【導(dǎo)語】

一、揚州大學(xué)機械工程學(xué)院簡介

揚州大學(xué)機械工程學(xué)院設(shè)立于2002年，其辦學(xué)歷史始于1952年。2009年起，進駐揚州大學(xué)揚子津校區(qū)辦學(xué)。

學(xué)院的機械工程學(xué)科為江蘇省十三五重點（培育）一級學(xué)科。學(xué)院擁有農(nóng)業(yè)工程一級學(xué)科博士點，草業(yè)機械裝備及自動化、工程裝備數(shù)字化制造理論與技術(shù)兩個二級學(xué)科博士點，機械工程一級學(xué)科碩士點，材料加工工程、農(nóng)業(yè)機械化工程二級學(xué)科碩士點以及機械碩士（機械工程、車輛工程方向）和農(nóng)業(yè)碩士（農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)）專業(yè)學(xué)位授予權(quán)。博、碩士研究生190余人。

學(xué)院開設(shè)6個本科專業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化、智能制造工程、車輛工程、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計和農(nóng)業(yè)機械化與自動化。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)于2018年通過工程教育專業(yè)認證，并獲批2019年度國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。車輛工程專業(yè)于2019年6月通過工程教育專業(yè)認證專家組現(xiàn)場考察。機械設(shè)計制造及其自動化和車輛工程2個專業(yè)為教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)。機械類專業(yè)（含機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計）為江蘇省十二五高等學(xué)校重點專業(yè)。工業(yè)設(shè)計專業(yè)為揚州大學(xué)研究性教學(xué)改革專業(yè)。機械工程教學(xué)實驗中心為省教學(xué)實驗示范中心。目前全日制在籍本科學(xué)生1276人。

學(xué)院現(xiàn)有教職工156人，其中專任教師102人。專任教師中，正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)22人，其中校特聘教授2人；副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)28人；博士生導(dǎo)師5人；碩士生導(dǎo)師48人；入選江蘇省333工程4人，入選江蘇省青藍工程5人，入選江蘇省六大人才高峰6人。

近五年，承擔(dān)國家重點研發(fā)計劃，國家自然科學(xué)基金、國家科技支撐等省部級以上項目84項，科研到帳經(jīng)費9500萬元，獲省部級以上獎勵19項，其中國家科技進步二等獎1項、江蘇省科學(xué)技術(shù)一等獎、二等獎各1項，河北省自然科學(xué)二等獎1項，其他省部級獎勵和社會力量獎15項，獲國家授權(quán)發(fā)明專利191項，發(fā)表SCI論文228篇，列入國家十三五規(guī)劃教材4部。

學(xué)院現(xiàn)擁有專業(yè)實驗室面積近20000平方米,儀器設(shè)備總值5000余萬元。在長期辦學(xué)過程中，學(xué)院始終堅持面向工程應(yīng)用，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，拓展人文素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，本科與研究生教育并重，定位為建設(shè)省內(nèi)一流、國內(nèi)知名、特色鮮明的研究教學(xué)型學(xué)院。積極推進素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并逐步形成了學(xué)院人才培養(yǎng)特色。截止到目前，學(xué)院連續(xù)10屆共13件作品參加全國“挑戰(zhàn)杯”競賽，獲得一等獎3項、二等獎2項、三等獎8項；在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，獲得全國三等獎1項、省一等獎1項、省三等獎5項；在“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得省銅獎1項。每年均有200多人次在全國大學(xué)生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、智能農(nóng)裝大賽、大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽、汽車智能大賽、大學(xué)生力學(xué)競賽、數(shù)學(xué)建模大賽等中獲得佳績。

學(xué)院不斷加強國際合作與交流，先后與德國愛斯林根應(yīng)用科技大學(xué)、福特旺恩應(yīng)用科技大學(xué)、烏爾姆應(yīng)用科技大學(xué)、美國密歇根大學(xué)、美國凱特琳大學(xué)、日本北九州工業(yè)大學(xué)、英國萊斯特大學(xué)、英國卡利多利亞大學(xué)以及法國貝爾福蒙貝利亞技術(shù)大學(xué)等建立了友好合作關(guān)系，且互派師生到對方學(xué)習(xí)深造。

學(xué)院充分發(fā)揮機械、汽車、材料等學(xué)科（專業(yè)）與江蘇省重點發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)相對應(yīng)的有利條件，立足江蘇，輻射全國，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，努力為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，完成了多項科技成果和專利轉(zhuǎn)化，取得了良好的經(jīng)濟和社會效益。

二、農(nóng)業(yè)學(xué)專業(yè)簡介

農(nóng)業(yè)學(xué)包括：1.農(nóng)業(yè)推廣活動的產(chǎn)生與演化闡述原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、國外農(nóng)業(yè)、新舊中國農(nóng)業(yè)推廣的產(chǎn)生與演化過程。

2.農(nóng)業(yè)推廣的基本概念，農(nóng)業(yè)推廣涵義、類型、農(nóng)業(yè)推廣外延3.農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科的性質(zhì)、研究對象、研究內(nèi)容及與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系4.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的目的、意義和研究方法。

農(nóng)業(yè)推廣的意義：農(nóng)業(yè)學(xué)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要推動力：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)科技是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展不可或缺的重要支撐，縱觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，只有走科技興農(nóng)之路，農(nóng)業(yè)才會煥發(fā)出永不消逝的生命動力。

農(nóng)業(yè)學(xué)是鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位的重要保證：基于我國人口眾多和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位的基本國情，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中占據(jù)重要地位。

長期以來，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展科技含量低，粗放式農(nóng)業(yè)較為普遍，如果將農(nóng)業(yè)大國變?yōu)檗r(nóng)業(yè)強國，離不開農(nóng)業(yè)技術(shù)的大力推廣。

農(nóng)業(yè)學(xué)是確保農(nóng)產(chǎn)品安全的關(guān)鍵：近年來，我國農(nóng)產(chǎn)品安全問題嚴(yán)俊、農(nóng)產(chǎn)品安全問題頻發(fā)，對人民的生命健康構(gòu)成嚴(yán)重威脅，農(nóng)產(chǎn)品消費者信心受挫，進而對部分農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷售帶來負面影響。

通過農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中廣泛使用農(nóng)業(yè)技術(shù)，能夠有效加強對農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工環(huán)節(jié)的質(zhì)量安全監(jiān)督，把好農(nóng)業(yè)產(chǎn)品安全關(guān)，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全。

農(nóng)業(yè)學(xué)是促進農(nóng)民增收致富的推動器：隨著市場經(jīng)濟格局的變化與進程的加快，農(nóng)民的收入來源日益呈現(xiàn)多元化趨勢，但農(nóng)產(chǎn)品仍舊是農(nóng)民增收的最重要的來源。

依靠農(nóng)業(yè)技術(shù)，能夠不斷提升產(chǎn)品數(shù)量和品種，結(jié)合市場需求，培育出適銷對路的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，有效增加農(nóng)民收入，穩(wěn)步落實與推進中央“三農(nóng)”政策，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

三、專業(yè)方向

農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費

3.00萬

七、招生地區(qū)

江蘇