014年開始招生，按照“大舞美、大空間、大藝術(shù)”的本科人才培養(yǎng)方針，以戲劇、戲曲、電影、電視等各類演出活動為基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的舞臺美術(shù)設(shè)計綜合性人才，加強內(nèi)涵建設(shè)，努力創(chuàng)建以舞臺設(shè)計、空間設(shè)計為基礎(chǔ)的，融合視覺藝術(shù)、裝置道具、燈光藝術(shù)為特色的專業(yè)發(fā)展方向，把本專業(yè)建設(shè)成為較高的教育教學與學術(shù)科研水平、具有鮮明特色和較高層次人才培養(yǎng)、充分適應(yīng)教育發(fā)展需求的舞臺美術(shù)設(shè)計教育學科。現(xiàn)有本科生及研究生700余人，教職工32人，其中正教授3人、副教授2人、講師13人、助教8人。本系學術(shù)基礎(chǔ)扎實，教學體系嚴謹，所培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)計人才適應(yīng)力強、就業(yè)率高、服務(wù)社會效果優(yōu)良。 [詳情][簡章：
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湖北美術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系是在1985年學校開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)上，于1997年獨立建系，是全國最早開辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的院校之一。“十三五”期間，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系將努力建設(shè)成為在華中地區(qū)學科專業(yè)具有重要影響力，教研科研具有重要顯征性，人才培養(yǎng)成效具有重要輻射力的創(chuàng)意應(yīng)用型的環(huán)境設(shè)計、風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)基地。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系現(xiàn)有環(huán)境設(shè)計、風景園林2個本科專業(yè)?，F(xiàn)有專業(yè)教師29人，其中校內(nèi)雙肩挑教師2人。教授4人，副教授10人，講師8人，助教7人；所有教師均有碩士學位；本校畢業(yè)為19人，國內(nèi)其他高校畢業(yè)為5人，國外高校畢業(yè)為5人。我系現(xiàn)有本科生人數(shù)764人，研究生65人，配備專職學生輔導員3人。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為隸屬的設(shè)計學升級為一級學科碩士學位授權(quán)點，且設(shè)計學學科為湖北省高校特色學科、湖北省重點學科。環(huán)境設(shè)計專業(yè)為教育部高等學校特色專業(yè)建設(shè)點----藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要建設(shè)內(nèi)容之一，國家級專業(yè)綜合改革試點項目，湖北美術(shù)學院工學和藝術(shù)學交叉專業(yè)人才培養(yǎng)國家級項目，并建有多個省級教育教學改革項目。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的“周進制教學”框架，在環(huán)境藝術(shù)學科專業(yè)發(fā)展方面作出了獨立的思考與突出貢獻,《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計“周進制”課程教學模式改革研究與實驗》獲第八屆湖北省高等學校教學成果獎三等獎。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系下設(shè)6個教研室：基礎(chǔ)課教研室、設(shè)計表現(xiàn)教研室、陳設(shè)教研室、實踐教研室、室內(nèi)設(shè)計教研室、風景園林教研室，1個環(huán)境藝術(shù)研究所，實驗室6個，即材料與照明實驗室、空間圖形實驗室、信息模型與建筑技術(shù)實驗室、陳設(shè)實驗室、園林工程實驗室、本土建造實驗室。與廣東三雄極光照明股份有限公司、武漢園林公司、深圳海外裝飾工程有限公司、深圳文科園林股份有限公司等合作建立了一批校外教學實踐基地。近年來，我系教師獲批教育部人文社科基金以及各類橫向縱向科研項目、校級科研及教研項目、校級教學教改項目，湖北省教育廳、文化廳、教技廳等各類重要獎項。系部教師發(fā)表多篇高水平的專業(yè)研究論文，出版各類專業(yè)教材；以我系教師為主體，完成了武漢市地鐵線網(wǎng)藝術(shù)規(guī)劃和地鐵2號線、4號線、3號線各類公共藝術(shù)創(chuàng)作和監(jiān)制，“第十屆中國國際（武漢）園博園公共藝術(shù)規(guī)劃設(shè)計”項目，完成五峰縣、黃陂縣農(nóng)村建設(shè)調(diào)查項目，完成湖北美術(shù)學院校園景觀設(shè)計和研究等具有重要影響力的社會項目。周進制”教學的延伸與轉(zhuǎn)型發(fā)展。拓展實踐教學的外延發(fā)展，開放地接納個性化學術(shù)觀點、新穎的教學形式、前沿的設(shè)計資訊，以適應(yīng)不斷前行設(shè)計學科、行業(yè)的發(fā)展，注重人文藝術(shù)與科學技術(shù)的跨界融合，依托設(shè)計學、工學兩個學科專業(yè)的相互支撐，從師資引進、教學項目、實驗性研究等幾方面展開探索。人文藝術(shù)與工程技術(shù)的兼容互動。秉承了我校兼收并蓄，兼容互動的特色理念，形成了藝術(shù)介入工程的獨特專業(yè)辦學理念；將注重與人文藝術(shù)、高新技術(shù)兩方面的跨界、融合為導向，進行實驗性探索，謀求新的發(fā)展階段定位，依托學院的藝術(shù)背景，從當代藝術(shù)的視野創(chuàng)新課程體系。“開放課堂”衍生的實踐教學特色。生產(chǎn)一線教學的實踐課堂、校內(nèi)外學科競賽的實踐課堂、國內(nèi)外專家的前沿實踐課堂、組織課外興趣小組的專業(yè)活動四個層面進行拓展延伸，注重特色內(nèi)涵建設(shè)。 [詳情][簡章：
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湖北美術(shù)學院服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)立于1983年，是我國華中地區(qū)服裝藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)源地。在保持傳統(tǒng)藝術(shù)教育的同時，服裝藝術(shù)設(shè)計系推行“大藝術(shù)、超時尚”的教學理念，以生活為視角，用藝術(shù)的語言與當下服飾市場對話，構(gòu)建中國“生態(tài)的時尚教育環(huán)境”。服裝藝術(shù)設(shè)計系擁有“碩士學位授予權(quán)”及“省級重點學科稱號”，多次榮獲中國服裝設(shè)計“新人獎”、“育人獎”，培養(yǎng)的學生在“漢帛獎”中國國際青年設(shè)計師時裝作品大賽、美國時裝藝術(shù)基金會-國際時裝設(shè)計大賽（AOF大賽）、法蘭克福時尚大獎賽等國內(nèi)外服裝設(shè)計大賽中屢獲佳績。服裝藝術(shù)設(shè)計系現(xiàn)有服裝與服飾設(shè)計、纖維藝術(shù)設(shè)計、服裝表演與設(shè)計三個專業(yè)方向及湖北IFA時尚藝術(shù)研究中心（湖北省教育廳批準的湖北省普通高校人文社會科學重點研究基地）。湖北美術(shù)學院服裝藝術(shù)設(shè)計系在開放式的教育背景下，將與國內(nèi)外頂尖設(shè)計機構(gòu)及設(shè)計師建立合作關(guān)系，讓新一代設(shè)計師找到自我，成為一個“藝術(shù)即是生活”的代表。服裝藝術(shù)設(shè)計系現(xiàn)有專任教師27人，教授2人，副教授3人，講師20人，助教2人，擁有一支以中青年教師為骨干的高素質(zhì)教學團隊。 [詳情][簡章：
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湖北美術(shù)學院的前身可溯至1920年成立的武昌美術(shù)學校。自學校成立初始，就設(shè)立了與圖案相關(guān)的課程與專業(yè)，為近代藝術(shù)設(shè)計教育在中國高校較早的踐行，也是湖北美術(shù)學院視覺藝術(shù)設(shè)計學院的開端。至今，視覺藝術(shù)設(shè)計學院伴隨著湖北美術(shù)學院的發(fā)展而逐步壯大，已走過一百年的風雨歷程。經(jīng)歷了一個世紀的發(fā)展，截止目前，視覺藝術(shù)設(shè)計學院共設(shè)有視覺傳達設(shè)計、攝影、影視攝影與制作、工藝美術(shù)4個專業(yè)和1個視覺傳達設(shè)計（印刷圖形設(shè)計）的專業(yè)方向；6個教研室：視覺傳達設(shè)計、印刷圖形設(shè)計、攝影、工藝美術(shù)、設(shè)計實踐、研究生教育；5個實踐（驗）機構(gòu)：包裝形態(tài)設(shè)計實驗室、印刷藝術(shù)實驗室、攝影實驗室、綜合工藝實驗室、VR虛擬仿真實驗室；以及1個省級人文社科重點研究基地：湖北美術(shù)學院手工藝文化研究中心；2個校級研究所：數(shù)字圖像研究所和湖北民間美術(shù)研究所；3個系級研究所：城市視覺形象研究所、包裝形態(tài)設(shè)計研究所和印刷工藝研究所；還有設(shè)計實踐平臺：A9智慧雙創(chuàng)設(shè)計中心，下設(shè)美靈寶設(shè)計實踐中心、迦大設(shè)計實踐中心和艾特包裝設(shè)計實踐中心。目前，視覺藝術(shù)設(shè)計學院共有教職工50人，其中專任教師42人，包括教授5人、副教授12人、講師20人、助教5人，形成結(jié)構(gòu)合理、老中青層次清晰的教師梯隊。教師隊伍中，十多位教師曾留學于日本、英國、韓國和新西蘭等國知名大學或具有海外訪學研修經(jīng)歷。設(shè)計系現(xiàn)有在籍本科生、研究生共計一千余名，是我校最大的多專業(yè)綜合型特色鮮明的教學系部之一。在學科與專業(yè)建設(shè)上，設(shè)計系也取得了豐碩的成果，2019年視覺傳達設(shè)計專業(yè)入選首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，還獲得湖北省教育廳授予的優(yōu)秀基層教學組織、優(yōu)秀教學團隊、專業(yè)綜合改革試點項目、戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃等獎勵與支持。視覺藝術(shù)設(shè)計學院立足學科前沿，先后獲批國家藝術(shù)基金人才培養(yǎng)項目、教育部人文社科基金規(guī)劃項目、省社科基金等各類科研、教研項目。我系教師作品獲全國第十三屆美術(shù)作品展入選、進京、獲獎提名等。自2006年以來，由湖北美術(shù)學院、中共武漢市委宣傳部等單位聯(lián)合主辦，視覺藝術(shù)設(shè)計學院承辦的“東+西大學生國際海報雙年展”在成功舉辦六屆基礎(chǔ)上積極與國際學術(shù)前沿接軌并成功升級為“東+西國際設(shè)計周”，所舉辦的展覽、賽事等一系列活動，在國內(nèi)外學術(shù)前沿與設(shè)計教育中產(chǎn)生廣泛影響，成為了具有國際視野的學術(shù)品牌。與此同時，視覺藝術(shù)設(shè)計學院全體師生在國內(nèi)外重大重要展覽展賽中屢獲各類大獎200余項。在未來的學科建設(shè)中將依托我校百年辦學優(yōu)勢，主動服務(wù)“一帶一路”倡議，對接長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略、中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略和武漢UNESCO設(shè)計之都的未來暢想。繼續(xù)堅持“兼收并蓄”的學術(shù)精神和“兼容互動”的教學理念，秉承“校企合作，協(xié)同創(chuàng)新育人”的指導思想，對標高等藝術(shù)教育“一流大學和一流學科”建設(shè)要求，打造多學科思維融合、產(chǎn)業(yè)技術(shù)與學科理論融合、藝術(shù)與工程科技融合，模糊學科邊界，跨專業(yè)項目實踐融合的設(shè)計學科發(fā)展新目標，形成在國際上具有一定學術(shù)影響力，在全國具有一流地位的高水平設(shè)計學科；通過進一步推進涵蓋設(shè)計學學科四系聯(lián)合推出的“藏龍計劃”平臺建設(shè)，整合優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學資源，組建跨專業(yè)學術(shù)團隊，培養(yǎng)新技術(shù)革命下學科融通型、復合型創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、專業(yè)管理人才和創(chuàng)意實踐人才；在扎實推進“雙一流”建設(shè)，緊緊圍繞學科建設(shè)與博士點申報工作落實中走內(nèi)涵式發(fā)展道路；積極服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和湖北經(jīng)濟社會發(fā)展，進一步提升區(qū)域競爭力和影響力?；厥装倌觑L雨歷程，視覺藝術(shù)設(shè)計學院又站在新的歷史起點上，將不斷深化教學改革、強化學科建設(shè)，促進系部的全面發(fā)展。 [詳情][簡章：
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2006年6月，學校為探索“1+3”視覺藝術(shù)本科人才培養(yǎng)模式，成立了涵蓋全校所有專業(yè)方向的視覺藝術(shù)基礎(chǔ)部。近10余年來，視覺藝術(shù)基礎(chǔ)部秉承武昌藝專“兼容并蓄”文脈精神，倡導通識教育，建構(gòu)有以“知識點”為綱、以“語言呈現(xiàn)”為目、以“通識教育”為本的“通專結(jié)合”的教學模式。這種關(guān)注學生直覺認知力與創(chuàng)造力培養(yǎng)，著眼通識藝術(shù)基礎(chǔ)與專業(yè)（方向）基礎(chǔ)、專業(yè)技能與創(chuàng)作實踐技能對接的人才培養(yǎng)模式，不僅使傳統(tǒng)的“美術(shù)”教育不斷拓展為面向當代的“視覺藝術(shù)”教育，而且，也使我校進一步適應(yīng)社會發(fā)展需求的、適時轉(zhuǎn)型與發(fā)展的辦學理念，呈現(xiàn)出全方位、綜合性的創(chuàng)新發(fā)展勢頭。在高等美術(shù)教育及其生源規(guī)模日漸擴大和大眾化教育逐漸取代精英教育模式的前提下，學校按照“加強視覺藝術(shù)基礎(chǔ)教學，拓寬學科基礎(chǔ)，凝練專業(yè)主干，靈活專業(yè)方向”的總體發(fā)展思路，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念。2006年-2017年間，學校在促進傳統(tǒng)美術(shù)人才向視覺藝術(shù)人才轉(zhuǎn)變、通識藝術(shù)基礎(chǔ)課程對接專業(yè)方向課程的教學改革中，先后通過大類教學（2006-2009）、通類教學（2009-2013）、知識點教學（2013-2017）等遞進式改革與發(fā)展階段，全面轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)一元化的教學理念，其開設(shè)的《造型語言》、《圖式語言》、《中國傳統(tǒng)造型語言》、《藝術(shù)實踐（寫生）》等課程模塊，初步實現(xiàn)了一年級造型技能訓練向人文通識教育方向的融合與轉(zhuǎn)化。“1+3”視覺藝術(shù)本科人才培養(yǎng)模式，是我校率先在全國高等美術(shù)院校首創(chuàng)“通專結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。在通識人才培養(yǎng)“1”的培養(yǎng)目標和課程結(jié)構(gòu)里，淡化專業(yè)區(qū)隔，模糊簡單適從于專業(yè)方向的造型理念等舉措，使一年級不分專業(yè)地貫通、實施通識造型的課程結(jié)構(gòu)得以實現(xiàn)。具體的操作理念是——改變過分注重接受、記憶、模仿或片面強調(diào)知識承傳的學習模式，使學生在了解不同造型文脈、歷史及相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，權(quán)重“造型覺知”，并通過“直覺”或“智識”的視覺實踐，形成獨立思考的技術(shù)表達方式及能力，全面推進以“知識點”定位為其教學導向的、適合于教師實施個性化教學的教學方法，以釋放學生基于個性成長的視覺思維及藝術(shù)表征能力，培養(yǎng)與未來社會發(fā)展相適應(yīng)、遠離應(yīng)試思維邏輯、具備直覺認知力、藝術(shù)通識力的、有較強藝術(shù)實踐能力或創(chuàng)造力的視覺藝術(shù)人才。“1+3”視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，是一種拓展“美術(shù)”概念、強調(diào)“視覺藝術(shù)”引領(lǐng)人才培養(yǎng)的特色辦學模式。在課程設(shè)置和學生作業(yè)評判的價值取向上，我們十分尊重學生的視覺體驗和個性感受，并多維度地營造個性教學和個性學習的教學氛圍。截至目前，學校根據(jù)生源質(zhì)量受制于應(yīng)試美術(shù)高考培訓和前沿藝術(shù)文化發(fā)展的態(tài)勢，著重就“造型”這一學科概念進行了有效的整合，并對相應(yīng)的學科知識結(jié)構(gòu)等進行了必要的限定和即時性的調(diào)整。目的是——通過對現(xiàn)有美術(shù)基礎(chǔ)教學模式的反思和策略性應(yīng)對，為美術(shù)或設(shè)計學科等基礎(chǔ)性的“通識教育”找到一條切實可行的教學通路，為學生們接觸藝術(shù)的表征及其技能學習，提供與世界同步的、具有一定實驗性特征的課程內(nèi)容或教學方法，注重造型基礎(chǔ)的通識訓練與人文意識的啟迪。在不同專題的課程里，我們常常以教研室組織的優(yōu)秀學生作業(yè)遴選，展開結(jié)課交流，組織課程教師進行作業(yè)點評、匯看，舉辦專題交流會或課程結(jié)業(yè)展；建立基礎(chǔ)部教師與專業(yè)系部教師互滲的流動性執(zhí)課機制，使具備不同學科、學歷背景的專業(yè)教師，克服了固有的、從本專業(yè)視角看待基礎(chǔ)教學的思維慣性，以不斷增強視覺藝術(shù)基礎(chǔ)部與專業(yè)系部的課程對接。10余年來，視覺藝術(shù)基礎(chǔ)部全體教師積聚智慧、共同努力、潛心教學，對全校各專業(yè)學生展開了全面的視覺藝術(shù)基礎(chǔ)教育。其間，在針對擴大招生規(guī)模的現(xiàn)實條件下，視覺藝術(shù)基礎(chǔ)部不斷展開特色教學研究，并通過全國造型基礎(chǔ)會議交流等形式，強化學科本體建構(gòu)。在分階段展開的各項課程內(nèi)容及教學流程的改革進程中，逐步使一年級學生所接受的“通識教育”的教學成果，反哺于各專業(yè)系部的專業(yè)課程，并對高年級、特別是畢業(yè)創(chuàng)作與設(shè)計，產(chǎn)生了極為深遠的影響。2009年，我校申報的“1+3”視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，獲批為教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目。2012年，這一項目的結(jié)題成果獲得湖北省教學成果二等獎。 [詳情][簡章：
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湖北美術(shù)學院水彩畫系是由全國著名水彩畫家劉壽祥任系主任，全面負責水彩畫系的學科建設(shè)。本專業(yè)乃湖北美術(shù)學院最具特色專業(yè)之一,系部師資力量雄厚，硬件設(shè)施完善，教學設(shè)施精良。現(xiàn)有教職工20人，水彩專業(yè)教師16人，包括教授3人，副教授6人，講師4人，碩士生導師6人，中國美術(shù)家協(xié)會水彩藝術(shù)委員會副主任1人，全國美展評委1人，全國水彩粉畫作品展評委一人。2009年，湖北美術(shù)院單獨設(shè)立水彩畫系，這在全國高校尚屬首創(chuàng)，水彩專業(yè)課程自上個世紀八十年代開始組建以來，歷經(jīng)二十多年的打磨，已經(jīng)形成為一個課程體系完整健全的新型專業(yè)學科，2010年水彩專業(yè)課程被評為“國家級精品課程”，該課程具有鮮明的課程特色，具有一流教學水平的優(yōu)秀課程。以劉壽祥教授為學科帶頭人的水彩教師隊伍，是一批充滿活力與挑戰(zhàn)的以中青年骨干教師為主的師資隊伍，他們長期工作在教學的第一線，積累了豐富的水彩教學經(jīng)驗，積極投身于藝術(shù)創(chuàng)作，并于全國美展中均有獲獎，于2009年由中國美術(shù)家協(xié)會舉辦的五年一屆的第11屆全國美展水彩展中，水彩畫系教師作品全部入選并有獲獎。在水彩畫系專業(yè)課程中，教師們以過硬的教學管理和體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的優(yōu)質(zhì)教學方法與教學手段，充分調(diào)動了學生學習的積極性，促進了學生學習能力的發(fā)展，為國家和湖北省培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀合格的大學本科生和研究生，在這些學生中，有些在大學本科學習期間，就能參加全省及全國的美術(shù)作品展覽并獲獎，水彩畫系專業(yè)課程多年來堅持理論教學與實踐教學并重，堅持課堂經(jīng)典傳統(tǒng)的教學與傳授又關(guān)注現(xiàn)代繪畫前沿變革，并能恰當運用現(xiàn)代教學技術(shù)方法與手段，在湖北省及全國具有鮮明的教學特色，成為為湖北省乃至全國培養(yǎng)水彩畫與美術(shù)教育人才的重要基地。 [詳情][簡章：
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][學費：6.40萬
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湖北美術(shù)學院油畫系成立于1996年，同年“繪畫專業(yè)--油畫”被湖北省教委定為高校重點學科，2005年接受國家教育部本科教學評估獲得良好成績。2007年被批準為“教育部高等學校特色專業(yè)建設(shè)點”，2009年被評為“湖北省高等學校本科品牌專業(yè)”，同年獲“湖北省高等學校實驗教學示范中心”掛牌。成為華中地區(qū)培養(yǎng)油畫藝術(shù)人才的重要基地。在90年的油畫教學歷程中，經(jīng)過幾代優(yōu)秀藝術(shù)家、教育家的開拓和建設(shè)，積淀了深厚的藝術(shù)底蘊和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)以及豐富的教學經(jīng)驗，在全國，具有一定的學術(shù)特色。近百年的油畫教學歷史，先后有一批在國內(nèi)外極有影響的藝術(shù)家和教育家先后執(zhí)教，培養(yǎng)了一批在國內(nèi)外頗有影響的藝術(shù)家、教育家，人才輩出，優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)，教育碩果累累。油畫系在學院發(fā)展的規(guī)劃下，定位為：教學研究型。確立：“以前沿的學術(shù)思想引導油畫的多元教學”、“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”雙向汲取的教學思想為指導。以培養(yǎng)掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能和學科前沿信息以及基本的研究方法，具備基本的創(chuàng)作與社會實踐能力的油畫本科人才和從事油畫研究、教學和創(chuàng)作的高層次的碩士人才作為我們的教學目標。本著“崇德、篤學、敏行、致美”的精神，致力于油畫系的發(fā)展。多年來油畫系走出去、請進來的文化交流活動不斷，舉辦了許多學術(shù)講座、藝術(shù)作品展覽等學術(shù)活動，并且與美國、德國、法國、意大利、日本等國家的藝術(shù)院校和藝術(shù)家們進行了學術(shù)交流。近年來，油畫系師生的作品均獲得國家級、省級獎項和各類榮譽若干，不少作品與論文出版和發(fā)表，多幅作品被國家美術(shù)館收藏。油畫系設(shè)系辦公室、黨總支辦公室、一、二、三、四工作室、油畫材料實驗室、展覽廳。現(xiàn)有教職工18名，專業(yè)教師15名。系主任：魏光慶；黨總支書記：周方蓮；系副主任：徐文濤；辦公室主任：劉剛；學生輔導員：杜鵑；實驗員：馬靜。第一工作室主任：宋克靜；第二工作室主任：劉劍；第三工作室主任：黃海蓉；第四工作室主任：唐驍?，F(xiàn)有教授3名，客座教授7名，副教授5名，講師2名，助教4名。共有364名學生，其中研究生62人，教學用房約3900平方米。今天，油畫系在學院辦學思想的指導下，努力改善辦學條件，添置教學設(shè)備，改良教學環(huán)境，健全管理制度，加大教學與科研力度，面向二十一世紀的油畫系不斷探索教學改革的新思路，以提高教學質(zhì)量為核心，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的油畫藝術(shù)人才而積極工作。 [詳情][簡章：
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][學費：6.40萬
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1920年4月13日，為推進美育，蔣蘭圃、唐義精、徐子珩等人在武昌芝麻嶺創(chuàng)立武昌美術(shù)學校，設(shè)中等部（含師范科、繪畫科）和函授部，租蘭陵街六間民房為校舍，蔣蘭圃任校長，唐義精任教務(wù)主任，徐子珩任總務(wù)主任。從此，武昌美術(shù)學校成為湖北現(xiàn)代第一所美術(shù)教育機構(gòu)，成為中國現(xiàn)代最早的美術(shù)教育發(fā)源地之一。1923年武昌美術(shù)學校增設(shè)專門部，更名為武昌美術(shù)專門學校。從此學校升級為高等美術(shù)教育機構(gòu)。專門部設(shè)西洋畫本科和藝術(shù)教育本科，原中等部改為高中部師范科，后又增設(shè)初中普通科。自此由初中、高中、大學三個不同教育層次構(gòu)成了新的辦學規(guī)模，成為中國現(xiàn)代高等美術(shù)教育基地之一。1923年7月，畢業(yè)于北平美術(shù)專門學校師范系的張肇銘來學校，擔任國畫教員；1926年7月，畢業(yè)于上海美專的歐志先來學校擔任國畫教員；1929年8月，畢業(yè)于晚清兩江師范學堂的喻其瑋來學校擔任國畫教員；1930年8月，畢業(yè)于南京美專又歷任省立各中學教員的王霞宙來學校擔任國畫教員。學校中國畫教育可以溯源至此，且?guī)熧Y來至北京、上海、南京等地各美術(shù)專門學校，形成兼容并包之勢，為自身中國畫學術(shù)發(fā)展奠定寬博基礎(chǔ)。另外國畫教員還有方康直等。1932年9月，畢業(yè)于日本早稻田大學又曾任湖北省立圖書館館長的易均室來學校擔任金石學教員。學校書法篆刻教育可以溯源至此，易均室是近現(xiàn)代金石學、圖書文獻學大家。1930年1月遵照國民政府教育部頒布的專科學校規(guī)程，改稱校名為“私立武昌藝術(shù)?？茖W校”（簡稱武昌藝專）。此時學級編制分藝術(shù)教育系本科及預科、繪畫系本科、西洋畫系本科、高中藝術(shù)師范科、高中普通科、初中部。本科學制3年。這一時期，中國畫教學體系已經(jīng)完備，中國畫教學內(nèi)容方面也已經(jīng)形成規(guī)模。比如中國畫教學體系，第一學年中國畫以山水、人物兼習并重，以為基礎(chǔ)；自第四學期起，分花卉、山水兩部，必須選習一部，以為專攻。書法教學作為中國畫課程也被十分看重，學時延續(xù)四個學期。中國美術(shù)史、畫論和詩詞分別設(shè)置課程，并且中國美術(shù)史、畫論都開設(shè)在第一學年，其一二學期都有教學；詩詞教學貫穿整個三年；這都足以說明學校對中國傳統(tǒng)文史及其理論的教學重視。又如選修課程中篆刻、圖案課程達到6個學分，已經(jīng)與必修課程如中國畫課程匹敵。學生入學前需得考試合格方能入校讀書。其中國畫專業(yè)考試不拘于山水、人物、花卉，同時還要對國畫理論、國文、史地進行考試。1938年8月日本轟炸武漢，武昌藝專校舍被毀。學校輾轉(zhuǎn)西遷至四川江津得感壩五十三梯，堅持辦學八年。這一時期，學校奉命將學科專業(yè)組改為科，繪畫科任然循舊制為三年百制。師資主要是張肇銘、王霞宙、熊明謙等。1945年7月張肇銘繼任第四任校長之職。1946年9月學校從江津遷回武漢。其學制設(shè)三年制、五年制繪畫科國畫組。1949年6月學校被武漢軍事管制委員會文教接管部接管，大部分人員并入中原大學中南文藝學院，少部分人進入湖北省教育學院。自此武昌藝專不復存在。這一時期以后，中國畫教育的主要師資主要是由張肇銘、王霞宙、張振鐸、阮璞等人來擔任。1952年中原大學與華中大學合并成華中師范學院，原湖北省教育學院藝術(shù)科美術(shù)組并入，成立美術(shù)制圖系。1956年8月，華中師范學院將美術(shù)、音樂兩系分立出武漢藝術(shù)師范學院，1958年9月武漢藝術(shù)師范學院更名為湖北藝術(shù)學院（簡稱湖藝）。1965年10月湖藝美術(shù)系改為事業(yè)單位湖北美術(shù)院，使得中國畫教學中斷。1972年9月，因為教學需要，恢復其美術(shù)系，并從湖北美術(shù)院調(diào)回部分人執(zhí)教。此后湖藝美術(shù)系有了“湖北藝術(shù)學院分部”一稱。1985年湖藝美術(shù)系撤銷，建立湖北美術(shù)學院。1952年原中原大學中南文藝學院后改名為中南美術(shù)?？茖W院（簡稱中南美專），在原來中南文藝學院美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上，還吸收了廣州省立藝專、廣西個別系科。中南美專實與華中師范學院美術(shù)系無關(guān)。1958年中南美專撤銷，大部分人去了廣州，組建了后來的廣州美術(shù)學院，少數(shù)人留下并入后來的湖北藝術(shù)學院，如張肇銘、梁培浩。解放后直到1972年湖北藝術(shù)學院美術(shù)系恢復之前，中國畫教育受到這一時期政治意識形態(tài)的影響，一度低迷。1972年湖藝美術(shù)系招生工農(nóng)兵學員，學制三年制?？疲渲袊媽I(yè)9人，師資有羅潘、邵聲朗、徐邦洽、梁培浩，1978年，湖藝美術(shù)系招收三年制本科生，師資有羅潘、張振鐸、邵聲朗、徐邦洽、梁培浩等。1979年，應(yīng)文化部會議解放思想的精神，湖藝決定招收國畫、油畫、美術(shù)史專業(yè)研究生。之后，張振鐸、阮璞、邵聲朗等先后招收研究生，國畫專業(yè)研究生如唐大康、劉一原、陳孟昕、王予湘等。1981年湖藝美術(shù)系招收四年制本科生，師資有羅潘、張振鐸、邵聲朗、樂建文、徐邦洽、梁培浩等。1985年湖藝美術(shù)系撤銷，成立湖北美術(shù)學院。國畫教學在美術(shù)系與師范系同時展開，其建制為國畫教研室制。在美術(shù)系國畫教研室的歷任教師有張振鐸、邵聲朗、樂建文、羅潘、徐邦洽、梁培浩、曹小強、洪耀華、劉一原、唐大康、陳孟昕、仇修、李峰、張導曦等；在師范系國畫教研室的歷任教師有徐勇民、葉軍、戴少龍、袁曉舫、王予湘、秦嶺、王貴勝、陳運權(quán)、肖藍等。1997年湖北美術(shù)學院中國畫系成立，美術(shù)系與師范系的國畫教研室合并，至此，建制為中國畫系。主任陳孟昕，副主任陳運權(quán)，書記兼副主任秦嶺。直至今日，中國畫系教學研究不斷深入，教學成果碩果累累，工筆人物課程成為國家精品課程。師資隊伍隨系部建設(shè)而不斷壯大，現(xiàn)任教師有：徐勇民、陳孟昕、李峰、葉軍、秦嶺、張導曦、陳運權(quán)、戴少龍、銀小賓、肖藍、李傳真、孟慶星、朱國棟、郝孝飛、熊明非、周顥、李思潔、張永康、周贊、胡立華、李靜姝、聶國強、周巍、萬國龍、張廷青、陸青寧、李默、張陽?，F(xiàn)任系主任：葉軍；副主任：郝孝飛；系書記：曹漢萍。1998年中國畫系創(chuàng)辦動畫本科專業(yè)，這是全國第二所、華中地區(qū)第一所創(chuàng)辦動畫本科專業(yè)的高等院校；2005年動畫本科專業(yè)單獨成立動畫學院。1999年中國畫系開始招收書法研究生，使得研究生教育再上一個新臺階。2007年中國畫系開始招收書法方向本科生，使得中國畫教學擴展出新的領(lǐng)域一一書法本科教育。至此中國畫系的教育體系日臻完備。中國畫系是以研究中國繪畫、書法篆刻創(chuàng)作為主攻專業(yè)方向的教學與研究單位。中國畫系設(shè)置中國畫、書法兩個專業(yè)。秉承蔡元培倡導的“推行美育”，以發(fā)揚民族文化藝術(shù)為己任，以分科教學為特色，建構(gòu)起一套完備的由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的現(xiàn)代中國畫教學體系；中國畫教學體系分析出人物、花鳥、山水三科，工筆、寫意并重，全面培養(yǎng)高等繪畫人才；書法專業(yè)方向?qū)W科設(shè)置合理、教學環(huán)境與設(shè)施完備。師資概況：現(xiàn)有教師20人，其中教授8人，副教授8人，講師2人，碩士生導師13人。現(xiàn)有在校學生537名，其中本科生405名，碩士研究生132名 [詳情][簡章：
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][學費：6.40萬
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湖北美術(shù)學院
- 簡稱：湖北美院
- 地區(qū)： 湖北
- 類型：藝術(shù)類、公辦
- 學制：4~4年
- 學費：￥6.40~6.40萬
- 班型：周末班
- 地址：武漢市江夏區(qū)藏龍島栗廟路6號
- 證書：研究生畢業(yè)證書+碩士學位證書
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招生方式
非全日制 -
招生方式
非全日制
