【導語】

一、武漢大學教育科學研究院簡介

秉承武漢大學百余年積淀的教育情懷和優(yōu)良學風，2003年7月，武漢大學在原高等教育研究所的基礎上成立了教育科學學院，2014年11月改建為教育科學研究院。

研究院內(nèi)設高等教育學研究所、教育經(jīng)濟與管理研究所、教育學原理研究所、課程與教學論研究所、教育技術(shù)學研究所等5個研究所。研究院積極探索多樣化辦院模式，與當代教育集團共建了武漢大學當代教育研究院，同時，設有教育法學研究中心、中國教育家研究中心、研究生教育研究中心、生活·實踐教育學研究中心、教育領導研究中心、互聯(lián)網(wǎng)教育研究中心等多個研究中心。

研究院承擔著高層次人才培養(yǎng)任務，自1995年起先后設立高等教育學、教育經(jīng)濟與管理、課程與教學論、教育學原理等4個碩士學位點，2007年開始招收和培養(yǎng)教育經(jīng)濟與管理專業(yè)博士研究生，2008年獲批教育碩士專業(yè)學位授權(quán)點，2013年獲批教育學一級學科碩士學位授權(quán)點。研究院現(xiàn)有在校學生180余人。多年來，研究院秉承武漢大學“自強、弘毅、求是、拓新”的大學精神，培養(yǎng)具有深厚人文底蘊和先進教育思想的創(chuàng)新人才，為國家輸送了大批高層次教育科學理論研究與實務工作者。

研究院建立了一支專兼結(jié)合的高水平學術(shù)隊伍，現(xiàn)有專任教師20人，其中教授（研究員）7人、副教授9人、講師（助理研究員）3人，具有博士學位教師18人，并有一批國內(nèi)外教育學知名學者及專家受聘為研究院兼職教授或兼職研究員。

研究院緊扣時代脈搏，瞄準世界前沿，推進學科建設，加大教育教學改革力度，突出綜合性大學舉辦教育學科的優(yōu)勢，強化武大特色，以學科建設為龍頭，以創(chuàng)新為靈魂，促進教學、科研與社會服務上質(zhì)量、上水平；營造良好的學術(shù)氛圍，促進教育學科與其他學科的交叉互動；加強教育理論創(chuàng)新，理論聯(lián)系實際，積極開展院校研究、民辦教育研究、教育法律與政策研究、教育治理、教育評價、現(xiàn)代教育技術(shù)等多方面學術(shù)研究。近五年，研究院教師先后承擔國家及省部級科研項目30余項，出版學術(shù)專著20余部，發(fā)表論文300余篇，榮獲國家及省部級教學、科研成果獎多項。研究院教師還積極參與各級政府、社會組織、企事業(yè)單位的教育改革咨詢項目，在多個國家級及省級學術(shù)組織任職，開展各種形式的國際交流和國際合作。同時，研究院發(fā)揮高等教育研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢，圍繞高等教育特別是武漢大學自身建設實踐開展研究，為學校改革提供理論支撐，發(fā)揮了重要的參謀咨詢作用。

傳承武漢大學教育學科的深厚歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)，借力“雙一流”建設的新形勢，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，研究院正在積極探索綜合性大學教育學科發(fā)展的新模式，沿著開放式、研究型、國際化的發(fā)展道路，打造武漢大學教育學科特色，為創(chuàng)建有中國特色的現(xiàn)代教育理論體系作出自己的貢獻！

二、教育管理專業(yè)簡介

教育管理就是管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實現(xiàn)教育管理目標的活動過程。

教育管理是國家對教育系統(tǒng)進行組織協(xié)調(diào)控制的一系列活動，分為教育行政管理和學校管理。

其主要課程有教育學原理、教育心理學、教育統(tǒng)計學、教育社會學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理、普通心理學、兒童心理學等。

教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學校和教育行政部門的管理人員。

源于文革后恢復的大學教育系學校教育專業(yè)，80年代中期從中分離出來，成為獨立專業(yè)課程。

這個專業(yè)的畢業(yè)生具備教育學，管理學，心理學等基礎學科的知識和運用能力。

主要培養(yǎng)具本專業(yè)有廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育管理。

教育學專業(yè)知識，具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構(gòu)及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才

三、專業(yè)方向

教育管理

四、考研類型

非全日制

五、學制

2年

六、學費

5.60萬

七、招生地區(qū)

湖北