【導語】2024年華南農業(yè)大學專業(yè)學位研究生專項制改革項目介紹已正式公布，根據(jù)華南農業(yè)大學文件《華南農業(yè)大學專業(yè)學位研究生專項制改革項目介紹》所示。為了方便廣大考生，以下是在職研究生網(wǎng)小編整理的2024年華南農業(yè)大學專業(yè)學位研究生專項制改革項目介紹詳細信息：

一、專業(yè)學位研究生專項制改革

為深化產(chǎn)教融合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生的機制改革與創(chuàng)新，深入推進學術學位與專業(yè)學位研究生的分類培養(yǎng)，發(fā)揮專業(yè)學位研究生教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略及現(xiàn)代農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才支撐作用，根據(jù)《華南農業(yè)大學專業(yè)學位研究生專項制改革實施辦法（暫行）》，學校從2022年起實施專業(yè)學位研究生專項制改革。

學校每年設立若干個專項制項目（以下簡稱“專項”），根據(jù)專項目標和學校實際，為每個專項連續(xù)三年配置一定數(shù)量（15~30個）的全日制專業(yè)學位研究生招生指標，圍繞行業(yè)項目和行業(yè)需求，開展成建制培養(yǎng)，培養(yǎng)符合當前“三農”工作及行業(yè)發(fā)展需求的高層次應用型人才。

二、專項制研究生的招生、培養(yǎng)工作

（一）專項制研究生的招生

1.學校公布專項結果后，各學院于招生復試前公布“專項創(chuàng)新班”的基本情況，主要包括創(chuàng)新班名稱、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、教學和實踐特色、牽頭單位與合作單位、招生專業(yè)學位類別或領域及擬招生人數(shù)等。

2.研究生院將專項指標按專項下達到學院，學院組織參與專項的導師自主分配招生指標。

3.學院統(tǒng)一復試結束后，優(yōu)先安排參與專項的導師開展師生互選。師生互選環(huán)節(jié)鼓勵校內外導師共同參與。因特殊情況未能用完專項指標的，學院必須盡快將指標退回研究生院，不得挪用。

4.各專項在師生互選結束后，組織錄取的專項制研究生填寫招生信息確認表。復試結束后將招生信息確認表和專項制研究生錄取名單通過學院上報研究生院。

（二）專項研究生的培養(yǎng)工作

1.專項制研究生入學后，應按照所錄專業(yè)的培養(yǎng)方案和專項的培養(yǎng)方案，制訂個人培養(yǎng)計劃，選修相應課程（含特色課程）。為保障實踐時間，課程一般應于第一學年內修完。

2.專項制研究生的開題由該專項導師團隊根據(jù)學校相關工作安排統(tǒng)一組織，并且應發(fā)揮校外導師的指導作用。

3.專項制研究生以培養(yǎng)綜合素質和職業(yè)勝任能力為根本目標，學院及專項負責人組織校內外導師協(xié)同制定培養(yǎng)計劃、協(xié)同設立實踐崗位、協(xié)同實施培養(yǎng)過程，落實每位研究生的實踐研究場所、研究課題，保障生活條件和工作安全。鼓勵各專項在人才培養(yǎng)的基礎上，打造若干省級或國家級產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。

4.專業(yè)學位論文應強化應用導向，可以調研報告、規(guī)劃設計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理等為主要內容，以論文形式呈現(xiàn)，同時需符合各專業(yè)學位教育指導委員會及學校的相關要求。

三、現(xiàn)有專項制改革項目

（一）基本情況

目前，學校批準立項的專業(yè)學位研究生專項制改革項目（以下簡稱“專項”）共有14個。基本情況如下：

表1.華南農業(yè)大學現(xiàn)有專業(yè)學位研究生專項制改革項目基本情況

（二）項目簡介

1.“農業(yè)機器人”班

農業(yè)機器人是一種新型多功能智能農業(yè)裝備，是機器人技術和自動控制技術應用于農業(yè)機械的產(chǎn)物。根據(jù)廣東省的產(chǎn)業(yè)布局和基礎條件，廣東省農業(yè)機器人裝備未來將圍繞著共性關鍵核心技術和產(chǎn)業(yè)應用關鍵核心技術兩個方面布局，以智能設計、智能作業(yè)、智能服務為主線，重點發(fā)展南方特色作物的智慧化生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)的農業(yè)機器人裝備。廣東省農業(yè)產(chǎn)業(yè)正快速向規(guī)模化和集約化方向發(fā)展，農業(yè)機器人裝備的應用越來越廣泛深入，對于具有扎實理論基礎、能快速適應農業(yè)機器人行業(yè)實際工作需要的應用型高層專門人才具有迫切的需求。本專項將面向廣東省農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，圍繞當前農業(yè)生產(chǎn)中急需解決機械化、智能化水平低的問題，發(fā)揮多學科知識結構優(yōu)勢，結合已有的知識成果與技術，立足農業(yè)科技創(chuàng)新與企業(yè)實際生產(chǎn)應用，開展面向南方特色作物的農業(yè)機器人裝備的研發(fā)、集成和高端人才培養(yǎng)，解決專業(yè)領域的核心技術問題。為廣東省農業(yè)機器人發(fā)展培養(yǎng)和輸出應用型、復合型和創(chuàng)新型高層次人才。

2.“智慧養(yǎng)殖”班

智慧畜牧業(yè)已經(jīng)成為國家實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化、實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要戰(zhàn)略措施。2022年，依托動科學院、工程學院和數(shù)信學院學科與研究優(yōu)勢，組建智慧養(yǎng)殖研究生特色班。本特色班導師囊括了智慧養(yǎng)殖所需的交叉學科知識與技術，同時與企業(yè)緊密聯(lián)系，深度了解企業(yè)智能化養(yǎng)殖需求，重點聚焦精準化飼養(yǎng)、可視化管理、智能化決策等研究方向，旨在培養(yǎng)①具備動物科學基本理論和動物生產(chǎn)基本技能，具備開闊國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力，②在新農科背景下，具備智慧牧場設計與管理、畜牧大數(shù)據(jù)采集與分析、畜牧智能裝備、畜牧場環(huán)境管理技術等專業(yè)知識，具備智慧牧業(yè)科學與工程技術在畜牧領域科學研究與應用的基本能力和創(chuàng)新意識，③能在畜牧企業(yè)及相關領域的教學、科研、企事業(yè)單位以及行政管理部門，從事教學、科研、生產(chǎn)管理、技術（產(chǎn)品）推廣服務和行政管理等工作的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復合型畢業(yè)生。本專項突出“厚基礎、寬口徑、強實踐、重創(chuàng)新”的復合應用型人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)的人才將建立多學科交叉融合的組織新模式，與現(xiàn)代畜牧業(yè)契合度更高、專業(yè)競爭力更強，更有利于適應當前畜牧產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展要求，為畜牧行業(yè)的智慧化發(fā)展貢獻力量，有效提升我校畜牧專業(yè)的行業(yè)競爭力。

3.“低碳農業(yè)”班

2021年，依托我校“農業(yè)資源與環(huán)境”和“生態(tài)學”兩個廣東省一級學科優(yōu)勢重點學科，融合林學、植物保護、作物學、農業(yè)工程、畜牧學等諸多學科，形成的交叉學科“低碳農業(yè)”進入廣東省沖補強重點學科建設行列，在此基礎上組建了基礎學科與應用學科、農學與理學、農學與工學等多學科交叉互補的研究生導師隊伍。本專業(yè)面向國家“碳達峰、碳中和”、鄉(xiāng)村振興和國家生態(tài)文明建設的戰(zhàn)略需求和粵港澳大灣區(qū)建設服務需求，在綠色投入品的研發(fā)和推廣應用、農田固碳與碳封存、農田溫室氣體減排、種養(yǎng)結合與種養(yǎng)循環(huán)、農林廢棄物再利用等領域開展了大量研究，培養(yǎng)規(guī)劃、設計、研發(fā)、應用、管理以及安全生產(chǎn)等方面基礎扎實、素質全面、工程實踐能力強，并具有一定創(chuàng)新能力的應用型、復合型高層次工程技術與工程管理人才。

4.“作物育種”班

本專項依托的作物學學科為國家級一流學科建設點、廣東省一級攀峰重點學科、下轄的二級學科作物遺傳育種為國家級重點學科，學科成員在水稻、南方大豆、甜玉米新品種創(chuàng)制、作物高效與綠色栽培等領域開展科學研究和社會服務，具有良好的美譽度，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟效應。本專項成員還包括廣東省農科院作物所和水稻所的技術骨干，相關成員圍繞廣東及華南地區(qū)農業(yè)和生產(chǎn)中的關鍵技術，重點開展作物新品種選育、配套栽培技術、農產(chǎn)品加工技術及生物技術的研究與開發(fā)等工作。

本專項涵蓋作物科學、種業(yè)科學兩個大方向，基于主要糧食作物水稻、玉米和油料作物大豆等育種和產(chǎn)業(yè)需求，依托校外研究生培養(yǎng)基地和相關領域的龍頭企業(yè)，為農藝與種業(yè)領域技術研究、應用、開發(fā)及推廣，農村發(fā)展和農業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)符合當前“三農”工作及行業(yè)發(fā)展需求的高層次應用型人才。

5.“燈塔盆地”班

位于廣東省河源市的燈塔盆地是粵港澳大灣區(qū)綠色農產(chǎn)品的重要供應基地，先后被認定為國家現(xiàn)代農業(yè)示范區(qū)、國家農業(yè)科技創(chuàng)新與集成示范基地、國家農業(yè)科技園，燈塔盆地有省級現(xiàn)代農業(yè)產(chǎn)業(yè)園9個，“嶺南現(xiàn)代農業(yè)科學與技術廣東省實驗室”在燈塔盆地設立了分中心。為了解決燈塔盆地農業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，聚焦農產(chǎn)品綠色生產(chǎn)及高值利用的核心問題，組織10個學院的相關骨干教師從生態(tài)種植、生態(tài)養(yǎng)殖、智慧農業(yè)、食品加工、品牌建設等5個方向，培養(yǎng)適合河源市高新農業(yè)產(chǎn)業(yè)的專門人才。

6.天禾班

植物保護為保障國家糧食安全、食物安全、生物安全、生態(tài)安全做出了巨大貢獻，人才需求度高。本專項班依托“綠色農藥全國重點實驗室”、國家重點學科農業(yè)昆蟲與害蟲防治、廣東省一流攀峰重點學科植物保護等國家級和省部級重點教學科研平臺，以廣東天禾農資股份有限公司等現(xiàn)代農業(yè)綜合服務企業(yè)、大型民生保供企業(yè)、農業(yè)產(chǎn)業(yè)化國家重點龍頭企業(yè)、大型跨國企業(yè)以及政府主管服務單位為人才培養(yǎng)基地，面向資源利用與植物保護專業(yè)學位研究生，突出“重基礎、重實踐、重創(chuàng)新”特點，以綜合素質和職業(yè)勝任能力培養(yǎng)為根本目標，以突破區(qū)域現(xiàn)代農業(yè)有害生物綠色防控關鍵技術、解決植保行業(yè)技術瓶頸、實現(xiàn)農產(chǎn)品安全生產(chǎn)、突破農資“卡脖子”問題為重點，通過“理論學習-駐地實習-課題研究-成果實踐”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)卓越植物保護實踐創(chuàng)新人才，塑造專業(yè)競爭力強、綜合素質高、復合應用型植保行業(yè)精英。

7.園林康養(yǎng)班

2022年，由國家人社部頒布的《國家職業(yè)大典》修訂版中設立了“園林康養(yǎng)師”這項新興職業(yè)。在應對后疫情時代的挑戰(zhàn)中，面向人民健康福祉的園林康養(yǎng)與健康人居環(huán)境管理領域正是新興與前沿領域?；浉郯拇鬄硡^(qū)在面向公共健康福祉方面的職業(yè)人才培養(yǎng)難以滿足發(fā)展的需要，特別是健康人居環(huán)境建設方面明顯滯后于世界其他發(fā)達地區(qū)和城市。健康人居環(huán)境的建設與園林康養(yǎng)服務的供給將是大灣區(qū)未來城鄉(xiāng)人居環(huán)境建設與管理工作的重點。

風景園林專業(yè)學位園林康養(yǎng)與生態(tài)景觀設計專項創(chuàng)新班是以風景園林師與園林康養(yǎng)師職業(yè)任職資格為背景，綜合運用科學和人文、技術和藝術的手段，以實現(xiàn)人民健康福祉為宗旨，研究人居環(huán)境與公共健康的關系，培養(yǎng)具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、具備創(chuàng)新性思維，從事園林康養(yǎng)與生態(tài)景觀設計、建設、保護和管理等工作的高層次應用型人才。

園林康養(yǎng)班專項制計劃與面向粵港澳大灣區(qū)健康城市和公園城市建設的風景園林行業(yè)領域相關的代表性城市建設與管理部門與企事業(yè)單位展開合作，圍繞研究生人才聯(lián)合培養(yǎng)，展開面向人民健康福祉的大灣區(qū)未來城鄉(xiāng)人居環(huán)境設計、建設與管理工作相關的研究與實踐。

8.重大動物疫病防控班

基于獸醫(yī)學院人才培養(yǎng)的實際需求和良好的校企、校所合作基礎，為了進一步提高我校在動物疫病防控領域的行業(yè)影響力，專門設立了“重大動物疫病防控”專業(yè)碩士特色創(chuàng)新班，以促進獸醫(yī)行業(yè)領軍型研究生人才培養(yǎng)。

通過這個專項制改革，將招生指標與生產(chǎn)一線的應用型項目掛鉤，讓研究生的論文來自生產(chǎn)實踐，實現(xiàn)企業(yè)對學生的“訂單式培養(yǎng)”，大家共同解決當前農業(yè)生產(chǎn)中的關鍵問題。通過產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，助力現(xiàn)代化農業(yè)發(fā)展。通過專碩專項制發(fā)展，能再進一步挖掘現(xiàn)有的優(yōu)勢資源，在課程設置和培養(yǎng)環(huán)節(jié)設計等方面，充分考慮與動物保健產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，努力辦出特色，辦出成效。

學院引導學生堅定學農、知農、愛農的情懷作為“立德樹人”關鍵著力點，將思想價值引領貫穿創(chuàng)新班教育教學全過程。圍繞鄉(xiāng)村振興的核心問題來開展研究，為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出自己應有的貢獻。在相關動物疫病防控理論及防控技術領域取得突破，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、能解決生產(chǎn)實際問題，并能夠創(chuàng)制出新興高效重大動物疫病防控產(chǎn)品的高層次人才。

9.鄉(xiāng)村振興班

農村發(fā)展專業(yè)碩士的“鄉(xiāng)村振興班”專項制是與鄉(xiāng)村振興領域相聯(lián)系的專業(yè)學位，主要為政府部門、事業(yè)單位與科研機構等培養(yǎng)能夠掌握農村社會學、管理學和發(fā)展規(guī)劃等學科相關的農村發(fā)展理論和知識，能夠運用其中的工具和方法，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的農村產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效與生活富裕等現(xiàn)實問題進行分析、應用與解決的高層次農村發(fā)展專門人才。

本特色班依托國家重點農林經(jīng)濟管理、立足服務華南，瞄準經(jīng)濟社會重大需求，重點研究農村發(fā)展、農業(yè)管理領域，與地方政府、行業(yè)和企業(yè)密切聯(lián)系、深度合作，建立了“省級+校級+院級”的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地群，聘請專家、學者、企業(yè)精英擔任行業(yè)導師，精心組織實踐教學，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合應用型人才，主動、有效地服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

本特色班聚焦于鄉(xiāng)村振興方向。在培養(yǎng)過程中，致力于培養(yǎng)學生解決我國繼續(xù)推進鄉(xiāng)村振興過程中的重點問題的實踐能力。因此，將圍繞鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村風貌提升、鄉(xiāng)村人才建設、鄉(xiāng)村文化傳承、鄉(xiāng)村治理、城鄉(xiāng)融合、組織建設、法治保障等方面的問題，鼓勵學生進行學習以及實踐導向的研究。

10.先行從化班

依托我校作物學、農業(yè)工程、畜牧學、植物保護、昆蟲學、園藝學等優(yōu)勢學科，以及人工智能、風景園林等特色學科，形成交叉學科的綜合優(yōu)勢，對從化區(qū)農業(yè)產(chǎn)業(yè)園進行科技賦能，培養(yǎng)從化區(qū)農業(yè)先行縣建設所需的高層次人才。

11.常綠果樹創(chuàng)新班

組建了基礎學科與應用學科、農學與理學、農學與工學等多學科交叉互補的研究生導師隊伍，圍繞從化區(qū)農業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的多元配置與優(yōu)化設計、農業(yè)科技的高效利用和生態(tài)調節(jié)控制、從化區(qū)農業(yè)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等諸多節(jié)點，開展從化區(qū)智慧農業(yè)、水果高效生產(chǎn)、花卉綜合應用、蛋雞健康養(yǎng)殖、農副產(chǎn)品深加工等方面的研究，通過校企合作培養(yǎng)一批高質量技術型人才，這些人才的培養(yǎng)為提升從化農業(yè)產(chǎn)業(yè)附加值、以農業(yè)科技助力從化先行縣高質量發(fā)展提供了保障，有助于推動從化區(qū)農業(yè)產(chǎn)業(yè)打造品種優(yōu)良、品質優(yōu)異、品牌響亮、服務完善、環(huán)境優(yōu)美的標準化、體系化、現(xiàn)代化的農業(yè)高效綠色生產(chǎn)模式。

12.南沙漁業(yè)創(chuàng)新班

基于海洋學院人才培養(yǎng)和地方產(chǎn)業(yè)需求，為進一步提高我校在水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)影響力，有效推進“廣州南沙華農漁業(yè)研究院”建設，專門設立了廣州南沙漁業(yè)發(fā)展創(chuàng)新班，以促進南沙乃至大灣區(qū)水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)實用性人才培養(yǎng)。

本創(chuàng)新班聚焦?jié)O業(yè)產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展和海洋牧場重大需求，立足南沙服務粵港澳大灣區(qū)，重點圍繞南沙青蟹、小虎麻蝦、優(yōu)質草魚等重要水產(chǎn)養(yǎng)殖品種開展以種業(yè)為引領的良種、良養(yǎng)、良銷全產(chǎn)業(yè)鏈關鍵技術以及漁業(yè)產(chǎn)業(yè)通用技術研究，為南沙漁業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型升級、提質增效，實施粵港澳大灣區(qū)國家戰(zhàn)略以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，提供人才和技術保障。

通過專項制改革，實施產(chǎn)教融合，充分挖掘學校、研究院所、企業(yè)和地方政府資源，將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)深度融合，發(fā)揮政產(chǎn)學研協(xié)同育人作用。積極引導學生堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力，能夠獨立從事漁業(yè)、漁民、漁村發(fā)展中的技術和管理工作的高層次人才。

13.集成電路材料班

集成電路產(chǎn)業(yè)不僅是信息化社會的基石，更是支撐經(jīng)濟社會發(fā)展和保障國家安全的戰(zhàn)略性、基礎性和先導性產(chǎn)業(yè)。為服務國家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，推動攻克“卡脖子”關鍵核心技術，聚焦粵港澳大灣區(qū)集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，材料與能源學院特設立集成電路新材料創(chuàng)新班。本創(chuàng)新班旨在培養(yǎng)具有深厚的理論基礎、扎實的專業(yè)知識、熟練的實驗技能，并具有綜合運用集成電路新材料理論和技術分析解決工程問題的實踐能力，同時在集成電路新材料設計與制造方面具有國際視野、工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高層次復合型研究人才。

14.預制菜創(chuàng)新班

基于中央發(fā)布的一號文件，培育發(fā)展預制菜產(chǎn)業(yè)，結合華南農業(yè)大學食品學院良好的產(chǎn)學研基礎，依托食品學院及預制菜相關企業(yè)、農業(yè)龍頭企業(yè)及行業(yè)協(xié)會等，通過“成建制”培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮高校示范帶頭作用，建立預制菜聯(lián)合的研究生創(chuàng)新班，以加強預制菜行業(yè)領軍型研究生人才的培養(yǎng)。

通過專項制研究的培養(yǎng)，旨在重點開展預制菜共性基礎研究，研發(fā)預制菜原料半成品加工與貯存技術，構建預制菜營養(yǎng)科學、風味科學、品質形成機理與調控等食品科學理論，推進功能性預制菜（藥膳）、原料篩選與培育等系統(tǒng)性研究的人才培養(yǎng)模式。力爭建設具有全國乃至全球影響力的預制菜全產(chǎn)業(yè)鏈教育研發(fā)平臺。配合學校“雙一流”建設，將論文寫在祖國大地上。在培養(yǎng)學生的同時，聯(lián)動培養(yǎng)年輕教師，帶動廣東省預制菜千億產(chǎn)值行業(yè)的高質量發(fā)展。

進一步履行立德樹人根本教育任務，在專項制研究生培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)從“思政課程”向“課程思政”的轉變，將課程思政元素融入專業(yè)教學和實踐的過程中，體現(xiàn)“三全育人”，培養(yǎng)出能在嶺南特色預制菜行業(yè)從事科學研究、新產(chǎn)品開發(fā)和經(jīng)營、技術創(chuàng)新及營養(yǎng)指導等方面工作的高素質食品科學與工程方面的高層次復合型研究人才。

鄭重聲明：上述內容為華南農業(yè)大學文件《華南農業(yè)大學專業(yè)學位研究生專項制改革項目介紹》所示做出的整理，不具有權威性和官方代表性，一切2024年華南農業(yè)大學專業(yè)學位研究生專項制改革項目介紹應以華南農業(yè)大學公布的官方信息為主，以上提供的內容僅供廣大考生參考。