【導(dǎo)語】

一、河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院簡(jiǎn)介

河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，成立于2002年。在校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全院教職工的共同努力，已在辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科建設(shè)、科研能力等方面居于省內(nèi)相同學(xué)科先進(jìn)水平，繼而發(fā)展成為省內(nèi)有一定影響力和知名度的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有工業(yè)設(shè)計(jì)系、包裝工程系、設(shè)計(jì)系、美術(shù)系、音樂系、藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等機(jī)構(gòu)，擁有8個(gè)本科專業(yè)，機(jī)械（工業(yè)設(shè)計(jì)工程）和藝術(shù)碩士2個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)。學(xué)院擁有河南省首批一流本科建設(shè)專業(yè)。近年來，學(xué)院在河南省高等學(xué)校藝術(shù)教育水平評(píng)估中均獲得優(yōu)秀成績(jī)，2016年獲評(píng)為河南省藝術(shù)教育一類院校。連續(xù)6年在全國(guó)大學(xué)生廣告大賽中穩(wěn)居河南省第一，其中2017年我校在1500余個(gè)參賽院校中位列第14位。

重視師資隊(duì)伍建設(shè)。積極引進(jìn)和培養(yǎng)人才，實(shí)施“人才強(qiáng)院”戰(zhàn)略，業(yè)已形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)院現(xiàn)有教職工近80人，專職教師62人，其中擁有博士學(xué)位的教師16人。具高級(jí)職稱教師15人。講師、工程師45人。學(xué)院先后聘請(qǐng)陸長(zhǎng)德、陳連福、林采霖、周世生、王繡等著名專家擔(dān)任學(xué)院兼職教授，邀請(qǐng)何人可、潘長(zhǎng)學(xué)、殷正聲、程建新、張憲榮等教授蒞臨學(xué)院舉辦學(xué)術(shù)講座進(jìn)行交流研討。同時(shí)，積極支持教師外出研修提高業(yè)務(wù)能力擴(kuò)大格局視野，多次選派教師出國(guó)訪學(xué)或到重點(diǎn)大學(xué)交流學(xué)習(xí)?，F(xiàn)與英國(guó)赫特福德大學(xué)、東倫敦大學(xué)、日本岡山國(guó)立大學(xué)、橫濱國(guó)立大學(xué)、韓國(guó)全北大學(xué)、臺(tái)灣昆山科技大學(xué)以及國(guó)內(nèi)知名藝術(shù)類大學(xué)江南大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等建立友好聯(lián)系，開展合作交流。

優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。在各級(jí)教育主管部門和學(xué)校的關(guān)心幫助下，通過國(guó)家共建項(xiàng)目的支持，擁有畫室、設(shè)計(jì)室、模型陳列室、鋼琴訓(xùn)練室、美術(shù)館等基礎(chǔ)教學(xué)場(chǎng)所；擁有攝影實(shí)驗(yàn)室、圖形創(chuàng)意室、制作工作室、計(jì)算機(jī)房、包裝工程實(shí)驗(yàn)室、模型制作室、陶藝工作室、鋼琴訓(xùn)練室、電子鋼琴房、形體訓(xùn)練中心、多媒體音樂廳等專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地和公共藝術(shù)教學(xué)場(chǎng)館。為專業(yè)藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育和公共藝術(shù)教育提供了優(yōu)良的環(huán)境和條件。

提升科研能力水平。鼓勵(lì)教師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，做好科學(xué)研究。近年，出版教材、專著、畫冊(cè)40余本；在重要期刊、核心期刊、學(xué)術(shù)期刊發(fā)表200多篇文章。獲得國(guó)家863、省科技廳軟科學(xué)、教育廳基金、省社科聯(lián)規(guī)劃等一批項(xiàng)目的立項(xiàng)和建設(shè)工作。學(xué)院師生研究成果先后獲得省部級(jí)科技成果獎(jiǎng)多項(xiàng)，省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、省社科聯(lián)調(diào)研項(xiàng)目特等獎(jiǎng)、河南省高校教師美術(shù)作品展二等獎(jiǎng)、工業(yè)設(shè)計(jì)展一等獎(jiǎng)、“河南之星”設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生廣告大賽二等獎(jiǎng)和其他行業(yè)比賽的多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

突出服務(wù)社會(huì)導(dǎo)向。學(xué)院重視對(duì)外橫向科研課題的研究工作，全方位為社會(huì)服務(wù)。已為洛陽及周邊地區(qū)的政府及國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)進(jìn)行了形象設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、數(shù)碼媒體及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)與施工。為樹立企事業(yè)單位的外部形象和具體產(chǎn)品的改型換代做出了積極的貢獻(xiàn)，受到社會(huì)的歡迎和好評(píng)。

發(fā)揮黨建示范引領(lǐng)。學(xué)院凝聚人心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共謀發(fā)展、真抓實(shí)干，凝練出“厚德、博學(xué)、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新”的發(fā)展理念，圍繞“教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)”等中心工作提供黨建引領(lǐng)，發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用助力學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。助力精準(zhǔn)脫貧，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)為幫扶地和幫扶戶開展精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目。

全面實(shí)施立德樹人。狠抓學(xué)風(fēng)，筑牢專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍；豐富校園文化氛圍，利用藝術(shù)生的專業(yè)特長(zhǎng)，在學(xué)校各項(xiàng)文體活動(dòng)中展示專業(yè)風(fēng)采，提升美育效果；鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，今年央視新聞報(bào)道我院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)2020屆畢業(yè)生殷祎同學(xué)從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師，掀起“后疫情”時(shí)代新職業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展；積極參與公益事業(yè)，我院學(xué)生社團(tuán)“燭光社”是省內(nèi)知名、歷史悠久的學(xué)生社團(tuán)，近年來廣泛開展鄉(xiāng)村支教、扶老助殘、愛心捐獻(xiàn)等志愿服務(wù)，受到社會(huì)各界一致好評(píng)。

河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院將在國(guó)家高等教育“一流學(xué)科”“一流專業(yè)”建設(shè)道路上，在新文科、新工科的深度融合下，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大勢(shì)所趨中，深化教育教學(xué)綜合改革，發(fā)揚(yáng)產(chǎn)、學(xué)、研辦學(xué)特色，不斷探索新時(shí)代藝術(shù)與設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，努力把學(xué)院辦成特色鮮明、省內(nèi)一流的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院。

二、藝術(shù)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

所謂藝術(shù)學(xué)，通常意義上是指研究藝術(shù)整體的科學(xué)，即藝術(shù)學(xué)，是指系統(tǒng)性的研究關(guān)于藝術(shù)的各種問題的科學(xué)。

進(jìn)一步講，“藝術(shù)學(xué)是研究藝術(shù)性質(zhì)、目的、作用任務(wù)和方法，它是帶有理論性和學(xué)術(shù)性的成為有系統(tǒng)知識(shí)的人文科學(xué)。

由于歷史的原因，中國(guó)現(xiàn)代形態(tài)的藝術(shù)研究一直比較重視理論層面的探討。

經(jīng)由蘇俄引入的、從德國(guó)古典哲學(xué)這一思想路徑衍生發(fā)展產(chǎn)生的馬克思主義，以及作為其知識(shí)和思維方法背景的德國(guó)古典哲學(xué)本身，長(zhǎng)期在包括藝術(shù)研究在內(nèi)的整個(gè)人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域占據(jù)特殊的主導(dǎo)位置，因而，和這一理論背景相吻合的藝術(shù)本體論研究，以概念和范疇為核心的抽象的理論探討與分析，長(zhǎng)期以來都是藝術(shù)學(xué)研究領(lǐng)域最受關(guān)注的研究方法。

英美經(jīng)驗(yàn)主義傳統(tǒng)一直受到排斥甚至批判，對(duì)具體對(duì)象的個(gè)案的、經(jīng)驗(yàn)的研究被置于次要的地位。

這樣的研究取向，不僅僅是出于對(duì)西方學(xué)術(shù)發(fā)展不同趨勢(shì)的選擇，同時(shí)也蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)思維方法對(duì)當(dāng)代藝術(shù)研究的影響，在中國(guó)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)主導(dǎo)地位的整體性的、玄學(xué)研究路向，恰與德國(guó)古典哲學(xué)形成有趣的呼應(yīng)——所謂“小學(xué)”在中國(guó)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中，顯然一直受遏制，清代成就卓著的“樸學(xué)”也被后世的學(xué)術(shù)史家解讀成是由明入清的漢代知識(shí)分子對(duì)嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的逃避，以及對(duì)清代統(tǒng)治者的消極抵抗。

改革開放以來，蘇俄引進(jìn)的僵化理論教條漸漸喪失了獨(dú)斷地位。

但是整個(gè)教育體系以及學(xué)術(shù)研究群體的知識(shí)體系的轉(zhuǎn)變并不能同時(shí)完成，因而學(xué)術(shù)研究基本趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，會(huì)表現(xiàn)出明顯的滯后現(xiàn)象；更重要的是，正由于改革開放之初理論界需要新的思想資源用以突破舊的蘇俄教條的禁錮，觀念和理論層面的創(chuàng)新顯得特別重要，因之出現(xiàn)一大批偏重于觀念與理論探討的研究文獻(xiàn)，也是時(shí)代的要求。

可惜新的藝術(shù)觀念與理論缺乏實(shí)證研究的支撐，也就不能真正完成觀念與理論拓展的歷史任務(wù)，整個(gè)國(guó)家的藝術(shù)科學(xué)研究水平，并不會(huì)僅僅因?yàn)橛^念與理論的更新而有明顯的提高。

三、專業(yè)方向

藝術(shù)

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

3.60萬

七、招生地區(qū)

河南