【導語】

一、重慶師范大學計算機與信息科學學院簡介

一、歷史沿革

計算機相關人才培養(yǎng)始于上世紀80年代，1987年開始?？迫瞬排囵B(yǎng)，1993年開始本科人才培養(yǎng)，2004年開始碩士研究生培養(yǎng)。2010年1月，學校為適應信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務地方經(jīng)濟建設和優(yōu)化學科專業(yè)結構，將原數(shù)學與計算機科學學院、物理學與信息技術學院、經(jīng)濟與管理學院的相關專業(yè)進行資源整合、調(diào)整后組建成計算機與信息科學學院。

學院現(xiàn)已發(fā)展成為涵蓋工學、理學、教育學和管理學4個學科門類，具有培養(yǎng)研究生、本科生等高層次應用型人才的綜合性學院。2016年學院已正式獲批重慶市第二批整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學院。2018年獲批重慶市新型二級學院——智能科學學院。

二、學院概況

學院堅持社會主義辦學方向，堅持“以需求為導向、以質(zhì)量為核心、以特色促發(fā)展”的辦學理念，堅持“立德樹人”的根本任務，堅持改革創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量和辦學水平。目前擁有計算機科學與技術、軟件工程2個一級學科，有計算機系統(tǒng)結構、計算機軟件與理論、計算機應用技術、軟件工程、教育技術學等5個碩士授權點，有計算機技術領域工程碩士、農(nóng)業(yè)信息化農(nóng)業(yè)碩士、職業(yè)技術教育和現(xiàn)代教育技術教育碩士等4個碩士專業(yè)學位授權點。有計算機科學與技術、軟件工程、電子商務、信息管理與信息系統(tǒng)、智能科學與技術等5個本科專業(yè)。擁有重慶市計算機科學與技術“十三五”重點學科、重慶市數(shù)字農(nóng)業(yè)服務工程技術研究中心、重慶市計算機軟件與信息服務特色學科專業(yè)群、重慶市軟件工程特色專業(yè)、重慶市農(nóng)業(yè)數(shù)字化技術與服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊、重慶市H+眾創(chuàng)空間、重慶市計算機實驗教學示范中心，重慶市教育大數(shù)據(jù)智能感知與應用工程研究中心。

學院建有一支結構合理，力量較為雄厚的師資隊伍?，F(xiàn)有教師69人，行業(yè)外聘兼職教師26人，其中教授11人，副教授24人，具有博士學位教師20人，碩士生導師27人。教育部高等學校電子商務類專業(yè)教學指導委員會委員1人、教育部高等學校計算機科學與技術專業(yè)教學指導分委員會專家工作組成員1人，重慶市學術技術帶頭人后備人選1人，重慶市高等學校優(yōu)秀人才支持計劃人選1人，重慶市高校優(yōu)秀中青年骨干教師5人?，F(xiàn)有全日制本科學生1525人，研究生213人。

學院高度重視校企、校地、校校聯(lián)合和國際化開放辦學。分別與安博教育集團開展了軟件工程（服務外包）聯(lián)合人才培養(yǎng)、與美國鮑爾州立大學計算機科學與技術“121”項目聯(lián)合人才培養(yǎng)、與惠普HPE重慶分公司建立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”校企聯(lián)盟、與渝中職教中心聯(lián)合開展中職學校“3+4”分段人才培養(yǎng)項目、與中利保險銷售有限公司共建“重師·中利互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合研發(fā)實驗室”、與華三（H3C）通信技術有限公司共建“重慶師范大學-H3C網(wǎng)絡學院”、與浙江宇視科技（uniview）有限公司共建“重慶師范大學-宇視科技安防技術學院”等校企聯(lián)合實驗室和人才培養(yǎng)基地；還與惠普HPE、旭碩（重慶）、富士康（重慶）、亞信科技、用友軟件、重慶迪川科技、渝中區(qū)電子商務產(chǎn)業(yè)園等單位建立了穩(wěn)定的校外實習實訓基地；學院先后有12位教師在美國加州大學、美國匹茲堡大學、英國約克大學等進行訪學和合作研究，形成了國內(nèi)外訪學交流、校企共建學生實習實踐基地的長效機制。

學院將以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的教育方針，立足重慶、面向西南、輻射全國，積極為地方經(jīng)濟社會建設和電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)應用型高素質(zhì)專門人才，努力建成學科特色鮮明、綜合實力雄厚、具有一定影響力的應用型學院。

二、教育學專業(yè)簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經(jīng)驗中逐步形成，經(jīng)過長期積累而發(fā)展起來的。

教育學是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。

需要用哲學、政治學、經(jīng)濟學、社會學、生理學、心理學、病理學、衛(wèi)生學等方面的知識，對教育進行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說明教育方法，指導教育實踐。

三、專業(yè)方向

現(xiàn)代教育技術

四、考研類型

非全日制

五、學制

3年

六、學費

2.40萬

七、招生地區(qū)

重慶