河南大學教育科學學院非全日制學前教育碩士研究生招生簡章

發(fā)布時間：

2024-04-08

發(fā)布者：

李翠嬌

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【導語】

一、河南大學教育科學學院簡介

河南大學教育科學學院的前身是中州大學教育系，始建于1923年，是河南大學建立最早的系科之一，1924年開始招生本科生，1927年開始招生研究生，開河南大學乃至河南省研究生教育之先河。1954年隨著國家院系調(diào)整政策的推進，教育系改為公共教育教研室，為全校師范生開設教育學、心理學公修課程。1980年，恢復教育系，重新開始招收本科生與研究生。1999年7月，在教育系的基礎上建立了教育科學學院。2008年5月，為銘記香港著名愛國實業(yè)家田家炳先生對學院發(fā)展的慨然襄助，學院更名為教育科學學院(田家炳教育書院)，并榮聘先生為書院榮譽院長、榮譽教授。

學院教育學和心理學均具有一級學科博士學位授予權(quán)。目前在教育學原理、課程與教學論、教育史、高等教育學、教育技術學、德育學、基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學等九個專業(yè)招收博士研究生，在校博士生近30人。學院擁有教育學和心理學博士后流動站，在站博士后20余人。教育學和心理學擁有一級學科碩士學位授予權(quán)，在教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學、職業(yè)技術教育學、教育技術學、教師教育、少年兒童組織與思想意識教育、基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學和認知心理學等15個專業(yè)招收學術型碩士研究生；擁有教育經(jīng)濟與管理二級學科碩士學位授予權(quán)，招收學術型碩士研究生；擁有教育碩士和應用心理碩士專業(yè)學位授予權(quán)，在應用心理碩士和教育碩士專業(yè)類教育管理、現(xiàn)代教育技術、小學教育、學前教育、心理健康教育等五個領域招生教育碩士研究生，全日制在校碩士生近500人。學院目前在教育學、教育技術學、學前教育學、應用心理學心理咨詢方向、應用心理學人力資源開發(fā)方向等五個專業(yè)招收本科生，在校本科生近1000人。為深入推進教師教育改革，學院還承擔有教育部卓越教師培養(yǎng)計劃項目：本碩一體化卓越教師，實行“3+1+2”模式培養(yǎng)。學院還有教育碩士、應用心理碩士、函授生（本?？疲?、成人自學助考（本?？疲┑确侨罩婆囵B(yǎng)類型及國培計劃、教育局長、中小學校長、幼兒園園長、骨干教師、中小學校級后備干部等短期培訓形式。

學院擁有一支實力雄厚的師資隊伍?，F(xiàn)有教職工112人，其中，教授38人，副教授46人；博士生導師22人，碩士生導師70余人。在專任教師中，博士學位獲得者70余人，占專任教師總?cè)藬?shù)的近80%?，F(xiàn)有“萬人計劃”領軍人才——教學名師1人，享受國務院政府特殊津貼專家1人，教育部教學指導委員會委員4人，全國教育科學規(guī)劃項目評審組專家成員3人，中央組織部領導干部考試與測評中心專家組成員1人，教育部新課程改革專家指導組成員1人，河南省優(yōu)秀專家5人，河南省高層次人才5人，二級教授9人，河南省特聘教授3人，校級特聘教授4人，河南省學術技術帶頭人4人，河南省教育廳學術技術帶頭人10余人。院內(nèi)教師中具有境外留學、訪學經(jīng)歷的教師達30%左右。

目前學院下設教育學系、心理學系、學前教育系、教育技術系、教師教育系等五個教學單位；擁有河南大學教育改革與發(fā)展研究中心、河南省弱勢人群身心健康國際科技合作研究基地、河南省教育信息化發(fā)展研究中心、河南省教育政策研究院等四個省級研究機構(gòu)；擁有河南大學基礎教育課程改革研究中心、教育科學研究所、現(xiàn)代教育研究所、心理與行為研究所、認知·腦與健康研究所、教育行動研究中心、生命教育研究中心、弱勢人群身心健康國際合作研究中心等八個校級研究機構(gòu)；擁有教師教育研究所、宋代教育研究所、學前教育信息化研究所、人員素質(zhì)測評中心、心理咨詢與輔導中心等五個院級研究機構(gòu)；擁有心理與行為河南省重點實驗室、認知與行為河南省重點學科開放實驗室、心理學實驗室、現(xiàn)代教育技術實驗室、人力資源管理實驗室等重要科研、教學實驗平臺。另外，河南大學教師教育學院、《心理研究》編輯部、河南省心理學會、河南省教育學研究會、河南省教育技術研究會等掛靠本院。

近5年來學院各項工作取得了突出性進展。在教學方面，教育學和心理學均被評為國家級綜合改革試點專業(yè)，2019年，教育學專業(yè)入選首批國家級一流本科專業(yè)，教育技術學專業(yè)入選首批河南省一流本科專業(yè)；教育學和心理學教學團隊被評為省級優(yōu)秀教學團隊。管理心理學、德育原理、課程與教學論三門課程被評為首批國家級精品資源共享課程；教育研究方法、現(xiàn)代教育技術應用、教師專業(yè)發(fā)展、學校教育發(fā)展、學前教育原理等五門課程被評為第二批國家級精品資源共享課程。“新課程教學設計——分課型構(gòu)建教學模式研究”獲得國家級教學成果二等獎。我院教授編寫的《心理學概論》、《管理心理學》、《現(xiàn)代教育技術》三部教材被評為國家級規(guī)劃教材。在科研方面，承擔國家級、省部級等各類科研項目70余項（其中，國家重大2項），出版專著80多部，發(fā)表學術論文900余篇，獲各類科研獎勵90多項；生命與價值觀教育、教學現(xiàn)代化兩個團隊獲河南省高等學?？蒲袆?chuàng)新團隊；在學科建設方面，教育學和心理學兩個一級學科均評為河南省重點學科;教育學科在我省高校“雙一流”建設中獲批為省級特色學科，且在教育部第四輪學科評估中獲得B+的好成績。在人才培養(yǎng)方面，從80年代恢復教育系以來，培養(yǎng)了大批的專家學者和一批批的管理干部。目前，在我省工作的大部分高校的教育學、心理學、學前教育學的骨干教師大都畢業(yè)于我院，另有部分優(yōu)秀畢業(yè)生在省外重點高校甚至國外著名高校任教，有些已經(jīng)成為國務院學位委員會學科評議組成員，在國內(nèi)學術界具有重要影響；還有一部分優(yōu)秀畢業(yè)生在教育部、人社部、全國政協(xié)、全國婦聯(lián)、河南省人民政府、河南省教育廳等重要部門崗位任職，受到社會的普遍好評。

新時代、新征程，教育科學學院將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)，遵循“厚德、博學”的院訓，以國家“雙一流”建設為契機，以國際化為抓手，實施特色立院、人才強院的“兩大戰(zhàn)略”和立體化人才隊伍建設、科研創(chuàng)新、教學質(zhì)量保障的“三大工程”，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學研究水平、綜合管理水平和社會服務能力的“四大提升”。

二、學前教育專業(yè)簡介

學前教育（PreschoolEducation）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前教育是學前教育學的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學前教育學的科學體系的一部分。

兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。

學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。

對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。

這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。

現(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂于分享。

學前教育是一門綜合性非常強的學科。

學前教育有廣義和狹義之分。

廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。