【導(dǎo)語(yǔ)】

一、沈陽(yáng)師范大學(xué)教育碩士研究生院簡(jiǎn)介

沈陽(yáng)師范大學(xué)教育碩士研究生院成立于2010年3月，是學(xué)校貫徹國(guó)家“大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，加快專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生管理體制改革，全面創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式”方針的有力舉措，是目前我國(guó)高校唯一集行政管理和專(zhuān)業(yè)教育雙重職能為一體的完全獨(dú)立式學(xué)院制組織。教育碩士是教育部首批專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。學(xué)院目前與美國(guó)密蘇里大學(xué)圣路易斯分校聯(lián)合招收“課程實(shí)踐研究”項(xiàng)目教育博士，開(kāi)創(chuàng)了中外差異性合作辦學(xué)新模式。

學(xué)院內(nèi)設(shè)教務(wù)工作部、學(xué)生工作部、質(zhì)量監(jiān)控部、學(xué)位辦公室、黨政辦公室等部門(mén)；附設(shè)學(xué)前與初等教育、語(yǔ)文、英語(yǔ)、綜合教育、教育管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、體育、美術(shù)等八個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)部。聘任校內(nèi)專(zhuān)職教師111人，校外兼職教師107人；在學(xué)前教育、小學(xué)教育、教育管理、心理健康教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)科教學(xué)七個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域（學(xué)科教學(xué)含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思政、物理、化學(xué)、生物、體育、美術(shù)、音樂(lè)等十個(gè)專(zhuān)業(yè)方向）招收全日制和非全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。

培養(yǎng)目標(biāo)具有高水平解決實(shí)際問(wèn)題的能力與實(shí)踐智慧，擁有堅(jiān)實(shí)的教育理論基礎(chǔ)、精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，具有積極的成才意識(shí)和科學(xué)的發(fā)展觀念。

培養(yǎng)模式以特色化教育目標(biāo)為導(dǎo)向，以專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為重心，以網(wǎng)絡(luò)教育和案例教育為兩翼，以教育見(jiàn)習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)為牽引，以教師教育文化熏陶為保障。

歷史足跡2011年：獲批全國(guó)首批專(zhuān)業(yè)學(xué)位綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；“教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育研究與實(shí)踐”榮獲遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃第四批重點(diǎn)研究基地。2012年：受全國(guó)教指委委托，主持研制全日制教育碩士六門(mén)學(xué)位基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)。2013年：教育部組織全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位綜合改革試點(diǎn)驗(yàn)收，學(xué)校榮獲“優(yōu)秀試點(diǎn)單位”。2014至2018年：教育碩士33人次榮獲全國(guó)教指委組織的各專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能大賽特等獎(jiǎng)等各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)；三個(gè)案例入選國(guó)家案例庫(kù)。2015年：學(xué)院榮獲“遼寧省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)；承辦全國(guó)首屆教育碩士案例教學(xué)觀摩研討會(huì)。2015至2017年：《全日制教育碩士“三習(xí)”實(shí)踐教學(xué)模式的理論與實(shí)踐》《教育碩士獨(dú)立學(xué)院制管理模式的理論與實(shí)踐探索》《全日制教育碩士“五以”培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐探索》三項(xiàng)成果先后榮獲全國(guó)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育優(yōu)秀教學(xué)成果特等、一等和二等獎(jiǎng)。2015至2018年：教育碩士三個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)工作站（遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、珠江五校、遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校）先后被評(píng)選為“全國(guó)教育碩士示范性實(shí)踐基地”。2018年：國(guó)家發(fā)布首次全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位評(píng)估結(jié)果，教育碩士獲得B成績(jī)，位列東北第二，遼寧第一；中美教育博士聯(lián)合招生；學(xué)校兩位教師在全國(guó)首屆案例教學(xué)大賽中分別獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。2019年：14名學(xué)生順利通過(guò)學(xué)業(yè)審查和簽證，赴美國(guó)密蘇里大學(xué)圣路易斯分校繼續(xù)攻讀教育博士學(xué)位。

未來(lái)展望沈陽(yáng)師范大學(xué)教育碩士研究生院將繼續(xù)以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)一步深化改革的工作要求；全面貫徹學(xué)校第四次黨員代表大會(huì)提出的“教師教育特色鮮明，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)突出，支柱性學(xué)科專(zhuān)業(yè)省內(nèi)一流，標(biāo)志性學(xué)科專(zhuān)業(yè)全國(guó)一流”和“教師教育領(lǐng)先、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)卓越”兩個(gè)階段目標(biāo)，整合我校教師教育一體化的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，“不忘初心，牢記使命”，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育工作在質(zhì)量、特色、層次與影響等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展和持續(xù)進(jìn)步。

二、教育管理專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

教育管理就是管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。

教育管理是國(guó)家對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)控制的一系列活動(dòng)，分為教育行政管理和學(xué)校管理。

其主要課程有教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育法學(xué)、教學(xué)論、德育原理、普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)等。

教育管理專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門(mén)的管理人員。

源于文革后恢復(fù)的大學(xué)教育系學(xué)校教育專(zhuān)業(yè)，80年代中期從中分離出來(lái)，成為獨(dú)立專(zhuān)業(yè)課程。

這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生具備教育學(xué)，管理學(xué)，心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)和運(yùn)用能力。

主要培養(yǎng)具本專(zhuān)業(yè)有廣泛人文、社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)，扎實(shí)的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和牢固的教育管理。

教育學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢(xún)和輔導(dǎo)能力，能在各級(jí)各類(lèi)師范院校、教育行政部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)及各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢(xún)和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才

三、專(zhuān)業(yè)方向

教育管理

四、考研類(lèi)型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

3.00萬(wàn)

七、招生地區(qū)

遼寧