【導(dǎo)語(yǔ)】心理學(xué)是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動(dòng)的科學(xué)，兼顧突出的理論性和應(yīng)用（實(shí)踐）性。下面是在職研究生資訊網(wǎng)小編為大家收集整理的同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位心理學(xué)學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（第三版），希望可以幫助到大家！

目    錄

普通心理學(xué)……………………………………………………………… １

心理學(xué)研究方法 ……………………………………………………… １7

心理統(tǒng)計(jì)學(xué) …………………………………………………………… 31

心理測(cè)量學(xué) …………………………………………………………… 41

發(fā)展心理學(xué) …………………………………………………………… 54

教育心理學(xué) …………………………………………………………… 7１

社會(huì)心理學(xué) …………………………………………………………… 83

普通心理學(xué)

第一部分   考試大綱

第一章  心理學(xué)的研究對(duì)象和研究方法

"一、 心理學(xué)的研究對(duì)象

（ 一） 心理的基本結(jié)構(gòu)

１．心理過(guò)程

２．個(gè)性心理

（ 二） 如何正確理解人的心理

１．腦是心理的器官，心理是腦的功能

２．客觀事物是心理的源泉和內(nèi)容

３．心理支配行為，又通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)

４．人的心理具有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的特點(diǎn)二、 心理學(xué)的研究方法

（ 一） 描述研究

１．自然觀察法

２．調(diào)查法

３．個(gè)案研究法

（ 二） 相關(guān)研究

（ 三） 實(shí)驗(yàn)研究

（ 四） 其他研究方法

三、 當(dāng)代心理學(xué)的研究取向

（ 一） 生理心理學(xué)的研究

（ 二） 行為主義的研究

（ 三） 精神分析的研究

（ 四） 認(rèn)知心理學(xué)的研究"

 

（ 五） 人本主義心理學(xué)的研究

第二章  心理的神經(jīng)生理機(jī)制

"一、 神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞及其功能

（ 一） 神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

１．神經(jīng)元

２．神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

（ 二） 神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

１．什么叫神經(jīng)沖動(dòng)

２．神經(jīng)沖動(dòng)的電傳導(dǎo)

３．神經(jīng)沖動(dòng)的化學(xué)回路

（ 三） 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

二、 大腦的結(jié)構(gòu)和功能

（ 一） 大腦的結(jié)構(gòu)

（ 二） 大腦皮層的分區(qū)及機(jī)能

１．初級(jí)感覺(jué)區(qū)

２．初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)

３．言語(yǔ)區(qū)

４．聯(lián)合區(qū)

（ 三） 大腦兩半球功能的一側(cè)優(yōu)勢(shì)

（ 四） 魯利亞關(guān)于腦的三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)"

第三章  感    覺(jué)

"一、 感覺(jué)的心理物理學(xué)研究

（ 一） 絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺(jué)閾限

（ 二） 差別感受性與差別閾限"

"（ 三） 刺激強(qiáng)度與感覺(jué)大小的關(guān)系

１．對(duì)數(shù)定律

２．冪定律二、 視覺(jué)

（ 一） 視覺(jué)的傳導(dǎo)機(jī)制與中樞機(jī)制

１．視覺(jué)的傳導(dǎo)機(jī)制

２．視覺(jué)的中樞機(jī)制

（ 二） 色覺(jué)及其理論

１．什么是顏色

２．色覺(jué)理論

（ 三） 幾種重要的視覺(jué)現(xiàn)象———視覺(jué)的空間因素和時(shí)間因素

１．視覺(jué)對(duì)比

２．邊界突出與馬赫帶

３．視覺(jué)適應(yīng)

４．后像三、 聽(tīng)覺(jué)

（ 一） 聽(tīng)覺(jué)基本現(xiàn)象

１．音高

２．音響

３．聲音的掩蔽

（ 二） 音高聽(tīng)覺(jué)理論

１．頻率理論

２．位置理論"

第四章  知    覺(jué)

"一、 知覺(jué)的特性

（ 一） 知覺(jué)的選擇性

（ 二） 知覺(jué)的整體性"

"（ 三） 知覺(jué)的理解性

（ 四） 知覺(jué)的恒常性

１．形狀恒常性

２．大小恒常性

３．明度恒常性

４．顏色恒常性二、 空間知覺(jué)

（ 一） 形狀知覺(jué)

１．形狀的特征分析

２．輪廓與圖形

３．圖形的組成

４．圖形識(shí)別

（ 二） 距離知覺(jué)

１．大小距離不變假設(shè)

２．深度與距離知覺(jué)的線索

（ 三） 方位定向知覺(jué)

三、 時(shí)間知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

（ 一） 時(shí)間知覺(jué)

１．時(shí)間知覺(jué)的形式

２．時(shí)間知覺(jué)的各種依據(jù)

３．影響時(shí)間知覺(jué)的各種因素

（ 二） 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

１．網(wǎng)像運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和頭眼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

２．真動(dòng)知覺(jué)與似動(dòng)知覺(jué)四、 錯(cuò)覺(jué)"

 

第五章  意識(shí)和注意

一、 概述

"（ 一） 意識(shí)的機(jī)能和作用

（ 二） 意識(shí)在科學(xué)研究中的地位

（ 三） 非意識(shí)、潛意識(shí)、無(wú)意識(shí)二、 幾種不同的意識(shí)狀態(tài)

（ 一） 睡眠與夢(mèng)

１．睡眠

２．夢(mèng)

（ 二） 催眠

（ 三） 白日夢(mèng)與幻覺(jué)———意識(shí)的自發(fā)漂移三、 注意

（ 一） 注意的特點(diǎn)和功能

１．什么是注意

２．注意的功能———它在人類活動(dòng)中的意義

（ 二） 注意的分類

１．不隨意注意

２．隨意注意

３．隨意后注意

四、 注意的生理機(jī)制和認(rèn)知理論

（ 一） 注意的生理機(jī)制

１．腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

２．邊緣系統(tǒng)

３．大腦皮層的功能

（ 二） 注意的認(rèn)知理論

１．注意的選擇性理論

２．認(rèn)知資源理論"

 

第六章  記    憶

一、 記憶及其分類

"（ 一） 什么是記憶

（ 二） 記憶的分類

１．按記憶的內(nèi)容分類

（１） 情景記憶和語(yǔ)義記憶

（２） 陳述性記憶和程序性記憶

２．按記憶保留的時(shí)間長(zhǎng)短和信息的多少分類：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶

３．按意識(shí)參與的程度分類：內(nèi)隱記憶和外顯記憶二、 記憶的生物學(xué)基礎(chǔ)

（ 一） 記憶的神經(jīng)生理機(jī)制

１．均勢(shì)說(shuō)

２．定位說(shuō)

３．ＳＰＩ 理論

（ 二） 記憶存儲(chǔ)的生理單元

１．突觸結(jié)構(gòu)

２．突觸的傳遞效率———長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)現(xiàn)象

３．反響回路

４．核糖核酸（ ＲＮＡ）

５．腦內(nèi)代謝物和記憶三、 遺忘與記憶的保持

（ 一） 遺忘

１．艾賓浩斯遺忘曲線

２．引起遺忘的原因

（ 二） 進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提高記憶效率

１．及時(shí)復(fù)習(xí)

２．正確地分配復(fù)習(xí)時(shí)間

３．反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合

４．注意排除前后材料的相互影響

５．利用外部記憶手段四、 內(nèi)隱記憶"

 

"（ 一） 內(nèi)隱記憶的一般概念

（ 二） 內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系

１．加工深度因素的影響不同

２．保持時(shí)間不同

３．記憶負(fù)荷量的變化產(chǎn)生的影響不同

４．呈現(xiàn)方式的影響不同

５．干擾因素的影響不同"

第七章  思    維

"一、 思維的一般概念

（ 一） 思維的概念和特征

（ 二） 思維的過(guò)程

１．分析與綜合是思維的基本過(guò)程

２．比較和分類

３．抽象和概括

４．系統(tǒng)化和具體化

（ 三） 思維的種類

１．動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維

２．經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維

３．直覺(jué)思維和分析思維

４．輻合思維和發(fā)散思維

５．常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維二、 表象與想象

（ 一） 表象

１．什么是表象

２．表象的特征

３．表象的腦機(jī)制

４．表象在思維中的作用"

"（ 二） 想象

１．什么是想象

２．想象的功能

３．想象的綜合過(guò)程三、 概念與推理

（ 一） 什么是概念

（ 二） 概念形成的實(shí)驗(yàn)研究

（ 三） 策略在概念形成中的作用

（ 四） 推理

１．三段論推理

２．線性推理

３．條件推理四、 問(wèn)題解決

（ 一） 什么是問(wèn)題解決

（ 二） 問(wèn)題解決的心理過(guò)程

（ 三） 問(wèn)題解決的策略

１．算法式

２．啟發(fā)式

（１） 手段目的分析策略

（２） 逆向搜索

（３） 爬山法

（４） 探試搜索法

（ 四） 影響問(wèn)題解決的心理因素

１．問(wèn)題情境

２．動(dòng)機(jī)與情緒

３．定勢(shì)

４．功能固著

５．醞釀效應(yīng)

６．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

７．個(gè)性因素"

 

"（ 五） 創(chuàng)造性思維

１．什么是創(chuàng)造性思維

２．創(chuàng)造性思維的過(guò)程"

第八章  語(yǔ)    言

"一、 語(yǔ)言的特征與結(jié)構(gòu)

（ 一） 語(yǔ)言的基本特征

１．可溝通性

２．任意符號(hào)指代

３．有規(guī)則建構(gòu)

４．結(jié)構(gòu)的多樣性

５．能產(chǎn)性

６．動(dòng)態(tài)性

７．社會(huì)性與個(gè)體性

（ 二） 語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)與表征

１．語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)

２．語(yǔ)言的表征

二、 語(yǔ)言活動(dòng)的腦機(jī)制

（ 一） 腦的語(yǔ)言功能

１．布洛卡區(qū)

２．威爾尼克區(qū)

３．角回

（ 二） 大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢(shì)與語(yǔ)言活動(dòng)三、 語(yǔ)言的感知與理解

（ 一） 語(yǔ)言的感知

１．口語(yǔ)的感知

２．書面語(yǔ)言的感知———詞的再認(rèn)

（ 二） 語(yǔ)言的理解"

"１．什么叫語(yǔ)言理解

２．語(yǔ)言理解的水平

３．影響語(yǔ)言理解的因素"

第九章  動(dòng)    機(jī)

"一、 動(dòng)機(jī)的一般概念

（ 一） 動(dòng)機(jī)的含義及功能

１．什么是動(dòng)機(jī)

２．動(dòng)機(jī)的功能

（ 二） 需要

１．什么是需要

２．需要的結(jié)構(gòu)

（ 三） 動(dòng)機(jī)和工作效率

１．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度

２．耶基斯 －多得森法則二、 動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論

（ 一） 期望理論

（ 二） 歸因理論

（ 三） 自我決定理論

（ 四） 自我效能理論

（ 五） 成就目標(biāo)理論三、 動(dòng)機(jī)的種類

（ 一） 生理性動(dòng)機(jī)

１．饑餓

２．渴

３．性

４．睡眠和覺(jué)醒

（ 二） 社會(huì)性動(dòng)機(jī)"

"１．興趣

２．成就動(dòng)機(jī)

３．權(quán)力動(dòng)機(jī)

４．交往動(dòng)機(jī)

四、 意志行動(dòng)中的沖突和挫折

（ 一） 意志行動(dòng)中的沖突與矛盾心理

１．什么叫沖突與矛盾心理

２．沖突的種類

（ 二） 意志行動(dòng)中的挫折

１．挫折

２．挫折情境的形成

３．挫折反應(yīng)

４．增強(qiáng)挫折承受力"

第十章  情緒和情感

"一、 情緒、情感及其作用

（ 一） 什么是情緒、情感

（ 二） 情緒和情感的關(guān)系

（ 三） 情緒、情感在人類生活中的作用

１．動(dòng)機(jī)作用

２．適應(yīng)作用

３．信號(hào)作用

二、 情緒的生理機(jī)制

（ 一） 情緒的腦中樞機(jī)制

１．前額皮層

２．杏仁核

３．海馬和前部扣帶回

４．網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)"

"（ 二） 情緒的外周神經(jīng)機(jī)制

１．情緒與自主神經(jīng)系統(tǒng)

２．情緒與分泌系統(tǒng)

３．情緒與軀體神經(jīng)系統(tǒng)

（ 三） 情緒與喚醒模式

三、 情緒的外部表現(xiàn)———表情

（ 一） 面部表情

（ 二） 姿態(tài)表情

（ 三） 語(yǔ)調(diào)表情

四、 幾種重要的情緒理論

（ 一） 詹姆士 －蘭格理論

（ 二） 坎農(nóng) －巴德理論

（ 三） 阿諾德 －拉扎魯斯的認(rèn)知評(píng)價(jià)情緒理論

（ 四） 沙赫特 －辛格的激活歸因情緒理論

（ 五） 情緒的動(dòng)機(jī)分化理論五、 情緒的調(diào)節(jié)

（ 一） 什么是情緒調(diào)節(jié)

１．具體情緒的調(diào)節(jié)

２．喚醒水平的調(diào)節(jié)

３．情緒成分的調(diào)節(jié)

（ 二） 情緒調(diào)節(jié)的類型

１．內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)

２．修正調(diào)節(jié)、維持調(diào)節(jié)和增強(qiáng)調(diào)節(jié)

３．原因調(diào)節(jié)和反應(yīng)調(diào)節(jié)

４．良好調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié)

（ 三） 情緒調(diào)節(jié)的基本過(guò)程

１．生理調(diào)節(jié)

２．情緒體驗(yàn)調(diào)節(jié)

３．行為調(diào)節(jié)

４．認(rèn)知調(diào)節(jié)"

 

"５．人際調(diào)節(jié)

（ 四） 情緒調(diào)節(jié)的個(gè)體差異

（ 五） 情緒調(diào)節(jié)與身心健康"

第十一章  技    能

"一、 運(yùn)動(dòng)技能

（ 一） 運(yùn)動(dòng)技能的種類

１．連續(xù)技能和非連續(xù)技能

２．封閉技能和開(kāi)放技能

３．精細(xì)技能和粗大技能

（ 二） 運(yùn)動(dòng)技能形成的階段和特征

１．認(rèn)知定向階段

２．動(dòng)作系統(tǒng)初步形成階段

３．動(dòng)作協(xié)調(diào)和技能完善階段

二、 練習(xí)及其在技能形成中的作用

（ 一） 練習(xí)曲線

（ 二） 練習(xí)進(jìn)程的特點(diǎn)

１．練習(xí)成績(jī)隨練習(xí)的進(jìn)程而逐步提高

２．練習(xí)進(jìn)程中的高原現(xiàn)象

３．練習(xí)進(jìn)程的不均勻性

４．練習(xí)中的個(gè)體差異

（ 三） 如何通過(guò)練習(xí)提高技能

１．確定練習(xí)的目標(biāo)

２．靈活地應(yīng)用整體練習(xí)和分解練習(xí)

３．恰當(dāng)安排練習(xí)時(shí)間

４．知道練習(xí)的結(jié)果———反饋

５．影響練習(xí)成績(jī)的其他心理因素

三、 技能的相互作用———技能的遷移"

"（ 一） 正遷移

（ 二） 負(fù)遷移"

第十二章  能    力

"一、 能力及其結(jié)構(gòu)

（ 一） 什么是能力

（ 二） 能力與知識(shí)、技能的關(guān)系

（ 三） 能力的結(jié)構(gòu)

１．雙因素說(shuō)

２．多因素說(shuō)

３．流體智力和晶體智力說(shuō)

４．吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型

５．斯騰伯格的三元論

二、 影響能力形成和發(fā)展的因素

（ 一） 先天素質(zhì)

（ 二） 環(huán)境和教育

（ 三） 實(shí)踐因素"

第十三章  人    格

"一、 人格的概念

（ 一） 什么是人格

（ 二） 氣質(zhì)和性格二、 人格理論

（ 一） 特質(zhì)理論

１．奧爾波特的特質(zhì)理論

２．卡特爾的人格特質(zhì)理論"

"３．艾森克的三因素模型

４．人格的五因素模型

（ 二） 類型理論

１．單一類型理論

２．對(duì)立類型理論

３．多元類型理論

（ 三） 人格的形成和發(fā)展理論

１．心理動(dòng)力學(xué)理論

２．人本主義理論

（ 四） 人格測(cè)驗(yàn)

三、 人格與認(rèn)知風(fēng)格

（ 一） 場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性

（ 二） 沖動(dòng)與沉思

（ 三） 同時(shí)性與繼時(shí)性四、 人格成因

（ 一） 生物遺傳因素

（ 二） 社會(huì)文化因素

（ 三） 家庭環(huán)境因素

（ 四） 早期童年經(jīng)驗(yàn)

（ 五） 學(xué)校教育因素

（ 六） 自然物理因素

（ 七） 自我調(diào)控因素"

心理學(xué)研究方法

第一部分   考試大綱

第一章  導(dǎo)    論

"一、 心理學(xué)研究的特殊性與原則

（ 一） 心理學(xué)研究的特殊性

１．研究對(duì)象與研究者的特殊性

２．研究過(guò)程的特殊性

３．研究方法的特殊性

（ 二） 心理學(xué)研究的原則

１．客觀性原則

２．系統(tǒng)性原則

３．理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

４．教育性原則

５．倫理性原則

二、 心理學(xué)研究的方法體系

（ 一） 心理學(xué)研究的哲學(xué)方法論———唯物辯證法

（ 二） 心理學(xué)研究的一般科學(xué)方法論———系統(tǒng)方法論

（ 三） 心理學(xué)研究的具體研究方法

三、 心理學(xué)研究方法發(fā)展的歷史與新趨勢(shì)

（ 一） 心理學(xué)研究方法發(fā)展的歷史

（ 二） 心理學(xué)研究方法發(fā)展的新趨勢(shì)

１．研究思路的生態(tài)化

２．研究方式的多學(xué)科化

３．研究范式的跨文化特點(diǎn)

４．研究方法的綜合化"

 

"５．研究手段的現(xiàn)代化

６．研究結(jié)果的數(shù)量化"

第二章  研 究 設(shè) 計(jì)

"一、 課題選擇與文獻(xiàn)查閱

（ 一） 研究課題的選擇

１．課題選擇的原則

（１） 需要性原則

（２） 創(chuàng)造性原則

（３） 科學(xué)性原則

（４） 可行性原則

２．課題選擇的策略

（１） 從社會(huì)實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活中選擇課題

（２） 從理論觀點(diǎn)中選擇課題

（３） 從研究文獻(xiàn)中選擇課題

（４） 在研究過(guò)程中選擇課題

（５） 根據(jù)當(dāng)代科學(xué)在理論、方法、學(xué)科交叉等方面的新進(jìn)展選擇"

"課題

３．研究假設(shè)的提出

４．研究課題的論證

（ 二） 研究文獻(xiàn)的查閱

１．研究文獻(xiàn)的搜集

（１） 研究文獻(xiàn)搜集的原則

（２） 研究文獻(xiàn)搜集的渠道

（３） 研究文獻(xiàn)搜集的方法

２．研究文獻(xiàn)的閱讀與綜述

（１） 文獻(xiàn)閱讀的原則

（２） 研究文獻(xiàn)的綜述"

"二、 研究的設(shè)計(jì)

（ 一） 研究設(shè)計(jì)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

１．研究設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

２．研究設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)

（１） 研究的信度

（２） 研究的效度

（ 二） 研究取樣的設(shè)計(jì)

１．取樣的意義、原則與程序

２．取樣的基本方法

（１） 簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法

（２） 系統(tǒng)隨機(jī)取樣法

（３） 分層隨機(jī)取樣法

（４） 整群隨機(jī)取樣法

（５） 多段隨機(jī)取樣法

３．取樣誤差的計(jì)算與樣本大小的確定

（１） 取樣誤差的計(jì)算

（２） 樣本大小的確定

（ 三） 研究變量的確定與操作定義的設(shè)計(jì)

１．研究變量的選擇與確定

（１） 自變量的選擇與確定

（２） 因變量的選擇與確定

（３） 無(wú)關(guān)變量的辨別與控制

２．研究指標(biāo)的設(shè)計(jì)

３．研究變量與指標(biāo)操作定義的設(shè)計(jì)

（１） 操作定義及其特征、作用

（２） 操作定義設(shè)計(jì)的原則與方法"

第三章  搜集研究資料的基本方法

"一、 觀察法

（ 一） 觀察法的特點(diǎn)與類型

１．觀察法的特點(diǎn)

２．觀察法的主要類型

（１） 自然觀察與實(shí)驗(yàn)觀察

（２） 直接觀察與間接觀察

（３） 參與觀察與非參與觀察

（４） 有結(jié)構(gòu)觀察與無(wú)結(jié)構(gòu)觀察

（５） 敘述觀察、取樣觀察與評(píng)價(jià)觀察

（ 二） 主要觀察策略及其實(shí)施

１．參與觀察策略

２．時(shí)間取樣觀察策略

３．事件取樣觀察策略

４．行為核查表策略

（ 三） 觀察代碼系統(tǒng)的制定

１．觀察代碼系統(tǒng)的含義與功能

２．觀察代碼系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則與方法

３．常用的觀察代碼系統(tǒng)

（１） 數(shù)字型代碼系統(tǒng)

（２） 符號(hào)型代碼系統(tǒng)

（ 四） 觀察法的評(píng)價(jià)二、 訪談法

（ 一） 訪談法的特點(diǎn)與類型

１．訪談法的特點(diǎn)

２．訪談法的主要類型

（１） 結(jié)構(gòu)訪談與非結(jié)構(gòu)訪談"

 

"（２） 直接訪談與間接訪談

（３） 一般訪談與特殊訪談

（ 二） 訪談法的設(shè)計(jì)

１．訪談目的與變量的界定

２．訪談對(duì)象的選取

３．訪談問(wèn)題形式的設(shè)計(jì)

４．具體訪談問(wèn)題的編制

５．訪談問(wèn)題反映方式的選擇

６．試談與訪談程序的修訂

７．訪談人員的選擇與培訓(xùn)

（ 三） 訪談法實(shí)施的過(guò)程與技巧

１．訪談前的準(zhǔn)備工作

２．接近訪談對(duì)象

３．對(duì)付拒絕的技巧

４．談話與提問(wèn)的技巧

５．追問(wèn)的技巧

６．訪談的記錄

７．訪談的結(jié)束與再次訪談

（ 四） 訪談法的評(píng)價(jià)三、 問(wèn)卷法

（ 一） 問(wèn)卷法的特點(diǎn)與類型

１．問(wèn)卷法的特點(diǎn)

２．問(wèn)卷法的類型

（１） 結(jié)構(gòu)問(wèn)卷與無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)卷

（２） 發(fā)送問(wèn)卷、訪問(wèn)問(wèn)卷、郵寄問(wèn)卷和報(bào)刊問(wèn)卷

（ 二） 問(wèn)卷法的設(shè)計(jì)

１．問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)

２．問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則

３．問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟

４．問(wèn)題的設(shè)計(jì)"

 

"（１） 問(wèn)題的類別與選擇

（２） 問(wèn)題表述方式的設(shè)計(jì)

（３） 問(wèn)題排列方式的設(shè)計(jì)

（４） 問(wèn)題回答方式的設(shè)計(jì)

（ 三） 問(wèn)卷法的實(shí)施

１．問(wèn)卷法實(shí)施的一般程序

２．影響問(wèn)卷回收率的因素

３．影響問(wèn)卷有效率的因素

（ 四） 問(wèn)卷法的評(píng)價(jià)四、 測(cè)驗(yàn)法

（ 一） 心理測(cè)驗(yàn)概述

１．心理測(cè)驗(yàn)的特征

２．心理測(cè)驗(yàn)的種類

３．心理測(cè)驗(yàn)的功能

４．心理測(cè)驗(yàn)的編制

５．心理測(cè)驗(yàn)的使用

（ 二） 常見(jiàn)的心理測(cè)驗(yàn)

１．能力測(cè)驗(yàn)

２．人格測(cè)驗(yàn)

（ 三） 心理測(cè)驗(yàn)理論的發(fā)展

１．經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論

２．項(xiàng)目反應(yīng)理論

３．其他測(cè)驗(yàn)理論

（ 四） 測(cè)驗(yàn)法的評(píng)價(jià)五、 實(shí)驗(yàn)法

（ 一） 實(shí)驗(yàn)法的含義與類型

（ 二） 前實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

１．前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（１） 單組后測(cè)設(shè)計(jì)

（２） 單組前后測(cè)設(shè)計(jì)"

 

"（３） 對(duì)照組比較設(shè)計(jì)

２．真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（１） 被試間設(shè)計(jì)

（２） 被試內(nèi)設(shè)計(jì)

（３） 混合設(shè)計(jì)

３．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（１） 時(shí)間序列設(shè)計(jì)

（２） 相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)

（３） 不相等控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)

（４） 不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前后測(cè)時(shí)間系列設(shè)計(jì)

（５） 分解樣本前后測(cè)設(shè)計(jì)

（６） 修補(bǔ)設(shè)計(jì)

（ 三） 多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

１．多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的含義與意義

２．多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型與特點(diǎn)

（ 四） 實(shí)驗(yàn)法的評(píng)價(jià)六、 其他基本方法

（ 一） 現(xiàn)場(chǎng)研究法

１．現(xiàn)場(chǎng)研究法的含義與大量采用的背景

２．現(xiàn)場(chǎng)研究法的主要類型

（１） 現(xiàn)場(chǎng)觀察研究法

（２） 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究法

（３） 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)研究法

３．現(xiàn)場(chǎng)研究法的步驟

４．現(xiàn)場(chǎng)研究法的評(píng)價(jià)

（ 二） 語(yǔ)義分析法

１．語(yǔ)義分析法的含義與作用

２．語(yǔ)義分析法的設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟

３．語(yǔ)義分析結(jié)果的處理與分析

４．語(yǔ)義分析法的評(píng)價(jià)"

 

"（ 三） 內(nèi)容分析法

１．內(nèi)容分析法的含義與特點(diǎn)

２．內(nèi)容分析法的設(shè)計(jì)與實(shí)施

３．內(nèi)容分析結(jié)果的處理與分析

４．內(nèi)容分析法的評(píng)價(jià)

（ 四） 口語(yǔ)報(bào)告法

１．口語(yǔ)報(bào)告法的含義與特點(diǎn)

２．口語(yǔ)報(bào)告法的設(shè)計(jì)與實(shí)施

３．口語(yǔ)報(bào)告結(jié)果的轉(zhuǎn)譯、編碼與分析

４．口語(yǔ)報(bào)告法的評(píng)價(jià)

（ 五） 社會(huì)測(cè)量法

１．社會(huì)測(cè)量法的含義與形式

２．社會(huì)測(cè)量法的設(shè)計(jì)與施測(cè)

３．社會(huì)測(cè)量結(jié)果的整理與分析

４．社會(huì)測(cè)量法的評(píng)價(jià)"

第四章  研究結(jié)果的整理與分析

"一、 研究資料的整理與定性分析

（ 一） 研究資料的質(zhì)量審核

１．質(zhì)量審核的內(nèi)容

２．質(zhì)量審核的方法

３．?dāng)?shù)據(jù)資料的剔除與補(bǔ)充

（ 二） 研究資料的編碼

１．編碼的含義與方法

２．編碼系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)

３．編碼注意事項(xiàng)

（ 三） 研究資料的定性分析

１．定性分析的含義與特點(diǎn)"

"２．定性分析的基本方法

（１） 比較與分類

（２） 歸納與演繹

（３） 分析與綜合

（４） 抽象與具體

二、 研究資料的統(tǒng)計(jì)分析

（ 一） 統(tǒng)計(jì)分析的含義與地位

１．統(tǒng)計(jì)分析的含義與功能

２．統(tǒng)計(jì)分析的作用與地位

（ 二） 描述統(tǒng)計(jì)

１．集中趨勢(shì)的度量

（１） 算術(shù)平均數(shù)

（２） 中數(shù)

（３） 眾數(shù)

２．離散趨勢(shì)的度量

（１） 方差和標(biāo)準(zhǔn)差

（２） 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

（３） 全距

３．相關(guān)關(guān)系的度量

（ 三） 推論統(tǒng)計(jì)

１．總體參數(shù)的估計(jì)

（１） 點(diǎn)估計(jì)

（２） 區(qū)間估計(jì)

２．假設(shè)檢驗(yàn)

（１） 假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想

（２） 常用檢驗(yàn)方法

（ 四） 復(fù)雜統(tǒng)計(jì)分析方法

１．方差分析

（１） 協(xié)方差分析（ 共變數(shù)分析）

（２） 多元方差分析"

 

"２．多元回歸分析

（１） 多元線性回歸一般問(wèn)題

（２） 多元回歸方程的建立與檢驗(yàn)

３．聚類分析

（１） 定義與原理

（２） 特點(diǎn)與應(yīng)用

４．判別分析

（１） 定義與原理

（２） 解釋與應(yīng)用

５．因素分析

（１） 定義與原理

（２） 計(jì)算步驟、解釋與應(yīng)用

（３） 探索性因素分析與驗(yàn)證性因素分析

６．其他常見(jiàn)多元統(tǒng)計(jì)分析方法

（１） 路徑分析

（２） 主成分分析

（ 五） 統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇

１．選擇統(tǒng)計(jì)分析方法應(yīng)考慮的因素

（１） 研究課題的性質(zhì)和目的

（２） 變量的特征

（３） 數(shù)據(jù)的分布特征

（４） 研究設(shè)計(jì)類型

２．統(tǒng)計(jì)分析方法的適用條件

３．統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇程序

（ 六） 計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)分析

１．計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)分析的基本步驟

（１） 數(shù)據(jù)的組織

（２） 數(shù)據(jù)的錄入

（３） 統(tǒng)計(jì)分析

（４） 結(jié)果輸出"

 

"２．常用的統(tǒng)計(jì)分析軟件包

（１） ＳＰＳＳ

（２） ＳＡＳ"

第五章  研究結(jié)果的呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)

"一、 研究結(jié)果的解釋

（ 一） 研究結(jié)果解釋的內(nèi)容與方法

１．研究結(jié)果解釋的內(nèi)容

２．研究結(jié)果解釋的原則和方法

（ 二） 結(jié)果解釋與研究結(jié)論的概括性

１．外部維度的概括性

（１） 被試之間的概括性

（２） 物種之間的概括性

（３） 情境之間的概括性

２．內(nèi)部維度的概括性

（１） 變量的概括性

（２） 方法的概括性

（３） 心理過(guò)程的概括性

（ 三） 結(jié)果解釋與理論建構(gòu)

１．研究的理論意義

２．變量間相互關(guān)系的類型

（１） 正交關(guān)系

（２） 相關(guān)關(guān)系

（３） 因果關(guān)系

３．確定因果關(guān)系的途徑

（１） 歸納法

（２） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法

（３） 統(tǒng)計(jì)分析法"

"二、 研究報(bào)告的撰寫

（ 一） 研究報(bào)告的特點(diǎn)與撰寫程序

１．研究報(bào)告的特點(diǎn)

２．研究報(bào)告的撰寫程序

（１） 確定研究報(bào)告的類型

（２） 擬定提綱

（３） 寫作初稿

（４） 修改定稿

（ 二） 研究報(bào)告的格式和行文要求

１．研究報(bào)告的基本格式

（１） 標(biāo)題

（２） 摘要

（３） 前言

（４） 方法

（５） 結(jié)果

（６） 討論與分析

（７） 結(jié)論

（８） 參考文獻(xiàn)和附錄

２．研究報(bào)告的行文要求

（ 三） 研究報(bào)告中的表、圖的使用

１．統(tǒng)計(jì)表

２．統(tǒng)計(jì)圖

三、 研究的評(píng)價(jià)

（ 一） 研究評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容和方法

１．研究評(píng)價(jià)的意義

２．研究評(píng)價(jià)的內(nèi)容

３．研究評(píng)價(jià)的方法

（ 二） 研究報(bào)告的閱讀與評(píng)價(jià)

１．問(wèn)題提出部分的閱讀與評(píng)價(jià)

２．研究方法部分的閱讀與評(píng)價(jià)"

 

"３．結(jié)果部分的閱讀與評(píng)價(jià)

４．討論部分的閱讀與評(píng)價(jià)

５．結(jié)論的評(píng)價(jià)"

心理統(tǒng)計(jì)學(xué)

第一部分   考試大綱

第一章  研究中常見(jiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)與初步整理

"一、 常見(jiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

（ 一） 數(shù)據(jù)特點(diǎn)與分類

１．?dāng)?shù)據(jù)特點(diǎn)

（１） 隨機(jī)性與變異性

（２） 離散性

（３） 規(guī)律性

２．?dāng)?shù)據(jù)的分類

（１） 計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)與測(cè)量數(shù)據(jù)

（２） 離散數(shù)據(jù)與連續(xù)數(shù)據(jù)

（３） 稱名數(shù)據(jù)、順序數(shù)據(jù)、等距數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)

（ 二） 數(shù)據(jù)的表示

１．連續(xù)數(shù)據(jù)所表示的意義

２．等級(jí)數(shù)據(jù)的表示方法二、 數(shù)據(jù)的初步整理

（ 一） 計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的整理

１．計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的分類、整理及統(tǒng)計(jì)表格繪制

２．求相對(duì)次數(shù)或比例

３．繪制統(tǒng)計(jì)圖

（ 二） 測(cè)量數(shù)據(jù)的整理

１．制作次數(shù)分布表

（１） 求全距

（２） 確定組數(shù)"

 

"（３） 求組距

（４） 確定分組的精確上、下限

（５） 登記次數(shù)

（６） 標(biāo)出組中值

２．求累積次數(shù)

３．次數(shù)分布表的功用

４．繪制次數(shù)分布圖

（１） 直方圖

（２） 次數(shù)多邊形三、 數(shù)據(jù)的描述

（ 一） 數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的描述

１．算術(shù)平均數(shù)

（１） 定義

（２） 公式

（３） 條件要求

（４） 應(yīng)用

２．中數(shù)

３．幾何平均數(shù)

（１） 公式

（２） 應(yīng)用

（ 二） 數(shù)據(jù)離中趨勢(shì)的描述

１．方差

２．標(biāo)準(zhǔn)差

３．變異系數(shù)

４．其他變異量數(shù)

（ 三） 數(shù)據(jù)一致性測(cè)量

１．相關(guān)系數(shù)的概念

２．各種相關(guān)系數(shù)的計(jì)算

（１） 積差相關(guān)

（２） 等級(jí)相關(guān)"

 

"① 斯皮爾曼相關(guān)

② 肯德?tīng)柡椭C系數(shù)

（３） 點(diǎn)二列相關(guān)

（４） 二列相關(guān)

（５） 多系列相關(guān)"

第二章  數(shù)據(jù)的分布及總體參數(shù)的估計(jì)

"一、 數(shù)據(jù)分布的特點(diǎn)

（ 一） 正態(tài)分布的特點(diǎn)與應(yīng)用

１．正態(tài)分布及其曲線的特點(diǎn)

２．標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布

３．正態(tài)分布表的應(yīng)用

４．正態(tài)分布在研究中的應(yīng)用

５．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用

（ 二） 二項(xiàng)分布

１．二項(xiàng)分布的意義

２．二項(xiàng)分布的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差二、 總體參數(shù)的估計(jì)

（ 一） 估計(jì)原理

１．抽樣分布

２．樣本平均數(shù)的分布

（１） 概念

（２） 標(biāo)準(zhǔn)誤

（３） 按樣本分布規(guī)律進(jìn)行推斷與解釋

３．區(qū)間估計(jì)與點(diǎn)估計(jì)

（１） 區(qū)間估計(jì)

（２） 點(diǎn)估計(jì)

（ 二） 總體平均數(shù)的估計(jì)"

"１．總體正態(tài)，方差已知

２．總體正態(tài)，方差未知

３．置信區(qū)間的計(jì)算、顯著水平的確定

（ 三） 總體方差與方差差異的區(qū)間估計(jì)

１．總體方差的區(qū)間估計(jì)

（１） 公式

（２） 解釋

（３） 推演標(biāo)準(zhǔn)差的置信區(qū)間

２．方差差異的區(qū)間估計(jì)

（１） 公式

（２） 解釋

（３） 標(biāo)準(zhǔn)差的差異估計(jì)"

第三章  假 設(shè) 檢 驗(yàn)

"一、 檢驗(yàn)的基本問(wèn)題

（ 一） 假設(shè)與假設(shè)檢驗(yàn)

１．假設(shè)檢驗(yàn)的意義

２．虛無(wú)假設(shè)與備擇假設(shè)

３．假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想

（ 二） 假設(shè)檢驗(yàn)中的兩類錯(cuò)誤

１．α錯(cuò)誤

２．β錯(cuò)誤

３．α錯(cuò)誤和 β錯(cuò)誤的關(guān)系

（ 三） 顯著性水平

（ 四） 單側(cè)檢驗(yàn)與雙側(cè)檢驗(yàn)

１．單側(cè)檢驗(yàn)

２．雙側(cè)檢驗(yàn)

二、 平均數(shù)與平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)"

"（ 一） 平均數(shù)顯著性檢驗(yàn)

１．概念

２．原理

３．總體為正態(tài)或接近正態(tài)，方差已知

４．總體為正態(tài)或接近正態(tài)，方差未知

５．α水平與解釋

（ 二） 平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)

１．檢驗(yàn)原理

２．兩總體正態(tài)，方差已知

３．兩總體正態(tài)，方差未知，但相等

４．兩總體正態(tài)，方差未知，且不等

（ 三） 非參數(shù)方法

１．獨(dú)立樣本

（１） 秩和檢驗(yàn)法

（２） 中數(shù)檢驗(yàn)法

２．相關(guān)樣本

（１） 符號(hào)檢驗(yàn)法

（２） 符號(hào)秩次法

三、 方差及方差差異顯著性檢驗(yàn)

（ 一） 方差顯著性檢驗(yàn)

１．原理

２．解釋

（ 二） 方差差異顯著性檢驗(yàn)

１．原理

２．公式

四、 相關(guān)系數(shù)及其差異的顯著性檢驗(yàn)

（ 一） 相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)

１．積差相關(guān)

２．等級(jí)相關(guān)與其他相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)

（１） 斯皮爾曼"

 

"（２） 肯德?tīng)柡椭C系數(shù)

（３） 點(diǎn)二列相關(guān)

（ 二） 積差相關(guān)系數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)

（ 三） 相關(guān)系數(shù)的合并五、 計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)

（ 一） 比率的檢驗(yàn)

１．比率的顯著性檢驗(yàn)

２．比率差異的顯著性檢驗(yàn)

（ 二） χ 檢驗(yàn)

１．χ 檢驗(yàn)的性質(zhì)

２．χ 檢驗(yàn)的類別

（１） 配合度檢驗(yàn)

（２） 獨(dú)立性檢驗(yàn)

（３） 同質(zhì)性檢驗(yàn)

３．χ 檢驗(yàn)的步驟

（１） 配合度檢驗(yàn)的步驟

（２） 獨(dú)立性檢驗(yàn)步驟

（３） 獨(dú)立樣本四格表的獨(dú)立性檢驗(yàn)步驟

４．列聯(lián)表的合并

（１） 簡(jiǎn)單合并法

（２） χ 相加法

（３） χ值相加法

５．品質(zhì)相關(guān)

（１） 四分相關(guān)

（２） 矱相關(guān)

（３） 列聯(lián)相關(guān)"

第四章  各種研究設(shè)計(jì)的方差分析

"一、 研究設(shè)計(jì)的一般問(wèn)題

（ 一） 設(shè)計(jì)的效應(yīng)模型

１．隨機(jī)模型

２．固定模型

３．混合模型

（ 二） 數(shù)據(jù)變換

１．對(duì)數(shù)變換

２．平方根變換

３．反正弦變換

二、 完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析

（ 一） 一般問(wèn)題

１．概念與類型

２．條件

（ 二） 方差分析的步驟

１．平方和的分解與計(jì)算

２．自由度的確定

３．均方的計(jì)算

４．效應(yīng)模型與 Ｆ 檢驗(yàn)

５．解釋

（ 三） 非參數(shù)方差分析

１．克 －瓦式單向等級(jí)方差分析

２．弗里德曼雙向等級(jí)方差分析

（ 四） 事后檢驗(yàn)———各平均數(shù)之間的比較

１．平均數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤的計(jì)算

２．顯著性的確定

三、 隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析"

 

"（ 一） 隨機(jī)化完全區(qū)組設(shè)計(jì)

１．區(qū)組的概念及其各種表現(xiàn)形式

２．隨機(jī)化完全區(qū)組設(shè)計(jì)的要求

３．隨機(jī)化完全區(qū)組設(shè)計(jì)的類別

４．隨機(jī)化完全區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析

（１） 單因素完全區(qū)組設(shè)計(jì)

（２） 二因素完全區(qū)組設(shè)計(jì)

（ 二） 隨機(jī)化不完全區(qū)組設(shè)計(jì)

１．概念和特點(diǎn)

２．統(tǒng)計(jì)分析

四、 析因設(shè)計(jì)的方差分析

（ 一） 析因設(shè)計(jì)

１．概念

２．特點(diǎn)

３．類型

（ 二） 方差分析步驟

１．?dāng)?shù)據(jù)模型

２．平方和的分解與計(jì)算

３．自由度的確立

４．均方的計(jì)算

５．求 Ｆ 值

６．解釋

五、 嵌套、裂區(qū)、拉丁方設(shè)計(jì)的方差分析

（ 一） 嵌套設(shè)計(jì)

１．適用的研究問(wèn)題

２．統(tǒng)計(jì)分析

（ 二） 裂區(qū)設(shè)計(jì)

１．適用的研究問(wèn)題

２．統(tǒng)計(jì)分析

（ 三） 拉丁方設(shè)計(jì)"

 

"１．適用的研究問(wèn)題

２．統(tǒng)計(jì)分析"

第五章  一元線性回歸

"（ 一） 回歸分析的含義與任務(wù)

１．回歸分析的含義

２．回歸分析的類別

３．回歸分析的任務(wù)

（ 二） 一元回歸方程與回歸系數(shù)

１．回歸方程

２．回歸系數(shù)

（ 三） 一元回歸方程的建立

（ 四） 確定系數(shù)

（ 五） 回歸方程的顯著性檢驗(yàn)

（ 六） 回歸系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)

（ 七） 共變數(shù)分析"

心理測(cè)量學(xué)

第一部分   考試大綱

第一章  緒    論

"一、 心理測(cè)量的歷史

（ 一） 國(guó)外心理測(cè)量發(fā)展的歷史

１．馮特的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

２．高爾頓的遺傳理論測(cè)量

３．卡特爾的個(gè)體差異研究

４．比納和比納西蒙智力量表的產(chǎn)生

５．心理測(cè)量的蓬勃發(fā)展與應(yīng)用

（ 二） 我國(guó)心理測(cè)量發(fā)展的歷史

１．我國(guó)古代的心理測(cè)量

２．民主革命時(shí)期心理測(cè)量的發(fā)展

３．新中國(guó)時(shí)期心理測(cè)量的發(fā)展二、 心理測(cè)量的性質(zhì)

（ 一） 測(cè)量的基本概念

１．測(cè)量的定義和要素

２．測(cè)量的量表

（ 二） 心理測(cè)量的基本概念

１．心理測(cè)量的定義

２．心理測(cè)量的性質(zhì)

三、 心理測(cè)驗(yàn)的分類和作用

（ 一） 心理測(cè)驗(yàn)的種類

１．按測(cè)驗(yàn)的功能分類

２．按測(cè)驗(yàn)的對(duì)象分類"

 

"３．按測(cè)驗(yàn)材料分類

４．按測(cè)驗(yàn)的目的分類

５．按測(cè)驗(yàn)的難度和時(shí)限分類

６．按測(cè)驗(yàn)的要求分類

７．按測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)分類

８．按測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用領(lǐng)域分類

（ 二） 心理測(cè)驗(yàn)的功能

１．測(cè)驗(yàn)在實(shí)際工作中的應(yīng)用

２．測(cè)驗(yàn)在理論研究中的應(yīng)用"

第二章  心理測(cè)驗(yàn)的編制

"一、 編制測(cè)驗(yàn)的一般程序

（ 一） 確定測(cè)驗(yàn)的目的

１．測(cè)量對(duì)象

２．測(cè)量目標(biāo)

３．測(cè)量目的

（ 二） 制定編題計(jì)劃

（ 三） 編寫題目（ 項(xiàng)目）

１．收集有關(guān)資料

２．選擇項(xiàng)目形式

３．編寫具體題目

（ 四） 項(xiàng)目的預(yù)測(cè)驗(yàn)和分析

１．預(yù)測(cè)驗(yàn)

２．項(xiàng)目分析

（ 五） 合成測(cè)驗(yàn)

１．項(xiàng)目的選擇

２．項(xiàng)目的編排

３．編制復(fù)本"

"（ 六） 將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化

１．內(nèi)容

２．施測(cè)

３．評(píng)分

４．常模

（ 七） 對(duì)測(cè)驗(yàn)的鑒定

１．信度

２．效度

（ 八） 編寫測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書 二、 測(cè)驗(yàn)題目的編制技術(shù)

（ 一） 命題的一般原則

（ 二） 測(cè)題的種類及編制"

第三章  測(cè)驗(yàn)的實(shí)施和計(jì)分

"一、 測(cè)驗(yàn)的實(shí)施

（ 一） 測(cè)驗(yàn)實(shí)施的一般程序

１．標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)語(yǔ)

２．標(biāo)準(zhǔn)時(shí)限

３．測(cè)驗(yàn)的環(huán)境條件

４．計(jì)算機(jī)輔助的測(cè)驗(yàn)實(shí)施

（ 二） 主試的職責(zé)

１．施測(cè)前的準(zhǔn)備工作

２．施測(cè)中主試的職責(zé)

３．施測(cè)后主試的職責(zé)

二、 測(cè)驗(yàn)的計(jì)分和分?jǐn)?shù)的合成

（ 一） 計(jì)分的一般程序

１．計(jì)分的基本步驟和要求

２．論文題計(jì)分"

"３．客觀題計(jì)分

（ 二） 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的合成

１．題目的組合

２．分測(cè)驗(yàn)或量表的組合

３．測(cè)驗(yàn)的組合三、 測(cè)驗(yàn)的誤差

（ 一） 誤差的定義和種類

（ 二） 誤差的來(lái)源

１．測(cè)驗(yàn)內(nèi)部引起的誤差

２．由施測(cè)過(guò)程引起的誤差

３．由受測(cè)者本身引起的誤差"

第四章  測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋

"一、 參照常模的分?jǐn)?shù)解釋

（ 一） 常模團(tuán)體的組成

１．常模團(tuán)體的性質(zhì)

２．常模團(tuán)體的條件

（ 二） 幾種主要的常模參照分?jǐn)?shù)

１．發(fā)展量表

２．商數(shù)

３．百分位

４．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

（ 三） 呈現(xiàn)常模資料的方法

１．轉(zhuǎn)化表

２．剖析圖

３．常態(tài)百分位圖表

二、 參照標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)解釋

（ 一） 內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)"

"１．內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)的定義

２．幾種主要的內(nèi)容參照量表

３．內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)

（ 二） 結(jié)果參照測(cè)驗(yàn)

１．結(jié)果參照分?jǐn)?shù)的定義

２．呈現(xiàn)結(jié)果參照分?jǐn)?shù)的方法"

第五章  測(cè) 驗(yàn) 信 度

"一、 信度的性質(zhì)

（ 一） 信度的定義

（ 二） 信度系數(shù)

（ 三） 信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋

１．解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義

２．兩種測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的比較

二、 信度的類型及估計(jì)方法

（ 一） 重測(cè)信度

（ 二） 復(fù)本信度

（ 三） 分半信度

（ 四） 同質(zhì)性信度

１．同質(zhì)性的含義

２．同質(zhì)性的測(cè)量

（ 五） 評(píng)分者信度

（ 六） 測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤三、 影響信度的因素

（ 一） 被試樣本

１．團(tuán)體的異質(zhì)性

２．團(tuán)體的平均水平

（ 二） 題目的數(shù)量"

"（ 三） 測(cè)驗(yàn)難度

（ 四） 間隔時(shí)間

四、 信度的特殊問(wèn)題

（ 一） 速度測(cè)驗(yàn)的信度

（ 二） 標(biāo)準(zhǔn)參考測(cè)驗(yàn)的信度

（ 三） 分測(cè)驗(yàn)的信度

（ 四） 差異的信度

（ 五） 變遷的測(cè)量"

第六章  測(cè) 驗(yàn) 效 度

"一、 效度的性質(zhì)

（ 一） 效度的定義

（ 二） 效度和信度的關(guān)系

（ 三） 影響效度的誤差來(lái)源

１．測(cè)驗(yàn)組成方面

２．測(cè)驗(yàn)實(shí)施方面

３．被試反應(yīng)方面

（ 四） 效度的類型二、 內(nèi)容效度

（ 一） 內(nèi)容效度的性質(zhì)

１．要有定義得完好的內(nèi)容范圍

２．測(cè)驗(yàn)題目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣

（ 二） 確定內(nèi)容效度的方法

１．專家判斷

２．統(tǒng)計(jì)分析

３．經(jīng)驗(yàn)法

（ 三） 內(nèi)容效度的特點(diǎn)

１．內(nèi)容效度的特定性"

"２．內(nèi)容效度常與表面效度搞混

（ 四） 內(nèi)容效度的應(yīng)用和評(píng)價(jià)三、 構(gòu)想效度

（ 一） 構(gòu)想效度的定義

（ 二） 確定構(gòu)想效度的方法

１．測(cè)驗(yàn)內(nèi)方法

２．測(cè)驗(yàn)間方法

３．研究測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)效度

４．考察實(shí)驗(yàn)變量對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的影響

５．搜集某些變異上的證據(jù)

（ 三） 對(duì)構(gòu)想效度的評(píng)價(jià)四、 效標(biāo)效度

（ 一） 效標(biāo)效度的定義

（ 二） 效標(biāo)

１．效標(biāo)與效標(biāo)測(cè)量

２．效標(biāo)測(cè)量的條件

３．常用的效標(biāo)

４．效標(biāo)的特性

（ 三） 確定效標(biāo)效度的方法

１．相關(guān)法

２．區(qū)分法

３．命中率

４．功利率

（ 四） 影響效標(biāo)效度的因素

１．測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度

２．被試的取樣

３．所用的效標(biāo)

４．干涉變量

（ 五） 效度資料的概化"

 

第七章  項(xiàng) 目 分 析

"一、 項(xiàng)目難度

（ 一） 難度的定義

（ 二） 難度的計(jì)算

１．二分法記分的項(xiàng)目

２．非二分法計(jì)分的項(xiàng)目

（ 三） 難度水平的確定

（ 四） 測(cè)驗(yàn)的難度

（ 五） 常態(tài)化等距難度量表二、 區(qū)分度

（ 一） 確定區(qū)分度的方法

１．項(xiàng)目特征曲線

２．項(xiàng)目與效標(biāo)的相關(guān)

３．鑒別指數(shù)

（ 二） 區(qū)分度的相對(duì)性

（ 三） 區(qū)分度與難度的關(guān)系三、 項(xiàng)目分析的特殊問(wèn)題

（ 一） 備選答案的反應(yīng)模式

（ 二） 速度測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析

（ 三） 標(biāo)準(zhǔn)參考測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析

（ 四） 項(xiàng)目團(tuán)體的相互作用

（ 五） 有效性與可靠性的矛盾"

第八章  學(xué) 績(jī) 測(cè) 驗(yàn)

一、 學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與功能

"（ 一） 學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)

１．學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的定義

２．學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的基本假設(shè)

３．學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的種類

（ 二） 學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用

１．反饋功能

２．評(píng)價(jià)功能

３．研究工具

４．人才選拔與安置

二、 標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)

（ 一） 編制標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)

（ 二） 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的類型

１．調(diào)查測(cè)驗(yàn)

２．診斷性測(cè)驗(yàn)

３．準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)

４．選拔與安置測(cè)驗(yàn)

５．學(xué)歷與職業(yè)水平測(cè)驗(yàn)

６．用作研究工具的測(cè)驗(yàn)

（ 三） 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

１．關(guān)于測(cè)驗(yàn)的心理測(cè)量學(xué)特性

２．關(guān)于測(cè)驗(yàn)的題目形式三、 教師自編的學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)

（ 一） 客觀測(cè)驗(yàn)

１．命題

２．計(jì)分

３．對(duì)考試的分析

４．評(píng)定等級(jí)

５．客觀測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)

（ 二） 主觀測(cè)驗(yàn)

１．功能"

 

"２．試題類型

３．試題的編擬

４．評(píng)分

５．主觀測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)"

第九章  智 力 測(cè) 驗(yàn)

"一、 一般智力測(cè)驗(yàn)

（ 一） 智力測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)

１．智力測(cè)驗(yàn)的定義

２．智力的結(jié)構(gòu)

（ 二） 智力測(cè)驗(yàn)

１．比納量表

２．斯坦福比納量表

３．中國(guó)比納測(cè)驗(yàn)

４．韋克斯勒量表

５．瑞文測(cè)驗(yàn)

二、 嬰幼兒智力測(cè)驗(yàn)

（ 一） 蓋塞爾發(fā)展順序量表

（ 二） 丹佛發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)（ ＤＤＳＴ）

（ 三） 貝雷嬰兒發(fā)展量表

三、 智力測(cè)驗(yàn)的幾個(gè)心理學(xué)問(wèn)題

（ 一） 智力的發(fā)展變化

（ 二） 智力的差異及原因

１．智力的個(gè)別差異

２．智力的團(tuán)體差異

３．智力差異的原因

（ 三） 智力測(cè)驗(yàn)的公平性問(wèn)題"

第十章  人 格 測(cè) 驗(yàn)

"一、 自陳量表

（ 一） 自陳量表的性質(zhì)

（ 二） 自陳量表舉例

１．明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（ ＭＭＰＩ）

２．１６ 種人格因素測(cè)驗(yàn)（１６ＰＦ）

３．愛(ài)德華個(gè)性偏好量表（ ＥＰＰＳ）

４．艾森克人格問(wèn)卷（ ＥＰＱ）

５．ＮＥＯ 人格調(diào)查表二、 投射測(cè)驗(yàn)

（ 一） 投射測(cè)驗(yàn)的原理

（ 二） 羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)

（ 三） 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（ ＴＡＴ）

（ 四） 投射測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)三、 評(píng)定量表

（ 一） 評(píng)定量表的性質(zhì)與種類

１．?dāng)?shù)字評(píng)定量表

２．描述評(píng)定量表

３．標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定量表

４．檢選量表

５．強(qiáng)迫選擇評(píng)定量表

（ 二） 如何提高評(píng)定的信度和效度

１．常見(jiàn)的評(píng)定誤差

２．如何減少評(píng)定誤差

（ 三） 評(píng)定量表舉例

１．萊氏品質(zhì)評(píng)定量表

２．卜氏兒童社會(huì)行為量表"

 

"四、 情境測(cè)驗(yàn)

（ 一） 品格教育測(cè)驗(yàn)

（ 二） 情境壓力測(cè)驗(yàn)

（ 三） 情境測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià) 五、 人格測(cè)量存在的問(wèn)題

（ 一） 人格測(cè)驗(yàn)的測(cè)量對(duì)象

（ 二） 人格測(cè)驗(yàn)的信度和效度

（ 三） 人格測(cè)驗(yàn)的題目

（ 四） 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋"

發(fā)展心理學(xué)

第一部分   考試大綱

第一章  緒    論

"一、 發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象

（ 一） 什么是發(fā)展心理學(xué)

１．廣義的發(fā)展心理學(xué)

２．狹義的發(fā)展心理學(xué)

（ 二） 心理的發(fā)展

１．心理的種系發(fā)展

（１） 動(dòng)物的原始性心理進(jìn)化

（２） 人類心理的發(fā)展

２．個(gè)體心理的發(fā)展

（ 三） 發(fā)展心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容

１．發(fā)展心理學(xué)的基本理論問(wèn)題

２．心理發(fā)展的年齡特征二、 發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展

（ 一） 科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生和演變

１．科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生

２．兒童心理學(xué)的演變

（ 二） 從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生全程發(fā)展的研究

１．霍爾將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)大到青春期

２．精神分析學(xué)派對(duì)個(gè)體生命全程的發(fā)展率先進(jìn)行了研究

３．發(fā)展心理學(xué)的問(wèn)世及其研究"

 

第二章  發(fā)展心理學(xué)的研究方法

"一、 發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則

（ 一） 客觀性原則

（ 二） 教育性原則

（ 三） 矛盾性原則

（ 四） 理論與實(shí)際相結(jié)合的原則二、 發(fā)展心理學(xué)研究的主要類型

（ 一） 縱向研究與橫向研究

１．縱向研究

２．橫向研究

３．聚合交叉研究

（ 二） 整體研究與分析研究

１．整體研究

２．分析研究

（ 三） 個(gè)案研究與成組研究

１．個(gè)案研究

２．成組研究

三、 發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法

（ 一） 觀察法

１．長(zhǎng)期觀察和定期觀察

２．全面觀察和重點(diǎn)觀察

（ 二） 訪談法

（ 三） 問(wèn)卷法

（ 四） 測(cè)驗(yàn)法

（ 五） 實(shí)驗(yàn)法"

第三章  發(fā)展心理學(xué)理論

"一、 精神分析的發(fā)展觀

（ 一） 弗洛伊德的發(fā)展心理學(xué)理論

１．弗洛伊德的人格理論及發(fā)展觀

２．弗洛伊德的心理發(fā)展階段理論

（ 二） 艾里克森的心理發(fā)展理論二、 行為主義的發(fā)展觀

（ 一） 華生的發(fā)展心理學(xué)理論

１．否定遺傳的作用

２．夸大環(huán)境和教育的作用

３．對(duì)兒童情緒的研究

（ 二） 斯金納的發(fā)展心理學(xué)理論

１．強(qiáng)調(diào)對(duì)行為的強(qiáng)化

２．將行為主義的理論應(yīng)用于實(shí)踐

（ 三） 班杜拉的發(fā)展心理學(xué)理論

１．觀察學(xué)習(xí)

２．社會(huì)學(xué)習(xí)在兒童社會(huì)化中的作用三、 維果斯基的發(fā)展觀

（ 一） 創(chuàng)立了文化歷史發(fā)展理論

（ 二） 闡明了人類心理發(fā)展的標(biāo)志和原因

（ 三） 提出了教學(xué)與智力發(fā)展的關(guān)系

（ 四） 提出了兒童智力發(fā)展的內(nèi)化學(xué)說(shuō)四、 皮亞杰的發(fā)展心理學(xué)理論

（ 一） 皮亞杰理論中的基本假設(shè)

１．兒童智力發(fā)展的內(nèi)在主動(dòng)性

２．兒童智力的發(fā)展是其智力結(jié)構(gòu)的改進(jìn)

３．兒童智力發(fā)展的建構(gòu)性特點(diǎn)"

 

"４．兒童智力發(fā)展的階段性特點(diǎn)

（ 二） 皮亞杰關(guān)于兒童智力發(fā)展的階段性理論

１．感知運(yùn)動(dòng)階段

２．前運(yùn)算階段

３．具體運(yùn)算階段

４．形式運(yùn)算階段

（ 三） 皮亞杰關(guān)于兒童智力發(fā)展機(jī)制理論

１．同化

２．順應(yīng)

３．平衡

（ 四） 皮亞杰學(xué)派的新進(jìn)展

五、 現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)派的發(fā)展心理學(xué)理論

（ 一） 關(guān)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)

（ 二） 關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展機(jī)制的觀點(diǎn)

（ 三） 關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展階段的觀點(diǎn)

（ 四） 關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展條件的觀點(diǎn)六、 朱智賢的發(fā)展心理學(xué)理論

（ 一） 探討心理發(fā)展的基本理論問(wèn)題

（ 二） 強(qiáng)調(diào)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)研究心理的發(fā)展

（ 三） 強(qiáng)調(diào)發(fā)展心理研究的中國(guó)化"

第四章  嬰兒期心理的發(fā)生和發(fā)展

"一、 嬰兒期的年齡階段和一般特征

（ 一） 新生兒、乳兒的年齡階段和特點(diǎn)

１．新生兒

２．乳兒

（ 二） 嬰兒的年齡階段和特點(diǎn)

１．年齡階段"

"２．一般特點(diǎn)

（ 三） 嬰兒期的生理發(fā)展

１．嬰兒期的大腦功能的發(fā)展

（１） 嬰兒大腦形態(tài)的發(fā)展

（２） 嬰兒大腦機(jī)能的發(fā)展

２．嬰兒生理發(fā)育的正常值

（１） 體重

（２） 身高

（ 四） 嬰兒動(dòng)作的發(fā)展

１．嬰兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)

２．格賽爾關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展的研究二、 嬰兒認(rèn)知的發(fā)展

（ 一） 感知覺(jué)的發(fā)生和發(fā)展

１．感覺(jué)的發(fā)生

（１） 視覺(jué)的發(fā)生

（２） 聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生

２．知覺(jué)的發(fā)展

（１） 圖形知覺(jué)

（２） 空間知覺(jué)

（ 二） 嬰兒注意、記憶和思維的發(fā)展三、 嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展

（ 一） 言語(yǔ)發(fā)展的理論

１．強(qiáng)化說(shuō)

２．轉(zhuǎn)換生成說(shuō)

３．模仿說(shuō)

４．認(rèn)知說(shuō)

（ 二） 嬰兒期言語(yǔ)的發(fā)生和發(fā)展

１．嬰兒期言語(yǔ)發(fā)展的兩個(gè)階段

２．嬰兒期言語(yǔ)的發(fā)生

（１） 嬰兒詞語(yǔ)的意義"

 

"（２） 詞語(yǔ)的獲得和運(yùn)用

３．嬰兒期言語(yǔ)的發(fā)展

（１） 詞語(yǔ)數(shù)量

（２） 雙詞句的生成

（３） 語(yǔ)法的獲得

四、 嬰兒的氣質(zhì)及社會(huì)性發(fā)展

（ 一） 氣質(zhì)類型和特點(diǎn)

１．傳統(tǒng)的四重類型說(shuō)

２．巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)

３．托馬斯 －切斯的三類型說(shuō)

（ 二） 嬰兒的依戀

１．嬰兒依戀的表現(xiàn)

２．嬰兒依戀的發(fā)展階段

３．嬰兒依戀的類型

（１） 安全型依戀

（２） 回避型依戀

（３） 反抗型依戀"

第五章  幼兒期心理的發(fā)展

"一、 幼兒期的年齡階段和一般特征

（ 一） 年齡階段

（ 二） 一般特征

１．游戲是這個(gè)時(shí)期兒童的主要活動(dòng)形式

２．幼兒的心理過(guò)程帶有明顯的形象性和不隨意性

３．幼兒開(kāi)始形成最初的個(gè)性傾向二、 幼兒大腦的發(fā)展

（ 一） 大腦的結(jié)構(gòu)狀態(tài)

１．腦重"

"２．大腦皮層結(jié)構(gòu)

３．腦電波

（ 二） 大腦的機(jī)能狀態(tài)三、 幼兒的游戲

（ 一） 游戲理論

１．傳統(tǒng)的游戲理論

（１） 復(fù)演說(shuō)

（２） 精力過(guò)剩說(shuō)

（３） 機(jī)能快樂(lè)說(shuō)

（４） 生活準(zhǔn)備說(shuō)

（５） 成熟說(shuō)

２．當(dāng)代游戲理論

（１） 精神分析理論

（２） 認(rèn)知?jiǎng)恿碚?/p>

（３） 學(xué)習(xí)理論

（ 二） 游戲的特點(diǎn)與種類

１．游戲的特點(diǎn)

２．游戲的種類

（１） 從認(rèn)知發(fā)展的角度劃分

（２） 從社會(huì)化程度角度劃分四、 幼兒言語(yǔ)的發(fā)展

（ 一） 詞匯的發(fā)展

１．詞匯數(shù)量

２．詞匯類別

（ 二） 語(yǔ)法及口頭表達(dá)能力

１．句子的基本類型

２．表達(dá)能力發(fā)展的順序性五、 幼兒認(rèn)知的發(fā)展

（ 一） 記憶的發(fā)展

１．記憶容量"

 

"２．記憶類型

３．記憶策略與元記憶

（ 二） 思維的發(fā)展

１．幼兒思維的基本特點(diǎn)

２．皮亞杰關(guān)于幼兒思維發(fā)展的實(shí)驗(yàn)

（１） “ 三座山” 實(shí)驗(yàn)

（２） 守恒實(shí)驗(yàn)

（３） 類包含的研究

六、 幼兒個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展

（ 一） 自我意識(shí)的發(fā)展

１．自我概念

２．自我評(píng)價(jià)

３．自我情緒體驗(yàn)

４．自我控制能力

（ 二） 社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展

１．性別認(rèn)知的發(fā)展

（１） 性別的認(rèn)同

（２） 性別角色的認(rèn)同

（３） 性別角色發(fā)展理論

２．道德認(rèn)知的發(fā)展

（１） 皮亞杰的“ 他律和自律論”

（２） 柯?tīng)柌竦?ldquo; 道德發(fā)展三水平論”

（ 三） 社會(huì)行為的發(fā)展

１．親社會(huì)行為

（１） 什么是親社會(huì)行為

（２） 親社會(huì)行為的理論

（３） 幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展特點(diǎn)

２．攻擊性行為

（１） 什么是攻擊性行為

（２） 攻擊性行為的理論"

 

"（３） 攻擊性行為的發(fā)展特點(diǎn)

（４） 攻擊性行為的控制方法"

第六章  童年期心理的發(fā)展

"一、 童年期的年齡階段和一般特征

（ 一） 年齡階段

（ 二） 一般特征 二、 童年期的學(xué)習(xí)

（ 一） 童年期兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

１．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

２．學(xué)習(xí)興趣

３．學(xué)習(xí)態(tài)度

（ 二） 童年期兒童的學(xué)習(xí)障礙

１．學(xué)習(xí)障礙的特點(diǎn)

２．學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)

３．學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的原因

４．學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防和矯治三、 童年期認(rèn)知的發(fā)展

（ 一） 童年期兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)

（ 二） 童年期兒童思維基本過(guò)程的發(fā)展

１．概括能力的發(fā)展

２．比較能力的發(fā)展

３．分類能力的發(fā)展

（ 三） 概念的發(fā)展

（ 四） 推理的發(fā)展

１．直接推理

２．演繹推理

３．歸納推理"

"（ 五） 思維品質(zhì)的發(fā)展

１．思維敏捷性的發(fā)展

２．思維靈活性的發(fā)展

３．思維深刻性的發(fā)展

４．思維獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)展

四、 童年期個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展

（ 一） 自我意識(shí)的發(fā)展

１．自我概念

２．自我評(píng)價(jià)

３．自我體驗(yàn)

（ 二） 社會(huì)認(rèn)知

１．兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展趨勢(shì)

２．觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展

（１） 弗拉維爾關(guān)于兒童觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展的模式

（２） 塞爾曼關(guān)于兒童觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展階段模式

３．對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知

（１） 對(duì)權(quán)威的認(rèn)知

（２） 對(duì)友誼的認(rèn)知

（ 三） 社會(huì)交往的發(fā)展特點(diǎn)

１．與父母的關(guān)系

２．與同伴的關(guān)系"

第七章  少年期心理的發(fā)展

"一、 少年期的年齡階段和一般特征

（ 一） 年齡階段

（ 二） 一般特征

二、 少年期的生理發(fā)育高峰

（ 一） 身高"

"（ 二） 體重

（ 三） 第二性征

（ 四） 頭面部特點(diǎn)

三、 少年期心理發(fā)展的矛盾性

（ 一） 反抗性與依賴性

（ 二） 閉鎖性與開(kāi)放性

（ 三） 勇敢與怯懦

（ 四） 高傲與自卑

（ 五） 否定童年又眷戀童年

四、 少年期易出現(xiàn)的心理及行為偏差

（ 一） 心理生物性紊亂

（ 二） 自殺的傾向和行為

（ 三） 青春期精神分裂癥五、 少年期認(rèn)知的發(fā)展

（ 一） 思維發(fā)展的一般特點(diǎn)

１．運(yùn)用假設(shè)

２．邏輯推理

３．運(yùn)用邏輯法則

（ 二） 思維品質(zhì)的矛盾性

１．思維的創(chuàng)造性和批判性

２．思維的片面性和表面性

３．思維中自我中心的再度出現(xiàn)六、 少年期個(gè)性及人際關(guān)系特點(diǎn)

（ 一） 個(gè)性特點(diǎn)

１．自我意識(shí)高漲

２．反抗心理

３．情緒表現(xiàn)的矛盾性

（１） 狂暴性和溫和性共存

（２） 可變性和固執(zhí)性共存

（３） 內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存"

 

"（ 二） 人際交往上的新特點(diǎn)

１．改變了集體性的交友方式

２．同齡朋友關(guān)系占主導(dǎo)地位

３．與異性朋友關(guān)系的變化

４．與父母關(guān)系的變化

５．與教師關(guān)系的變化"

第八章  青年初期心理的發(fā)展

"一、 青年初期的年齡階段和一般特征

（ 一） 年齡階段

（ 二） 一般特征

二、 青年初期的認(rèn)知發(fā)展

（ 一） 抽象邏輯思維的發(fā)展特點(diǎn)

１．青年初期的抽象邏輯思維具有充分的假設(shè)性、預(yù)計(jì)性及內(nèi)省性

２．形式邏輯思維處于優(yōu)勢(shì)，辯證思維迅速發(fā)展

３．抽象邏輯思維的發(fā)展在高中階段進(jìn)入成熟期

（ 二） 形式邏輯思維的發(fā)展特點(diǎn)

１．概念的發(fā)展

２．推理能力的發(fā)展

３．運(yùn)用邏輯法則能力的發(fā)展

（ 三） 辯證邏輯思維的發(fā)展特點(diǎn)三、 青年初期個(gè)性的發(fā)展

（ 一） 自我意識(shí)高度發(fā)展

１．自我意識(shí)的一般特點(diǎn)

２．自我概念

３．自我評(píng)價(jià)

（ 二） 價(jià)值觀的確立

１．確立價(jià)值觀的主客觀需求"

"２．價(jià)值觀的特點(diǎn)

（ 三） 自治需求

１．自治需求的表現(xiàn)

（１） 與父母的關(guān)系

（２） 選擇職業(yè)和學(xué)業(yè)

（３） 對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的態(tài)度

２．影響青年初期個(gè)體產(chǎn)生自治需求的因素

（１） 認(rèn)知水平

（２） 性格特點(diǎn)

（３） 家庭教育方式

（４） 心理成熟水平"

第九章  成年初期心理的發(fā)展

"一、 成年初期的年齡階段和一般特點(diǎn)

（ 一） 年齡階段

（ 二） 一般特點(diǎn)

二、 成年初期的認(rèn)知特點(diǎn)

（ 一） 思維發(fā)展的外在條件和任務(wù)

（ 二） 智力表現(xiàn)的一般特點(diǎn)

（ 三） 思維發(fā)展的一般特點(diǎn)

１．成年初期的早期階段人的思維方式以辯證邏輯思維為主

２．成年初期的后期階段是表現(xiàn)創(chuàng)造性思維的重要時(shí)期三、 成年初期自我的形成

（ 一） 自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)

（ 二） 自我同一性的確立與心理的延緩償付期四、 成年初期人生觀的形成、穩(wěn)固

（ 一） 人生觀、價(jià)值觀的一般理論

（ 二） 價(jià)值觀的發(fā)展特點(diǎn)"

"五、 成年初期的戀愛(ài)、婚姻

（ 一） 異性觀的發(fā)展過(guò)程

（ 二） 婚戀的發(fā)展過(guò)程

（ 三） 婚后適應(yīng)問(wèn)題"

第十章  成年中期心理的發(fā)展

"一、 成年中期的年齡階段和一般特征

（ 一） 年齡階段

（ 二） 一般特征

二、 成年中期的生理變化特點(diǎn)

（ 一） 更年期的出現(xiàn)

１．女性更年期的特點(diǎn)

２．男性更年期的特點(diǎn)

（ 二） 影響成年中期健康的主要因素

１．生物因素

２．社會(huì)、心理因素

三、 成年中期的智力發(fā)展特點(diǎn)

（ 一） 成年中期的智力發(fā)展模式

１．晶體智力與流體智力

２．智力技能與實(shí)用智力

（ 二） 成年中期的智力活動(dòng)的性質(zhì)

１．智力是一種心理機(jī)能，在中年期仍具有適應(yīng)意義

２．智力的主要成分發(fā)生了變化

３．智力操作方式從抽象轉(zhuǎn)為具體

（ 三） 影響中年人智力活動(dòng)的主要因素

１．社會(huì)歷史因素

２．職業(yè)因素

３．身體健康水平"

"四、 成年中期人格的發(fā)展特點(diǎn)

（ 一） 人格結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化特點(diǎn)

（ 二） 發(fā)展任務(wù)的獨(dú)特性

１．艾里克森的觀點(diǎn)

２．萊文森的觀點(diǎn)

３．哈威格斯特的觀點(diǎn)

（ 三） 自我意識(shí)出現(xiàn)變化

１．成年中期對(duì)自己的內(nèi)心世界日益關(guān)注

２．自我調(diào)節(jié)功能趨向整合水平五、 成年中期的生活特點(diǎn)

（ 一） 家庭生活特點(diǎn)

１．代際關(guān)系的變化特點(diǎn)

２．婚姻關(guān)系的變化特點(diǎn)

（ 二） 職業(yè)發(fā)展變化特點(diǎn)"

第十一章  成年晚期心理的變化

"一、 成年晚期的年齡階段和一般特點(diǎn)

（ 一） 年齡階段

（ 二） 一般特點(diǎn)

二、 成年晚期的認(rèn)知特點(diǎn)

（ 一） 感知覺(jué)的變化特點(diǎn)

１．視覺(jué)的變化特點(diǎn)

２．聽(tīng)力的變化特點(diǎn)

３．味覺(jué)、嗅覺(jué)和皮膚覺(jué)的變化特點(diǎn)

（ 二） 記憶的變化特點(diǎn)

１．意義記憶和機(jī)械記憶的變化特點(diǎn)

２．記憶廣度的變化特點(diǎn)

３．規(guī)定時(shí)間內(nèi)的速度記憶的變化特點(diǎn)"

"４．再認(rèn)能力的變化特點(diǎn)

５．回憶力的變化特點(diǎn)

（ 三） 思維的變化特點(diǎn)

（ 四） 智力的變化特點(diǎn)

三、 成年晚期的情緒、情感特點(diǎn)及個(gè)性特點(diǎn)

（ 一） 成年晚期的情緒、情感特點(diǎn)

１．比較容易產(chǎn)生消極的情緒與情感

２．情感體驗(yàn)深刻而持久

３．各種“ 喪失” 是情緒體驗(yàn)最重要的激發(fā)事件

４．我國(guó)老年人生活滿意程度較高

（ 二） 成年晚期的個(gè)性特點(diǎn)

１．個(gè)性有所變化

２．個(gè)性持續(xù)穩(wěn)定多于變化

四、 成年晚期的主要心理衛(wèi)生問(wèn)題及長(zhǎng)壽者的一般心理特點(diǎn)

（ 一） 成年晚期的主要心理衛(wèi)生問(wèn)題

（ 二） 長(zhǎng)壽者的一般心理特點(diǎn)"

教育心理學(xué)

第一部分   考試大綱

第一章  緒    論

"一、 教育心理學(xué)的對(duì)象、發(fā)展與任務(wù)

（ 一） 教育心理學(xué)的對(duì)象

（ 二） 教育心理學(xué)的發(fā)展

（ 三） 教育心理學(xué)的任務(wù) 二、 教育心理學(xué)的研究方法

（ 一） 教育心理學(xué)研究的基本原則

１．客觀性原則

２．系統(tǒng)性原則

３．理論聯(lián)系實(shí)際原則

（ 二） 教育心理學(xué)研究的基本方法

１．觀察法

２．實(shí)驗(yàn)法

３．測(cè)驗(yàn)法

４．調(diào)查法

５．個(gè)案研究法

６．教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

７．文件分析法"

第二章  學(xué) 習(xí) 理 論

一、 學(xué)習(xí)的一般概述

 

"（ 一） 學(xué)習(xí)的概念

（ 二） 人類的學(xué)習(xí)

（ 三） 學(xué)生的學(xué)習(xí)二、 學(xué)習(xí)的類型

（ 一） 我國(guó)傳統(tǒng)的分類

（ 二） 蘇聯(lián)的分類

（ 三） 奧蘇貝爾的分類

（ 四） 加涅的分類

（ 五） 布盧姆的分類

三、 國(guó)外幾種主要的學(xué)習(xí)理論

（ 一） 聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論

１．桑代克的“ 試誤聯(lián)結(jié)” 學(xué)習(xí)理論

２．巴甫洛夫與華生的經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論

３．斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)理論

（ 二） 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論

１．格式塔學(xué)派的完形學(xué)習(xí)理論

２．托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論

３．布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

４．奧蘇貝爾的認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論

（ 三） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論"

第三章  認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)

"一、 知識(shí)的學(xué)習(xí)

（ 一） 知識(shí)的概念

（ 二） 傳統(tǒng)的關(guān)于知識(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)的觀點(diǎn)

１．概念的學(xué)習(xí)與教學(xué)

（１） 什么是概念

（２） 概念的分類"

"（３） 概念的獲得

（４） 概念的教學(xué)

２．原理的學(xué)習(xí)與教學(xué)

（１） 什么是原理

（２） 影響原理學(xué)習(xí)的因素

（３） 有效地進(jìn)行原理教學(xué)的步驟

３．問(wèn)題解決與教學(xué)

（１） 問(wèn)題解決的性質(zhì)

（２） 問(wèn)題解決的階段

（３） 實(shí)際教學(xué)中問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

（ 三） 現(xiàn)代認(rèn)知派關(guān)于知識(shí)的學(xué)習(xí)與教學(xué)的觀點(diǎn)

１．陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)

（１） 什么是陳述性知識(shí)

（２） 陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程

（３） 促進(jìn)陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般條件

２．程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)

（１） 什么是程序性知識(shí)

（２） 程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)類型

（３） 促進(jìn)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般條件二、 學(xué)習(xí)策略

（ 一） 學(xué)習(xí)策略概述

１．學(xué)習(xí)策略的定義

２．學(xué)習(xí)策略的分類

（ 二） 認(rèn)知策略

１．理解和保持知識(shí)的認(rèn)知策略

（１） 復(fù)述策略

（２） 精加工策略

（３） 組織策略

２．思維與解決問(wèn)題策略

（１） 表征問(wèn)題階段的思維策略"

 

"（２） 解答問(wèn)題階段的策略

（３） 思路總結(jié)階段的策略

（ 三） 元認(rèn)知策略

１．計(jì)劃策略

２．監(jiān)控策略

（１） 領(lǐng)會(huì)監(jiān)控

（２） 策略監(jiān)控

（３） 注意監(jiān)控

３．調(diào)節(jié)策略

（ 四） 學(xué)習(xí)策略的教學(xué)

１．要確定需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的學(xué)習(xí)策略并對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析

２．教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣

３．結(jié)合學(xué)科知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練

４．注重元認(rèn)知策略的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略三、 學(xué)習(xí)的遷移

（ 一） 學(xué)習(xí)遷移概述

１．學(xué)習(xí)遷移的定義

２．學(xué)習(xí)遷移的種類

（１） 正遷移與負(fù)遷移

（２） 橫向遷移與縱向遷移

（３） 順向遷移與逆向遷移

（４） 一般性遷移與特殊性遷移

（ 二） 主要的學(xué)習(xí)遷移理論及其研究

１．形式訓(xùn)練說(shuō)

２．共同要素說(shuō)

３．概括原理說(shuō)

４．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

５．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

６．遷移的產(chǎn)生式理論

（ 三） 促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)原則"

 

"１．加強(qiáng)基本概念和原理的教學(xué)

２．合理安排教材與教學(xué)內(nèi)容

３．創(chuàng)造與應(yīng)用情境相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情境

４．傳授與訓(xùn)練正確的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)四、 智力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

（ 一） 智力及其培養(yǎng)

１．智力的定義

２．如何促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

（１） 提高認(rèn)識(shí)，積極促進(jìn)個(gè)體智力的發(fā)展

（２） 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展個(gè)體的智力

（３） 創(chuàng)設(shè)智力發(fā)展的情境，組織學(xué)生參加科技和課外活動(dòng)

（４） 注意根據(jù)智力的個(gè)別差異，因材施教，促進(jìn)發(fā)展

（ 二） 創(chuàng)造力及其培養(yǎng)

１．創(chuàng)造力概述

（１） 創(chuàng)造力的定義

（２） 創(chuàng)造力與智力的關(guān)系

（３） 創(chuàng)造力與個(gè)性的關(guān)系

２．如何促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

（１） 創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主開(kāi)放的學(xué)與教的環(huán)境

（２） 培養(yǎng)好奇心，激發(fā)求知欲

（３） 鼓勵(lì)個(gè)體進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)，敢于標(biāo)新立異

（４） 積極開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)

（５） 訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維

（６） 培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性"

第四章  品德培養(yǎng)與心理健康教育

"一、 品德的形成

（ 一） 品德的概念"

"１．品德的定義

２．品德與道德的辨析

（ 二） 品德的心理結(jié)構(gòu)

１．道德認(rèn)識(shí)

２．道德情感

３．道德意志

４．道德行為

（ 三） 品德形成過(guò)程的分析

１．道德觀念的形成

（１） 道德知識(shí)的獲得

（２） 道德知識(shí)的內(nèi)化與道德信念的形成

（３） 道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展

２．道德情感的培育

３．道德行為的發(fā)展

二、 西方關(guān)于品德形成的理論

（ 一） 有關(guān)道德行為形成的實(shí)驗(yàn)研究

１．攻擊反應(yīng)的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

２．抗拒誘惑實(shí)驗(yàn)

３．言行一致實(shí)驗(yàn)

（ 二） 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)

（ 三） 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的道德教育含義三、 心理健康教育

（ 一） 什么是心理健康教育

（ 二） 心理健康的一般概念與標(biāo)準(zhǔn)

１．心理健康的定義

２．心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

（ 三） 心理健康教育的原則和策略

１．心理健康教育的基本原則

（１） 教育性原則

（２） 整體性原則"

 

"（３） 平等尊重原則

（４） 促進(jìn)成長(zhǎng)的非指示性原則

（５） 保密性原則

（６） 堅(jiān)持性原則

（７） 面向全體學(xué)生原則

（８） 適應(yīng)個(gè)別差異原則

２．心理健康教育的基本策略

（１） 全面滲透，多渠道全方位推進(jìn)策略

（２） 創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境策略

（３） 發(fā)展優(yōu)先、防重于治的策略

（ 四） 心理健康教育的途徑"

第五章  影響學(xué)習(xí)的因素

"一、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素

（ 一） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述

１．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義

２．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類

（ 二） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響

１．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響

（１） 對(duì)學(xué)習(xí)行為的啟動(dòng)作用

（２） 對(duì)學(xué)習(xí)行為的維持作用

（３） 對(duì)學(xué)習(xí)行為的監(jiān)控作用

２．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響

（ 三） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)

１．內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)

（１） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲和好奇心

（２） 設(shè)置適合的目標(biāo)，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的自我強(qiáng)化

（３） 利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，吸引學(xué)生的興趣"

"（４） 利用原有的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之向不同的學(xué)習(xí)情境發(fā)生遷移

２．外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)

（１） 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義

（２） 提供清楚的、具體的、及時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果反饋信息

（３） 合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞

（４） 正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)

（５） 營(yíng)造適度緊張的競(jìng)賽或競(jìng)爭(zhēng)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心二、 個(gè)性因素

（ 一） 認(rèn)知方式

１．場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性概念

２．場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性對(duì)學(xué)習(xí)的影響

（ 二） 焦慮

１．焦慮的概念

２．焦慮對(duì)學(xué)習(xí)的影響

（ 三） 歸因方式

１．歸因的概念

２．歸因?qū)W(xué)習(xí)的影響三、 集體與社會(huì)因素

（ 一） 課堂氣氛及其作用

１．課堂氣氛的概念

２．課堂氣氛的作用

（１） 從眾

（２） 社會(huì)助長(zhǎng)作用

（ 二） 教師的領(lǐng)導(dǎo)方式及其作用

（ 三） 競(jìng)爭(zhēng)與合作

１．競(jìng)爭(zhēng)與合作的含義

２．競(jìng)爭(zhēng)與合作的利與弊

（１） 競(jìng)爭(zhēng)的利與弊

（２） 合作的利與弊

（ 四） 社會(huì)性別角色"

 

"１．性別角色的概念

２．社會(huì)性別角色對(duì)學(xué)習(xí)的影響"

第六章  個(gè) 別 差 異

"一、 智力的個(gè)別差異與教育

（ 一） 智力的個(gè)別差異

１．智力水平的差異

２．智力發(fā)展時(shí)間的差異

３．智力類型的差異

（ 二） 智力的個(gè)別差異與因材施教

１．適應(yīng)智力差異的教學(xué)組織形式

（１） 同質(zhì)分組

（２） 留級(jí)和跳級(jí)

２．適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式

（１） 掌握學(xué)習(xí)

（２） 個(gè)別指示教學(xué)

（３） 個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)

二、 超常兒童心理與教育

（ 一） 什么是超常兒童

（ 二） 超常兒童的教育策略三、 弱智兒童心理與教育

（ 一） 什么是弱智兒童

（ 二） 弱智兒童的教育 四、 特殊兒童心理與教育

（ 一） 特殊兒童的概念

１．什么是特殊兒童

２．特殊兒童的分類

（１） 殘疾兒童"

"（２） 問(wèn)題兒童

（ 二） 特殊兒童的教育策略"

第七章  教 師 心 理

"一、 教師的角色與教師的威信

（ 一） 教師的角色

１．學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

２．班集體的領(lǐng)導(dǎo)者

３．行為規(guī)范的示范者

４．心理保健者

５．教育科研人員

（ 二） 教師的威信

１．教師威信的概念與作用

２．影響教師威信形成的因素

（１） 教師給學(xué)生的第一印象

（２） 教師的儀表、生活作風(fēng)與習(xí)慣

（３） 教師的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)與業(yè)務(wù)能力二、 教師的教育能力與個(gè)性品質(zhì)

（ 一） 教師的教育能力

１．教學(xué)能力

（１） 全面掌握和善于運(yùn)用教材的能力

（２） 教學(xué)監(jiān)控能力

（３） 言語(yǔ)組織和表達(dá)能力

（４） 教師機(jī)智

２．教育觀察力

３．注意分配的能力

４．思維的系統(tǒng)性和邏輯性

５．因材施教的能力"

"６．適應(yīng)環(huán)境的能力

（ 二） 教師的個(gè)性品質(zhì)

１．熱忱關(guān)懷

２．真誠(chéng)坦率

３．胸懷寬廣

４．作風(fēng)民主

５．客觀公正

６．自信心強(qiáng)

７．耐心自制

８．堅(jiān)韌果斷

９．熱愛(ài)教育事業(yè)"

社會(huì)心理學(xué)

第一部分 考試大綱

"第一章 什么是社會(huì)心理學(xué)

一、 社會(huì)心理學(xué)的研究范圍

（一） 社會(huì)心理學(xué)的界定

１． 定義社會(huì)心理學(xué)的根據(jù)

２． 社會(huì)心理分類系統(tǒng)

３． 社會(huì)心理學(xué)的定義

（二） 美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家的觀點(diǎn)

（三） 社會(huì)心理學(xué)與相鄰學(xué)科的關(guān)系

１． 社會(huì)心理學(xué)與社會(huì)學(xué)

２． 社會(huì)心理學(xué)與個(gè)性心理學(xué)二、 社會(huì)心理學(xué)的誕生和發(fā)展

（一） 社會(huì)心理學(xué)的誕生

１． 史前準(zhǔn)備

２． 系統(tǒng)社會(huì)心理學(xué)著作的問(wèn)世

３． 科學(xué)社會(huì)心理學(xué)的興起

（二） 社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展

１． 理論發(fā)展

２． 主要的實(shí)驗(yàn)研究

３． 重要的社會(huì)心理學(xué)技術(shù)進(jìn)展三、 社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)狀

１． 社會(huì)心理學(xué)在美國(guó)的地位與現(xiàn)狀

２． 歐洲社會(huì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)

３． 中國(guó)社會(huì)心理學(xué)的現(xiàn)狀"

 

"第二章 社會(huì)化與自我概念發(fā)展

一、 社會(huì)化的概念

（一） 什么是社會(huì)化

（二） 社會(huì)化的基本目標(biāo)

（三） 社會(huì)化與個(gè)性化二、 自我概念及其形成

（一） 什么是自我概念

（二） 自我概念的功能

（三） 自我概念的形成 三、 自我概念的發(fā)展機(jī)制

（一） 自我知覺(jué)理論

（二） 社會(huì)比較

（三） 社會(huì)學(xué)習(xí)

（四） 亞社會(huì)認(rèn)同

第三章 印象形成與歸因

一、 印象形成

（一） 印象與印象形成的概念

（二） 印象形成過(guò)程中的信息選擇

１． 自然特征的信息選擇傾向

（１） 刻板印象

（２） 暈輪效應(yīng)

２． 社會(huì)特征的信息選擇傾向

３． 心理特征的信息選擇傾向

（三） 總體印象的形成"

 

"１． 加法模式

２． 平均模式

３． 加權(quán)平均模式

二、 印象的定向作用與準(zhǔn)確性

（一） 印象的定向作用

１． 首因效應(yīng)與近因效應(yīng)

２． 首因效應(yīng)的產(chǎn)生

３． 近因效應(yīng)的產(chǎn)生

（二） 影響印象形成準(zhǔn)確性的因素

１． 覺(jué)察者的情緒狀況

２． 投射作用

３． 內(nèi)隱人格理論三、 印象管理

（一） 印象管理的概念

（二） 印象管理策略

１． 逢迎

２． 恫嚇

３． 自我抬高

４． 顯示

５． 懇求四、 歸因

（一） 歸因的概念與歸因理論

１． 歸因的概念

２． 行為的原因系統(tǒng)

３． 行為原因的穩(wěn)定性

４． 控制點(diǎn)

（二） 歸因原則

１． 不變性原則

２． 折扣原則

３． 協(xié)變性原則"

 

"（三） 影響歸因的因素

１． 社會(huì)視角

２． 自我價(jià)值保護(hù)

第四章 態(tài)度及其改變

一、 態(tài)度的實(shí)質(zhì)

（一） 什么是態(tài)度

１． 態(tài)度的定義

２． 態(tài)度的構(gòu)成

（二） 態(tài)度的維度

１． 指向

２． 強(qiáng)度

３． 深度

４． 向中度

５． 外顯度

二、 態(tài)度與行為的關(guān)系

（一） 態(tài)度與行為不一致的研究

（二） 態(tài)度與行為確實(shí)一致的證明

（三） 自我價(jià)值定向理論三、 態(tài)度的形成

（一） 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

（二） 態(tài)度的心理功能與態(tài)度的選擇

１． 工具性、調(diào)整性和功利性功能

２． 自我防御功能

３． 價(jià)值表現(xiàn)功能

４． 認(rèn)識(shí)功能  四、 態(tài)度的改變

（一） 有關(guān)態(tài)度改變的理論"

 

"１． 態(tài)度分階段變化理論

（１） 依從

（２） 認(rèn)同

（３） 內(nèi)化

２． 認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論

３． 平衡理論

（二） 態(tài)度改變的影響因素

１． 態(tài)度主體方面的影響因素

２． 傳達(dá)者方面的影響因素

（１） 傳達(dá)者的威信

（２） 傳達(dá)者的立場(chǎng)

（３） 傳達(dá)者的目的指向

（４） 傳達(dá)者的吸引力

３． 信息溝通方面的影響因素

（１） 信息的差異

（２） 信息的傾向性

（３） 信息提供方式

（三） 態(tài)度改變的方法

１． 溝通影響規(guī)律的利用

（１） 態(tài)度改變影響因素向方法的延伸

（２） “睡眠者效應(yīng)”

（３） 信息的適當(dāng)重復(fù)

２． 參照群體引導(dǎo)

３． 通過(guò)改變行為實(shí)現(xiàn)態(tài)度改變

第五章 人際溝通與人際關(guān)系

一、 人際溝通

（一） 人際溝通的基本概念"

 

"１． 人際溝通的定義

２． 人際溝通與理解

（二） 人際溝通的類型

１． 語(yǔ)詞溝通和非語(yǔ)詞溝通

２． 口語(yǔ)溝通與書面溝通

３． 有意溝通與無(wú)意溝通

４． 正式溝通與非正式溝通二、 人際吸引

（一） 熟悉

（二） 個(gè)人特征

１． 才能

（１） 才能與人際吸引

（２） 犯錯(cuò)誤效應(yīng)

２． 外貌吸引力

３． 真誠(chéng)

（三） 相似與互補(bǔ)

１． 相似

２． 互補(bǔ)

（四） 愛(ài)情

１． 愛(ài)情與喜歡的區(qū)別

２． 羅密歐與朱麗葉效應(yīng)  三、 人際關(guān)系的建立與發(fā)展

（一） 人際關(guān)系的概念

（二） 人際關(guān)系的建立與發(fā)展的過(guò)程

１． 定向階段

２． 情感探索階段

３． 感情交流階段

４． 穩(wěn)定交往階段

（三） 人際關(guān)系的原則

１． 交互原則"

 

"（１） 人際交往的交互現(xiàn)象

（２） 人際交往交互性的原因

２． 功利原則

３． 自我價(jià)值保護(hù)原則

第六章 侵犯與親社會(huì)行為

一、 侵犯及其控制

（一） 什么是侵犯

（二） 侵犯的原因

１． 侵犯的生物學(xué)解釋

２． 挫折侵犯理論

（１） 早期觀點(diǎn)

（２） 理論的修正

（３） “武器效應(yīng)”

３． 侵犯的社會(huì)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)

（三） 侵犯行為的控制

１． 宣泄

２． 侵犯行為的社會(huì)制約

３． 去個(gè)性化的避免

４． 道德發(fā)展水平的提高

二、 親社會(huì)行為及其產(chǎn)生過(guò)程

（一） 親社會(huì)行為的概念

（二） 親社會(huì)行為的根源

１． 生物學(xué)解釋

２． 社會(huì)交換論觀點(diǎn)

３． 社會(huì)規(guī)范論觀點(diǎn)

（三） 親社會(huì)行為的過(guò)程

１． 責(zé)任分散假設(shè)及其驗(yàn)證"

 

"２． 助人的決策過(guò)程

（四） 社會(huì)作用力理論

１． 社會(huì)作用力乘積法則

２． 社會(huì)作用力心理社會(huì)法則

３． 社會(huì)作用力分散法則

三、 親社會(huì)行為的促進(jìn)與培養(yǎng)

（一） 增加責(zé)任的明確性與人際相互作用

（二） 提供親社會(huì)榜樣

（三） 運(yùn)用社會(huì)影響策略

第七章 社會(huì)影響"

"一、 從眾

（一） 從眾的概念與經(jīng)典研究

１． 從眾的概念

２． 社會(huì)規(guī)范的形成

３． 群體壓力研究

（二） 從眾的類型

１． 真從眾

２． 權(quán)宜從眾

３． 不從眾

（三） 從眾的原因

１． 行為參照

２． 對(duì)偏離群體的恐懼

３． 群體的凝聚力二、 服從

（一） 米爾格萊姆的權(quán)威服從實(shí)驗(yàn)

１． 研究的過(guò)程

２． 預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際結(jié)果的差距"

"（二） 服從的原因

１． 合法權(quán)力

２． 責(zé)任轉(zhuǎn)移

三、 社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化

（一） 什么是社會(huì)助長(zhǎng)

（二） 腦力激勵(lì)法

（三） 社會(huì)助長(zhǎng)作用的機(jī)制

（四） 社會(huì)惰化

四、 群體極化與群體思維

（一） 群體極化

１． 群體極化的概念

２． 冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移

（二） 群體思維

１． 群體思維的表現(xiàn)

（１） 無(wú)懈可擊錯(cuò)覺(jué)

（２） 集體合理化

（３） 對(duì)群體道德深信不移

（４） 對(duì)于對(duì)手的看法刻板化

（５） 從眾壓力

（６） 自我壓抑

（７） 統(tǒng)一錯(cuò)覺(jué)

（８） 思想警衛(wèi)

２． 群體思維的過(guò)程與防止方法"