【導(dǎo)語】

一、福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院簡(jiǎn)介

概況：安溪茶學(xué)院是福建農(nóng)林大學(xué)與安溪縣“校地”合作創(chuàng)辦的特色學(xué)院，系福建農(nóng)林大學(xué)下屬二級(jí)學(xué)院，在本科一批次面向全國(guó)招生。學(xué)院占地面積1200畝，總投入7億多元，總規(guī)劃建筑面積25萬平方米，已建成18萬平方米。學(xué)院組建于2012年5月，由茶葉領(lǐng)域著名專家中國(guó)工程院院士陳宗懋擔(dān)任名譽(yù)院長(zhǎng)，是福建農(nóng)林大學(xué)與安溪縣“校地”合作創(chuàng)辦的特色學(xué)院。學(xué)院采取“政府+高校+民資”三位一體、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)作辦學(xué)的模式，與100余家茶葉龍頭企業(yè)和兩岸50余家大學(xué)及科研院所建立了產(chǎn)教融合、協(xié)同發(fā)展關(guān)系。學(xué)院于2017年11月，被確定為福建省“示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。

辦學(xué)規(guī)模：目前學(xué)院（校區(qū)）已入駐本科、碩士、博士生人數(shù)近4000人；在此基礎(chǔ)上，適度發(fā)展海外留學(xué)生教育和成人教育，學(xué)院（校區(qū)）學(xué)生數(shù)穩(wěn)定在5000人左右。

師資力量：安溪茶學(xué)院現(xiàn)有專任教師48人，其中：雙聘院士1名（陳宗懋院士，安溪茶學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)），高級(jí)職稱教師12人，臺(tái)籍教授4名，博士生導(dǎo)師7人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼1人，國(guó)家重大農(nóng)技推廣體系茶產(chǎn)業(yè)首席專家1名、團(tuán)隊(duì)主任2名，部省級(jí)茶葉產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位科學(xué)家2人，入選福建省“百千萬人才”4人，入選福建省高等教育新世紀(jì)優(yōu)秀人才2人。

專業(yè)設(shè)置：以茶產(chǎn)業(yè)鏈為主線，本科專業(yè)設(shè)有茶學(xué)、旅游管理、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、管理科學(xué)、商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等6個(gè)專業(yè)；碩士研究生專業(yè)設(shè)有技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理、農(nóng)業(yè)管理、生態(tài)管理；博士研究生專業(yè)設(shè)有生態(tài)管理。

教學(xué)改革：立足作為福建省高等教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的試驗(yàn)田，學(xué)院多管齊下，進(jìn)行教學(xué)改革探索：一是堅(jiān)持校地合作，探索和形成“共生”型辦學(xué)模式，把茶學(xué)專業(yè)建成為“福建省高等學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)”和“福建省高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革專業(yè)”；二是以茶產(chǎn)業(yè)鏈為依托，大力推進(jìn)“專業(yè)群”建設(shè)，突出服務(wù)茶產(chǎn)業(yè)的特色；三是實(shí)行內(nèi)聯(lián)外引，加強(qiáng)“融合型”師資建設(shè)，積極發(fā)展雙師雙能型教師隊(duì)伍；四是堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研用一體化，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，建立了蒲公英大學(xué)生眾創(chuàng)空間，并整合黑馬會(huì)等多方資源，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)家為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，力爭(zhēng)建成為國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間。五是依托示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院，把服務(wù)辦學(xué)水平提升、服務(wù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、服務(wù)師資隊(duì)伍提升、服務(wù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的根本任務(wù)。六是加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，大辦推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。

科學(xué)研究：學(xué)院教師先后主持承擔(dān)或參加的項(xiàng)目有：國(guó)家科技支撐計(jì)劃、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社科基金、國(guó)家重大農(nóng)技推廣以及各類省部級(jí)科研項(xiàng)目。自創(chuàng)辦以來獲得省級(jí)科研成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，其中二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的授權(quán)發(fā)明專利和實(shí)用型專利20余項(xiàng)；主持制訂了1項(xiàng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、3項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和2項(xiàng)地方標(biāo)準(zhǔn)。

平臺(tái)建設(shè)：自學(xué)院創(chuàng)辦以來，先后獲批“福建省茶產(chǎn)業(yè)工程技術(shù)研究中心”、“福建省高校人文社會(huì)科學(xué)研究基地-茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心”及“福建省茶產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)基地”3個(gè)省級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)和“泉州市人才高地”，并與安溪縣共建設(shè)“國(guó)家茶葉質(zhì)量安全工程技術(shù)研究中心”。同時(shí)，還是“福建省茶產(chǎn)業(yè)研究會(huì)”和“福建省茶產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)”依托單位。

社會(huì)服務(wù)：學(xué)院積極探索“校地合作”與“共生發(fā)展”的辦學(xué)模式，通過產(chǎn)教融合，致力于開展科學(xué)化的社會(huì)服務(wù)，已在科學(xué)研究、人才培訓(xùn)、生態(tài)規(guī)劃、技術(shù)推廣、產(chǎn)業(yè)培育與轉(zhuǎn)型提升等方面建立了常態(tài)化的機(jī)制，并做了大量的工作，得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)：學(xué)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，結(jié)合校區(qū)優(yōu)勢(shì)以及學(xué)校對(duì)學(xué)院“創(chuàng)業(yè)型”的定位，不斷整合校地相關(guān)資源，促進(jìn)校企合作，推動(dòng)學(xué)校與茶多網(wǎng)合作共建安溪茶學(xué)院蒲公英眾創(chuàng)空間，得到省市縣各級(jí)政府的大力支持，遴選30支隊(duì)伍入駐眾創(chuàng)空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。同時(shí)，學(xué)院積極引導(dǎo)畢業(yè)生多元化發(fā)展，制定畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策，完善畢業(yè)生面向基層就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年位居全校前列。學(xué)院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作也得到安溪縣政府的大力支持，出臺(tái)《關(guān)于支持和鼓勵(lì)安溪茶學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見》，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作更上新臺(tái)階。

二、農(nóng)業(yè)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

農(nóng)業(yè)學(xué)包括：1.農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)的產(chǎn)生與演化闡述原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、國(guó)外農(nóng)業(yè)、新舊中國(guó)農(nóng)業(yè)推廣的產(chǎn)生與演化過程。

2.農(nóng)業(yè)推廣的基本概念，農(nóng)業(yè)推廣涵義、類型、農(nóng)業(yè)推廣外延3.農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科的性質(zhì)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容及與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系4.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的目的、意義和研究方法。

農(nóng)業(yè)推廣的意義：農(nóng)業(yè)學(xué)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)科技是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展不可或缺的重要支撐，縱觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，只有走科技興農(nóng)之路，農(nóng)業(yè)才會(huì)煥發(fā)出永不消逝的生命動(dòng)力。

農(nóng)業(yè)學(xué)是鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位的重要保證：基于我國(guó)人口眾多和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位的基本國(guó)情，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要地位。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展科技含量低，粗放式農(nóng)業(yè)較為普遍，如果將農(nóng)業(yè)大國(guó)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，離不開農(nóng)業(yè)技術(shù)的大力推廣。

農(nóng)業(yè)學(xué)是確保農(nóng)產(chǎn)品安全的關(guān)鍵：近年來，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品安全問題嚴(yán)俊、農(nóng)產(chǎn)品安全問題頻發(fā)，對(duì)人民的生命健康構(gòu)成嚴(yán)重威脅，農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)者信心受挫，進(jìn)而對(duì)部分農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷售帶來負(fù)面影響。

通過農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中廣泛使用農(nóng)業(yè)技術(shù)，能夠有效加強(qiáng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工環(huán)節(jié)的質(zhì)量安全監(jiān)督，把好農(nóng)業(yè)產(chǎn)品安全關(guān)，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全。

農(nóng)業(yè)學(xué)是促進(jìn)農(nóng)民增收致富的推動(dòng)器：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格局的變化與進(jìn)程的加快，農(nóng)民的收入來源日益呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，但農(nóng)產(chǎn)品仍舊是農(nóng)民增收的最重要的來源。

依靠農(nóng)業(yè)技術(shù)，能夠不斷提升產(chǎn)品數(shù)量和品種，結(jié)合市場(chǎng)需求，培育出適銷對(duì)路的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，有效增加農(nóng)民收入，穩(wěn)步落實(shí)與推進(jìn)中央“三農(nóng)”政策，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。

三、專業(yè)方向

農(nóng)業(yè)管理

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

2.40萬

七、招生地區(qū)

福建