【導(dǎo)語(yǔ)】

一、重慶師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院簡(jiǎn)介

物理與電子工程學(xué)院是在1954年學(xué)校成立時(shí)最早創(chuàng)建的院(系)之一，目前有教職工66人，其中教授19人，副教授25人，博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師24人，具有博士學(xué)位的教師超過(guò)50％。學(xué)院現(xiàn)有物理學(xué)（師范）、電子信息科學(xué)與技術(shù)、光電信息科學(xué)與工程、新能源材料與器件等四個(gè)全日制本科專業(yè)，在校全日制本科學(xué)生1350余人，碩士研究生100余人。重慶市物理學(xué)會(huì)掛靠在本院。

學(xué)院下設(shè)物理學(xué)系、電子工程系、光電工程系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、太陽(yáng)能研究所、物理教育研究室等教學(xué)科研機(jī)構(gòu)。學(xué)院實(shí)驗(yàn)室面積12000余平方米，有教學(xué)科研設(shè)備4000余萬(wàn)元。其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心設(shè)有普通物理學(xué)、信息光學(xué)、近代物理、教學(xué)法、傳感技術(shù)、電子技術(shù)、電工技術(shù)、通信技術(shù)、電子制作、仿真技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、光電技術(shù)、光伏技術(shù)、光電檢測(cè)等20余個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和智能家居、LED封裝與測(cè)試、風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電、PCB/SMT、光學(xué)元件組裝、液晶材料制備與檢測(cè)等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)院高度注重學(xué)科建設(shè)，現(xiàn)有物理學(xué)、光學(xué)工程兩個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)以及課程與教學(xué)論（物理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用）碩士點(diǎn)，擁有重慶市重點(diǎn)學(xué)科--物理學(xué)。學(xué)院還擁有多個(gè)市級(jí)教學(xué)及科研平臺(tái)：電子信息科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、光電功能材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)工程高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、以及兩個(gè)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

近年來(lái)，學(xué)院致力于OLED器件、全固體薄膜充電電池應(yīng)用、薄膜光電池及系統(tǒng)、寬帶隙薄膜光電材料等領(lǐng)域的研究，取得了大量的研究成果，探索出了一種能在低電流密度下運(yùn)行的高效率、長(zhǎng)壽命疊層（Tandem）有機(jī)電致發(fā)光器件技術(shù)，顯著提高了發(fā)光器件的壽命；制備出了性能良好的p型ZnO:In-N薄膜；建立了硅基全光譜GaN/InGaN/c-Si級(jí)聯(lián)p-i-n疊層結(jié)構(gòu)的寬光譜吸收和光電特性的理論模型，為開發(fā)新一代全光譜高效率光伏電池奠定了基礎(chǔ)；提出了“時(shí)域抗振干涉測(cè)量原理”和正弦相位調(diào)制（SPM）干涉測(cè)量方法。

自學(xué)院(系)創(chuàng)建以來(lái)，已累計(jì)培養(yǎng)本、?？茖W(xué)生和研究生1萬(wàn)余人，為國(guó)家和重慶教育事業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。近年來(lái)，學(xué)院通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、嚴(yán)格教學(xué)管理、改革人才培養(yǎng)模式和實(shí)施本科生導(dǎo)師制，強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)教育和個(gè)性化培養(yǎng)。采取模塊化、層次化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)室等舉措，提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。有近50%的本科學(xué)生參加了教師的科研工作，在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、光電設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、單片機(jī)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”比賽中多次獲得全國(guó)等級(jí)獎(jiǎng)和重慶市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。我院畢業(yè)生以其思想素質(zhì)高、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技能強(qiáng)等特質(zhì)深受用人單位好評(píng)，近五年來(lái)，畢業(yè)生的平均就業(yè)率始終保持在97%以上。

二、教育學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問(wèn)題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國(guó)在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育問(wèn)題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門獨(dú)立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而發(fā)展起來(lái)的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。

為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。

特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問(wèn)題很多，例如教育本質(zhì)問(wèn)題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問(wèn)題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問(wèn)題，教育過(guò)程問(wèn)題，教育主體問(wèn)題，教育制度、教育管理問(wèn)題，以及反映中國(guó)特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問(wèn)題等。

教育學(xué)是通過(guò)對(duì)各種教育現(xiàn)象和問(wèn)題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個(gè)部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)教育進(jìn)行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說(shuō)明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

三、專業(yè)方向

職業(yè)技術(shù)教育

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

2.40萬(wàn)

七、招生地區(qū)

重慶