【導(dǎo)語(yǔ)】

一、杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教師教育學(xué)院簡(jiǎn)介

杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教師教育學(xué)院（簡(jiǎn)稱經(jīng)亨頤學(xué)院）以近代著名教育家、曾任我校校長(zhǎng)經(jīng)亨頤先生之名命名，是杭州師范大學(xué)創(chuàng)辦的國(guó)內(nèi)首家教師教育榮譽(yù)學(xué)院，是學(xué)校貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，傳承師大百年教師教育傳統(tǒng)，實(shí)施“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”的“教改實(shí)驗(yàn)特區(qū)”。2010年8月，經(jīng)亨頤學(xué)院成立，2014年7月，經(jīng)亨頤學(xué)院與杭州市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、杭州市中小學(xué)干部培訓(xùn)中心合署辦公，2019年4月，學(xué)院升格為經(jīng)亨頤教師教育學(xué)院，致力于“學(xué)科專業(yè)一體化”、“本碩一體化”、“職前職后一體化”的改革探索。同時(shí)，學(xué)院還是杭州市教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心、馬云鄉(xiāng)村教育人才培訓(xùn)基地。

學(xué)院遵循經(jīng)亨頤先生“人格為先、五育并舉”的教育思想，在教師職前培養(yǎng)領(lǐng)域，每年通過(guò)二次選拔在全校招收80名左右的優(yōu)秀本科生組成文、理兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班。通過(guò)“雙導(dǎo)師制、教學(xué)小班化、素養(yǎng)雙強(qiáng)化、實(shí)踐全程化”培養(yǎng)，注重人格訓(xùn)練，突出師德養(yǎng)成，著力培養(yǎng)具有“德高、學(xué)高、技高”的優(yōu)秀教師和未來(lái)教育家。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)院在招生選拔、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、協(xié)同育人等方面進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和改革創(chuàng)新，逐漸形成了“一制三化”和“頤文化”育人體系為內(nèi)核的卓越教師培養(yǎng)模式。學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)技能都廣受好評(píng)，在師范生技能大賽中連續(xù)三年獲全省第一。人才培養(yǎng)研究成果榮獲2016年浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、2016年浙江省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、2018年國(guó)家高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

在教師職后培訓(xùn)領(lǐng)域，杭州市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心和杭州市中小學(xué)干部培訓(xùn)中心以“立足杭州、服務(wù)浙江、輻射全國(guó)、走向國(guó)際”為發(fā)展愿景，形成了“專業(yè)化、品牌化、項(xiàng)目制、研訓(xùn)制”的培訓(xùn)特色。培訓(xùn)事業(yè)涵蓋了國(guó)際、國(guó)培、省培、市培、委培五大類別，集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)兩大形態(tài)；打造了“馬云鄉(xiāng)村人才計(jì)劃”、“浙派名師”、“杭州市名師工程”、“杭州市中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”、“杭州市新銳教師培養(yǎng)工程”等品牌項(xiàng)目；為學(xué)校獲得教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目和遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“雙機(jī)構(gòu)資質(zhì)”做出了重要貢獻(xiàn)。

經(jīng)亨頤教師教育學(xué)院是一個(gè)職前職后融合、教育資源豐富、發(fā)展前景美好的新型教師教育學(xué)院，全院師生秉持“和諧、敬業(yè)、專業(yè)、卓越”的學(xué)院精神，團(tuán)結(jié)一心、砥勵(lì)奮斗，必將在教師教育改革大潮中乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。

二、學(xué)前教育專業(yè)簡(jiǎn)介

學(xué)前教育（PreschoolEducation）是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。

兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

超常兒童的形成、發(fā)展，無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。

學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程。

對(duì)學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。

這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)。

現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)分享、樂(lè)于分享。

學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。

學(xué)前教育有廣義和狹義之分。

廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。

狹義的學(xué)前教育是指對(duì)3~6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。

學(xué)前教育是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一，幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。

因?yàn)樯鐣?huì)不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。

這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識(shí)物察人的智慧，以及敏銳的科研意識(shí)以及良好的科研能力。

幼兒時(shí)期是形成性格人格發(fā)展的重要時(shí)期，因此學(xué)前教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。

三、專業(yè)方向

學(xué)前教育

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

3.00萬(wàn)

七、招生地區(qū)

浙江