【導(dǎo)語】

2025年暨南大學(xué)研究生847社會(huì)研究方法考試大綱已正式公布，根據(jù)渤海大學(xué)公告《847社會(huì)研究方法B2025.pdf》所示。為了方便廣大考生，以下是在職研究生網(wǎng)小編整理的2025年暨南大學(xué)研究生847社會(huì)研究方法考試大綱詳細(xì)信息：

一、考查目標(biāo)

《社會(huì)研究方法》與《社會(huì)學(xué)理論》《應(yīng)用社會(huì)學(xué)》一起，構(gòu)建成社會(huì)學(xué)學(xué)科的三大支柱。本課程從方法論、研究方式和具體研究方法及技術(shù)三個(gè)層次以及定性研究、定量研究兩個(gè)方面著手，對(duì)社會(huì)研究的方法論和具體研究方法、技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)全面地介紹。要求學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地掌握社會(huì)研究的方法論、研究方法以及相關(guān)技術(shù)，以提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析社會(huì)問題和現(xiàn)象、解釋與預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展變化的能力。

二、考查范圍

（一）社會(huì)研究概論

1、考查目標(biāo)

本科目旨在檢測(cè)考生對(duì)以下幾方面的理解和掌握情況：社會(huì)研究的概念和特點(diǎn)，社會(huì)研究方法體系的掌握與理解，定量研究和定性研究的異同點(diǎn)，研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，社會(huì)測(cè)量與操作化方法的具體應(yīng)用，抽樣方法的正確運(yùn)用。2、考查內(nèi)容

（1）社會(huì)研究的方法體系

①社會(huì)研究的特征：社會(huì)研究及其意義、社會(huì)研究的特征、社會(huì)研究中的困難

②社會(huì)研究的方法體系：方法論、研究方式、具體的方法與技術(shù)、社會(huì)研究方法體系中各部分之間的關(guān)系

③定量研究和定性研究：方法論背景、定量研究和定性研究的比較④研究的過程：研究的主要階段、研究過程示例

（2）理論的建構(gòu)與檢驗(yàn)

①理論及其層次：理論的概念、理論的層次、判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)②理論的構(gòu)成要素：概念、變量、命題與假設(shè)

③理論與研究的關(guān)系：“科學(xué)環(huán)”、兩種推理方式、理論對(duì)經(jīng)驗(yàn)研究的作用、經(jīng)驗(yàn)研究的理論功能

④理論構(gòu)建與理論檢驗(yàn)：理論構(gòu)建的過程、理論檢驗(yàn)的過程（3）選題與文獻(xiàn)回顧

①研究問題及其來源：研究問題的概念、研究問題的來源②選題的標(biāo)準(zhǔn)：重要性、創(chuàng)造性、可行性、合適性③研究問題的明確化：研究問題明確化的含義、研究問題明確化的方法④文獻(xiàn)回顧：文獻(xiàn)回顧及其意義、文獻(xiàn)回顧的方法（4）研究設(shè)計(jì)

①研究目的：探索性研究、描述性研究、解釋性研究②研究性質(zhì)：理論性研究、應(yīng)用性研究

③研究方式：四種基本的觀察方式、研究方式的選擇④分析單位：分析單位的概念、分析單位的主要類型、與分析單位有關(guān)的兩種錯(cuò)誤

⑤時(shí)間維度：橫向研究、縱向研究

⑥具體研究方案的主要內(nèi)容

（5）測(cè)量與操作化

①測(cè)量的概念與層次：測(cè)量的定義、測(cè)量的四個(gè)要素、社會(huì)現(xiàn)象測(cè)量、測(cè)量層次

②概念的操作化：概念、變量與指標(biāo)、操作化的含義與作用、操作化的方法、指標(biāo)選擇的多樣性、操作化舉例

③指數(shù)與量表：指數(shù)與量表的概念、李克特量表、語義差異量表④測(cè)量的信度與效度：信度、效度、信度與效度的關(guān)系（6）抽樣方法

①抽樣的意義、作用：抽樣的概念、抽樣的作用、抽樣的類型②概率抽樣的原理與程序：概率抽樣的基本原理、抽樣分布、抽樣的一般程序、抽樣設(shè)計(jì)的原則

③概率抽樣方法：簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣、分段抽樣

④戶內(nèi)抽樣與PPS抽樣：戶內(nèi)抽樣、PPS抽樣

⑤非概率抽樣方法：偶遇抽樣、判斷抽樣、定額抽樣、雪球抽樣⑥樣本規(guī)模與抽樣誤差：樣本規(guī)模、影響樣本規(guī)模的確定因素、樣本規(guī)模與抽樣誤差

（二）社會(huì)研究的基本方式

1、考查目標(biāo)

能夠熟練掌握收集資料、數(shù)據(jù)的基本方式，熟悉問卷調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究的具體方法與步驟。

2、考查內(nèi)容

（1）調(diào)查研究

①問卷調(diào)查研究及應(yīng)用領(lǐng)域：調(diào)查研究的概念、調(diào)查研究的應(yīng)用領(lǐng)域、調(diào)查研究的題材

②問卷設(shè)計(jì)：問卷的結(jié)構(gòu)、問卷設(shè)計(jì)的原則、問卷設(shè)計(jì)的步驟、題型及答案的設(shè)計(jì)、問題的語言及提問方式、問題的數(shù)量與順序

③調(diào)查資料的收集方法：自填問卷法、自填問卷法的四種方式、結(jié)構(gòu)訪問法的兩種方式

④問卷調(diào)查的組織與實(shí)施：調(diào)查員的挑選、培訓(xùn)調(diào)查員的方法、聯(lián)系被調(diào)查者、調(diào)查過程的管理與質(zhì)量監(jiān)控、保證調(diào)查的回收率

⑤問卷調(diào)查研究的特點(diǎn)與應(yīng)用：調(diào)查研究的主要優(yōu)點(diǎn)、調(diào)查研究的主要弱點(diǎn)、調(diào)查研究方式所面臨的挑戰(zhàn)

（2）實(shí)驗(yàn)研究

①實(shí)驗(yàn)的概念與邏輯：實(shí)驗(yàn)及其基本要素、實(shí)驗(yàn)的邏輯、實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)與意義②實(shí)驗(yàn)的程序與類型：實(shí)驗(yàn)研究的程序、尋找兩組相同的對(duì)象、對(duì)自變量的操縱、實(shí)驗(yàn)的分類

③基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、更為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④實(shí)地實(shí)驗(yàn)：從傳統(tǒng)人到現(xiàn)代人、群體間的沖突

⑤影響實(shí)驗(yàn)正確性的因素：重大事件的影響、實(shí)驗(yàn)對(duì)象的發(fā)育所造成的影響、前后測(cè)環(huán)境不一致的影響、初試－復(fù)試效應(yīng)的影響、實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇和缺損的影響（3）文獻(xiàn)研究

①文獻(xiàn)與文獻(xiàn)研究：文獻(xiàn)的類型、文獻(xiàn)研究及其類型②內(nèi)容分析：內(nèi)容分析的概念與例子、內(nèi)容分析的程序③二次分析：二次分析的含義、二次分析的步驟、美國《綜合社會(huì)調(diào)查》（GSS）簡介、二次分析的優(yōu)缺點(diǎn)

④現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析：現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析的概念、現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析的主要步驟、現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析的方法、現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析的效度與信度⑤文獻(xiàn)研究的特點(diǎn)：文獻(xiàn)研究的優(yōu)點(diǎn)、文獻(xiàn)研究缺點(diǎn)（4）實(shí)地研究

①實(shí)地研究及其類型：實(shí)地研究的概念、個(gè)案研究及社區(qū)研究、實(shí)地研究的例子

②實(shí)地研究的過程：選擇研究背景、獲準(zhǔn)進(jìn)入、取得信任和建立友善關(guān)系、實(shí)地研究中的記錄

③觀察法：觀察的概念及其類型、參與觀察中觀察者的角色、參與觀察法的特點(diǎn)、參與觀察法的應(yīng)用

④無結(jié)構(gòu)訪談法：無結(jié)構(gòu)訪談的含義及分類、進(jìn)行無結(jié)構(gòu)訪談的要點(diǎn)、訪談控制的方法、集體訪談

⑤實(shí)地研究的特點(diǎn)與應(yīng)用：實(shí)地研究方式的主要優(yōu)點(diǎn)、實(shí)地研究方式的主要缺點(diǎn)

（三）資料分析與表達(dá)

1、考查目標(biāo)

檢測(cè)考生對(duì)定量資料基本分析方法的掌握，檢測(cè)考生對(duì)定性資料基本方法的掌握，檢測(cè)考生對(duì)研究報(bào)告寫作基本規(guī)范的掌握。

2、考查內(nèi)容

（1）定量資料分析

①數(shù)據(jù)的整理與錄入:資料的審核、資料的轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)清理②單變量統(tǒng)計(jì)分析：單變量描述統(tǒng)計(jì)、單變量推論統(tǒng)計(jì)③雙變量統(tǒng)計(jì)分析：交互分類與X

2檢驗(yàn)、不同層次變量的檢驗(yàn)、回歸分析④多變量統(tǒng)計(jì)分析：闡釋模式、復(fù)相關(guān)分析、多元回歸分析（2）定性資料分析

①定性資料及其形式：定性資料及分析的概念、定性資料的特點(diǎn)、定性資料分析與定量資料分析的差別、定性資料分析的目標(biāo)

②定性資料分析的若干性質(zhì)：概括性的問題、測(cè)量與比較的問題、推斷因果聯(lián)系的問題、實(shí)地證據(jù)的總結(jié)與表達(dá)問題

③定性資料的整理：整理筆記與建立檔案、定性資料的編碼、形成概念、撰寫分析型備忘錄

④定性資料分析的過程與方法：定性資料分析的基本過程、幾種定性資料分析方法

（3）撰寫研究報(bào)告

①研究報(bào)告的類型與撰寫步驟：研究報(bào)告及其類型、研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)、研究報(bào)告的撰寫步驟、研究報(bào)告的“沙漏”形式

②導(dǎo)言：研究問題及其背景、文獻(xiàn)評(píng)論、介紹自己的研究③方法：有關(guān)研究方式、研究設(shè)計(jì)的介紹、有關(guān)研究對(duì)象的介紹、有關(guān)資料收集方法的介紹、有關(guān)資料分析方法的介紹、對(duì)研究的質(zhì)量及局限性的說明④結(jié)果

⑤討論

⑥小結(jié)、摘要、參考文獻(xiàn)及附錄：小結(jié)和摘要、參考文獻(xiàn)、附錄⑦撰寫研究報(bào)告應(yīng)注意的問題：行文要?jiǎng)t、引用與注釋⑧定性研究報(bào)告的撰寫

三、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分及考試時(shí)間

總分：150分

考試時(shí)間：180分鐘

（二）考試方式

閉卷、筆試

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1、社會(huì)研究基礎(chǔ)（30±10分）

2、社會(huì)研究的基本方式（70±10分）

3、資料分析與表達(dá)（50±10分）

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)

1、名詞解釋題（30分）

2、簡答題（60分）

3、分析論述題（60分）

四、試題示例

（一）名字解釋題（本題共6小題，每小題5分，共30分）1、分層抽樣

2、四分位差

3、操作化

……

（二）簡答題（本題共4小題，每小題15分，共60分）1、簡述如何進(jìn)行焦點(diǎn)小組訪談

2、請(qǐng)簡述分層抽樣與配額抽樣的方法的異同及其各自適用情境……

（三）分析論述題（本小題共2小題，共60分）

1、分析題例題

在既往的學(xué)術(shù)研究中，對(duì)毛澤東農(nóng)村調(diào)查的研究存在著不同的學(xué)科視野。在黨史研究領(lǐng)域，對(duì)該主題的討論側(cè)重于對(duì)歷史事實(shí)的考證以及整個(gè)共產(chǎn)黨農(nóng)村調(diào)查的歷史，并以此為基礎(chǔ)對(duì)具體土地政策的“左”或“右”進(jìn)行判定(參見羅平漢，2009)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)史視域下，毛澤東的農(nóng)村調(diào)查文本被作為理解近代以來鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)的重要材料加以對(duì)待:曹樹基(2012)依循《尋烏調(diào)查》提供的線索對(duì)中國東南地區(qū)的地權(quán)結(jié)構(gòu)與社會(huì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了討論；溫銳、陳濤(2015)結(jié)合《尋烏調(diào)查》以及地方史志材料對(duì)清末民初贛南地區(qū)復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系進(jìn)行了分析，突破了既往“階級(jí)關(guān)系對(duì)立”的單一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，亦有學(xué)者對(duì)共產(chǎn)黨開展的其他調(diào)查研究進(jìn)行了考察，張瑋(2009)以1942年張聞天農(nóng)村調(diào)查為中心，分析了戰(zhàn)爭和中共減租政策對(duì)地方社會(huì)的影響；孟慶延(2017)通過對(duì)以彭湃為代表的“農(nóng)運(yùn)派”革命干部的考察，揭示了早期農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)毛澤東農(nóng)村調(diào)查方式的影響。上述研究呈現(xiàn)了復(fù)雜的地域社會(huì)狀態(tài)，但缺少對(duì)調(diào)查文本本身的生產(chǎn)機(jī)制及其內(nèi)在邏輯的關(guān)注。在有關(guān)土地革命的社會(huì)學(xué)研究中，農(nóng)村調(diào)查被作為一種權(quán)力技術(shù)來理解，方慧容(2001)指出毛澤東調(diào)查研究的治理面相，強(qiáng)調(diào)權(quán)力對(duì)地方社會(huì)的滲透以及對(duì)普通農(nóng)民的“改造”；羅平漢(2010)則揭示了延安時(shí)期農(nóng)村調(diào)查在反對(duì)當(dāng)時(shí)黨內(nèi)“教條主義”中的重要作用。林東(2011)指出，20世紀(jì)初中國社會(huì)興起的社會(huì)調(diào)查運(yùn)動(dòng)并非只是學(xué)術(shù)活動(dòng)，更是文化與政治的實(shí)踐，其本質(zhì)是中國的知識(shí)分子與政治精英開始有意識(shí)地運(yùn)用理性與科學(xué)來重新構(gòu)建自身的文化與政治生活，并構(gòu)成了重要的大眾動(dòng)員手段。盡管林東并未將研究焦點(diǎn)直接放置在毛澤東的調(diào)查研究上，但他將20世紀(jì)初興起的社會(huì)調(diào)查運(yùn)動(dòng)放置在廣闊的歷史背景下進(jìn)行理解，指出了作為權(quán)力技術(shù)的社會(huì)調(diào)查與現(xiàn)代國家構(gòu)建之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，為我們思考毛澤東農(nóng)村調(diào)查提供了新的可能。然而，該研究只是將廣義的社會(huì)調(diào)查運(yùn)動(dòng)理解為當(dāng)時(shí)的知識(shí)與政治精英解決中國現(xiàn)代國家構(gòu)建的重要科學(xué)工具和治理技術(shù)，并未注意到社會(huì)調(diào)查運(yùn)動(dòng)興起背后的社會(huì)思潮基礎(chǔ)。在既有研究的基礎(chǔ)上，關(guān)于毛澤東農(nóng)村調(diào)查思想及其實(shí)踐這一主題，筆者認(rèn)為尚有進(jìn)一步討論的空間:

其一，作為在整體社會(huì)思潮背景下、同時(shí)又是在革命實(shí)踐中不斷生成的政治傳統(tǒng)，毛澤東的農(nóng)村調(diào)查思想是如何在具體的革命實(shí)踐中產(chǎn)生、發(fā)展和成型的?農(nóng)村調(diào)查如何做到面對(duì)近代以來中國鄉(xiāng)村社會(huì)復(fù)雜多樣的具體經(jīng)驗(yàn)，加以提煉和總結(jié)并形成具體政策，同時(shí)其本身也成為中國共產(chǎn)黨政治文化的重要組成部分?毛澤東農(nóng)村調(diào)查實(shí)踐如何將階級(jí)術(shù)語轉(zhuǎn)化成社會(huì)調(diào)查中的操作性概念?又如何從農(nóng)村調(diào)查的實(shí)踐中提煉出關(guān)于當(dāng)時(shí)中國社會(huì)與中國革命的理論闡釋?對(duì)上述問題的思考與回應(yīng)，有助于我們?cè)谏鐣?huì)思潮的意義上理解毛澤東農(nóng)村調(diào)查的理論意涵，從而突破“治理術(shù)”面相的單一理解。

其二，毛澤東農(nóng)村調(diào)查既是制定具體土地革命政策的重要手段，亦是反對(duì)教條主義的重要理論工具，進(jìn)而成為群眾路線的重要內(nèi)涵。那么，它有著怎樣的實(shí)踐特征與內(nèi)在邏輯?

其三，毛澤東農(nóng)村調(diào)查強(qiáng)調(diào)以實(shí)際調(diào)查反對(duì)教條主義和本本主義，這一調(diào)查實(shí)踐使用了怎樣的概念、理論與框架去理解當(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)村社會(huì)?鄉(xiāng)村社會(huì)中復(fù)雜多樣的要素如何被提煉、改造?這一調(diào)查研究傳統(tǒng)對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)與現(xiàn)實(shí)政治都產(chǎn)生了怎樣的具體影響?對(duì)上述問題的思考與回答，構(gòu)成了本文的核心旨趣。（1）社會(huì)學(xué)研究為什么要進(jìn)行文獻(xiàn)綜述？

（2）如何進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究的文獻(xiàn)綜述？

（3）社會(huì)學(xué)研究的文獻(xiàn)綜述有哪些注意事項(xiàng)？

2、設(shè)計(jì)題例題

在不同的社會(huì)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，農(nóng)村青年的階層流動(dòng)受到榜樣效應(yīng)與同群效應(yīng)的影響而呈現(xiàn)出不同的特征，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一份調(diào)查問卷，對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷過程中所形成的農(nóng)村青年階層流動(dòng)進(jìn)行研究。

3、論述題例題

請(qǐng)比較定性研究與定量研究的差異。

五、初試科目專業(yè)課參考書目

風(fēng)笑天,社會(huì)研究方法（第六版）,中國人民大學(xué)出版社,2022年；李沛良,社會(huì)研究的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用,社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2002年

來源：https://yz.jnu.edu.cn/_upload/article/files/50/1c/320b576d428d97f76518b8f392ff/cc952e9a-bf98-42a2-b8b1-83f467d794ac.pdf

鄭重聲明：上述內(nèi)容為《847社會(huì)研究方法B2025.pdf》所示做出的整理，不具有權(quán)威性和官方代表性，一切2025年暨南大學(xué)研究生847社會(huì)研究方法考試大綱信息應(yīng)以渤海大學(xué)公布的官方信息為主，以上提供的內(nèi)容僅供廣大考生參考。