【導(dǎo)語(yǔ)】

一、河南大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院簡(jiǎn)介

學(xué)院概況

河南大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院是以地理學(xué)為主體，環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等交叉融合的綜合性學(xué)院。學(xué)院前身為始創(chuàng)于1923年的河南大學(xué)地學(xué)系，首任系主任為著名地學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士馮景蘭教授。經(jīng)過(guò)幾代地理人的篳路藍(lán)縷、奮力拼搏，環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院在教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面取得了突出的成績(jī)，得到社會(huì)各界一致贊譽(yù)。2009年4月，國(guó)家副主席習(xí)近平在河南省委書(shū)記徐光春等的陪同下來(lái)學(xué)院視察。2006年6月，學(xué)院黨總支被授予“全國(guó)先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。同年，省委書(shū)記徐光春、省長(zhǎng)李成玉先后來(lái)院視察，并對(duì)學(xué)院的辦學(xué)特色和豐碩成果給予高度評(píng)價(jià)。

辦學(xué)理念

根據(jù)當(dāng)代地球科學(xué)發(fā)展和我國(guó)高等教育改革的趨勢(shì)、形勢(shì)和任務(wù)，結(jié)合我校發(fā)展確定的階段目標(biāo)和學(xué)院發(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，系統(tǒng)推進(jìn)，以人為本，促進(jìn)交叉，強(qiáng)化創(chuàng)新，率先實(shí)現(xiàn)把環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院建成國(guó)內(nèi)一流學(xué)院的目標(biāo)。在高等教育國(guó)際化、大眾化、信息化和地球科學(xué)系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的背景下，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，以改革與創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，構(gòu)建和完善人才培養(yǎng)體系，立足河南，面向全國(guó)，服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

機(jī)構(gòu)設(shè)置

學(xué)院下設(shè)地理科學(xué)系、區(qū)域與城市科學(xué)系、地理信息科學(xué)系和環(huán)境科學(xué)系。擁有環(huán)境與規(guī)劃國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、黃河中下游數(shù)字地理技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地黃河文明與可持續(xù)發(fā)展研究中心、國(guó)家地球系統(tǒng)科學(xué)數(shù)據(jù)共享服務(wù)平臺(tái)黃河中下游科學(xué)數(shù)據(jù)中心、河南省人文社科重點(diǎn)研究基地區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究中心、河南省時(shí)空大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、大氣污染綜合防治與生態(tài)安全河南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、土壤重金屬污染控制與修復(fù)河南省工程研究中心、河南省數(shù)字地理技術(shù)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家、省部級(jí)教學(xué)、研究機(jī)構(gòu)。

學(xué)科建設(shè)

學(xué)院擁有地理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和博士后科研流動(dòng)站，設(shè)有自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、遙感信息科學(xué)與技術(shù)5個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，設(shè)有區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)和生態(tài)學(xué)2個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的博士后科研流動(dòng)站，有課程教學(xué)論（地理）、土地資源管理、環(huán)境科學(xué)等15個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。設(shè)有地理科學(xué)、自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)5個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。地理學(xué)為河南省優(yōu)勢(shì)學(xué)科，人文地理學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)為河南省重點(diǎn)學(xué)科。在2012年和2009年教育部一級(jí)學(xué)科評(píng)估中，地理學(xué)分列第11名和第8名。

師資力量

學(xué)院現(xiàn)有教職工136人，其中教授39人，副教授36人。教師隊(duì)伍中，中國(guó)工程院院士1人，國(guó)際歐亞科學(xué)院院士1人，雙聘院士2人，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授1人，國(guó)家杰出青年基金獲得者2人，國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”一、二層次人選3人，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才2人，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家2人，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家9人，全國(guó)模范教師、優(yōu)秀教師3人，省、校特聘教授16人，海外講座教授18人，博士生導(dǎo)師29人，具有博士學(xué)位者111人。

人才培養(yǎng)

學(xué)院堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以人才質(zhì)量為核心，著力于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。“區(qū)域模型與信息系統(tǒng)學(xué)科的整合與創(chuàng)新”等3項(xiàng)成果獲國(guó)家級(jí)教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》《區(qū)域系統(tǒng)模型及其應(yīng)用》等教材榮獲全國(guó)高校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)；《WEBGIS》等兩門(mén)課程為國(guó)家級(jí)精品課程，《自然地理學(xué)》等六門(mén)課程為省級(jí)精品課程；地理科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)和國(guó)家綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；兩位教授榮獲霍英東教育基金會(huì)青年教師獎(jiǎng)；獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目30多項(xiàng)；在第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和第二屆中國(guó)地理科學(xué)展示大賽中分獲銀獎(jiǎng)與二等獎(jiǎng)，獲國(guó)際數(shù)字地球?qū)W會(huì)第二屆視頻制作比賽第二名。

科學(xué)研究

瞄準(zhǔn)地理學(xué)發(fā)展前沿，圍繞黃河中下游地區(qū)、河南省發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)展了中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、中原城市群、鄭州航空港綜合經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)等已經(jīng)形成了人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境地理學(xué)、生態(tài)地理學(xué)5個(gè)研究方向。近3年來(lái)承擔(dān)了國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金等科研項(xiàng)目70余項(xiàng)；獲省級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)48項(xiàng)，其中主持完成的“地球系統(tǒng)科學(xué)數(shù)據(jù)共享關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用”成果獲2013年河南省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)；發(fā)表SCI、SSCI、EI等論文180余篇。在《地理學(xué)報(bào)》80年和《地理研究》32年發(fā)文總量排名中分列全國(guó)高校第八和第七名。

文化傳承創(chuàng)新

學(xué)院推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)文化影響力。以黃河文明為文化特色、黃河流域?yàn)榈赜蛱厣?，?shí)現(xiàn)對(duì)黃河文明全方位、多層次、寬領(lǐng)域的綜合性研究，協(xié)同拓展科研創(chuàng)新平臺(tái)，先后成立黃河文明與可持續(xù)發(fā)展研究中心、中國(guó)地理學(xué)黃河分會(huì)等機(jī)構(gòu)，打造“黃河學(xué)”高層論壇、“球”生之路—4.22地球日等系列活動(dòng)，為沿黃地區(qū)可持續(xù)發(fā)展和黃河文明傳承與現(xiàn)代文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)。榮獲教育部“第八屆高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選二等獎(jiǎng)”，獲得全國(guó)先進(jìn)基層黨組織，河南省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。

社會(huì)服務(wù)

學(xué)院以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生態(tài)建設(shè)、推動(dòng)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展為己任,圍繞國(guó)家“一帶一路”、精準(zhǔn)扶貧、大數(shù)據(jù)試驗(yàn)區(qū)、糧食生產(chǎn)核心區(qū)、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、中國(guó)（河南）自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)區(qū)等重大戰(zhàn)略需求，為政府決策咨詢(xún)、政策制定提供智力和技術(shù)支撐；深化產(chǎn)學(xué)研融合，先后完成區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和城鎮(zhèn)體系、土地利用、旅游及生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃等委托課題500多項(xiàng)；培養(yǎng)了在職研究生三千多人、培訓(xùn)各類(lèi)人才萬(wàn)余名；面向社會(huì)開(kāi)放自然博物館、虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室和天文觀測(cè)站，是全國(guó)科普教育基地。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平等來(lái)學(xué)院視察，對(duì)學(xué)院作出的貢獻(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)。

國(guó)際交流合作

   學(xué)院加強(qiáng)交流合作，國(guó)際影響力不斷提升。先后與美國(guó)環(huán)境系統(tǒng)研究所（ESRI）、德克薩斯州立大學(xué)（UTD）、邁阿密大學(xué)（UM）等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)與合作研究，建立了河南省數(shù)字地理技術(shù)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。聘請(qǐng)海外教授18人，開(kāi)設(shè)全英或雙語(yǔ)教學(xué)課程10門(mén)；與美國(guó)科學(xué)院院士MichaelGoodchild等50多名國(guó)外專(zhuān)家開(kāi)展了合作研究，選派教師、優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)外知名高校深造近百人次；組織召開(kāi)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議8次；受聘的海外教授RonaldBriggs、MilanKonecny分獲2013年、2014年河南省人民政府“黃河友誼獎(jiǎng)”。

二、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

教育學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

是研究人類(lèi)教育現(xiàn)象和問(wèn)題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國(guó)在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類(lèi)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而發(fā)展起來(lái)的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。

為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。

特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問(wèn)題很多，例如教育本質(zhì)問(wèn)題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問(wèn)題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問(wèn)題，教育過(guò)程問(wèn)題，教育主體問(wèn)題，教育制度、教育管理問(wèn)題，以及反映中國(guó)特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問(wèn)題等。

教育學(xué)是通過(guò)對(duì)各種教育現(xiàn)象和問(wèn)題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個(gè)部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)教育進(jìn)行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說(shuō)明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

三、專(zhuān)業(yè)方向

學(xué)科教學(xué)（地理）

四、考研類(lèi)型

非全日制

五、學(xué)制

2.5年

六、學(xué)費(fèi)

2.00萬(wàn)

七、招生地區(qū)

河南