【導(dǎo)語】

一、河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院簡介

河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的前身是中州大學(xué)教育系，始建于1923年，是河南大學(xué)建立最早的系科之一，1924年開始招生本科生，1927年開始招生研究生，開河南大學(xué)乃至河南省研究生教育之先河。1954年隨著國家院系調(diào)整政策的推進(jìn)，教育系改為公共教育教研室，為全校師范生開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)公修課程。1980年，恢復(fù)教育系，重新開始招收本科生與研究生。1999年7月，在教育系的基礎(chǔ)上建立了教育科學(xué)學(xué)院。2008年5月，為銘記香港著名愛國實業(yè)家田家炳先生對學(xué)院發(fā)展的慨然襄助，學(xué)院更名為教育科學(xué)學(xué)院(田家炳教育書院)，并榮聘先生為書院榮譽院長、榮譽教授。

學(xué)院教育學(xué)和心理學(xué)均具有一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)。目前在教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、高等教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、德育學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等九個專業(yè)招收博士研究生，在校博士生近30人。學(xué)院擁有教育學(xué)和心理學(xué)博士后流動站，在站博士后20余人。教育學(xué)和心理學(xué)擁有一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，在教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教師教育、少年兒童組織與思想意識教育、基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)等15個專業(yè)招收學(xué)術(shù)型碩士研究生；擁有教育經(jīng)濟(jì)與管理二級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，招收學(xué)術(shù)型碩士研究生；擁有教育碩士和應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，在應(yīng)用心理碩士和教育碩士專業(yè)類教育管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、心理健康教育等五個領(lǐng)域招生教育碩士研究生，全日制在校碩士生近500人。學(xué)院目前在教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)心理咨詢方向、應(yīng)用心理學(xué)人力資源開發(fā)方向等五個專業(yè)招收本科生，在校本科生近1000人。為深入推進(jìn)教師教育改革，學(xué)院還承擔(dān)有教育部卓越教師培養(yǎng)計劃項目：本碩一體化卓越教師，實行“3+1+2”模式培養(yǎng)。學(xué)院還有教育碩士、應(yīng)用心理碩士、函授生（本?？疲⒊扇俗詫W(xué)助考（本?？疲┑确侨罩婆囵B(yǎng)類型及國培計劃、教育局長、中小學(xué)校長、幼兒園園長、骨干教師、中小學(xué)校級后備干部等短期培訓(xùn)形式。

學(xué)院擁有一支實力雄厚的師資隊伍?，F(xiàn)有教職工112人，其中，教授38人，副教授46人；博士生導(dǎo)師22人，碩士生導(dǎo)師70余人。在專任教師中，博士學(xué)位獲得者70余人，占專任教師總?cè)藬?shù)的近80%。現(xiàn)有“萬人計劃”領(lǐng)軍人才——教學(xué)名師1人，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家1人，教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員4人，全國教育科學(xué)規(guī)劃項目評審組專家成員3人，中央組織部領(lǐng)導(dǎo)干部考試與測評中心專家組成員1人，教育部新課程改革專家指導(dǎo)組成員1人，河南省優(yōu)秀專家5人，河南省高層次人才5人，二級教授9人，河南省特聘教授3人，校級特聘教授4人，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人4人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人10余人。院內(nèi)教師中具有境外留學(xué)、訪學(xué)經(jīng)歷的教師達(dá)30%左右。

目前學(xué)院下設(shè)教育學(xué)系、心理學(xué)系、學(xué)前教育系、教育技術(shù)系、教師教育系等五個教學(xué)單位；擁有河南大學(xué)教育改革與發(fā)展研究中心、河南省弱勢人群身心健康國際科技合作研究基地、河南省教育信息化發(fā)展研究中心、河南省教育政策研究院等四個省級研究機構(gòu)；擁有河南大學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革研究中心、教育科學(xué)研究所、現(xiàn)代教育研究所、心理與行為研究所、認(rèn)知·腦與健康研究所、教育行動研究中心、生命教育研究中心、弱勢人群身心健康國際合作研究中心等八個校級研究機構(gòu)；擁有教師教育研究所、宋代教育研究所、學(xué)前教育信息化研究所、人員素質(zhì)測評中心、心理咨詢與輔導(dǎo)中心等五個院級研究機構(gòu)；擁有心理與行為河南省重點實驗室、認(rèn)知與行為河南省重點學(xué)科開放實驗室、心理學(xué)實驗室、現(xiàn)代教育技術(shù)實驗室、人力資源管理實驗室等重要科研、教學(xué)實驗平臺。另外，河南大學(xué)教師教育學(xué)院、《心理研究》編輯部、河南省心理學(xué)會、河南省教育學(xué)研究會、河南省教育技術(shù)研究會等掛靠本院。

近5年來學(xué)院各項工作取得了突出性進(jìn)展。在教學(xué)方面，教育學(xué)和心理學(xué)均被評為國家級綜合改革試點專業(yè)，2019年，教育學(xué)專業(yè)入選首批國家級一流本科專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)入選首批河南省一流本科專業(yè)；教育學(xué)和心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊被評為省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。管理心理學(xué)、德育原理、課程與教學(xué)論三門課程被評為首批國家級精品資源共享課程；教育研究方法、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校教育發(fā)展、學(xué)前教育原理等五門課程被評為第二批國家級精品資源共享課程。“新課程教學(xué)設(shè)計——分課型構(gòu)建教學(xué)模式研究”獲得國家級教學(xué)成果二等獎。我院教授編寫的《心理學(xué)概論》、《管理心理學(xué)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》三部教材被評為國家級規(guī)劃教材。在科研方面，承擔(dān)國家級、省部級等各類科研項目70余項（其中，國家重大2項），出版專著80多部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文900余篇，獲各類科研獎勵90多項；生命與價值觀教育、教學(xué)現(xiàn)代化兩個團(tuán)隊獲河南省高等學(xué)校科研創(chuàng)新團(tuán)隊；在學(xué)科建設(shè)方面，教育學(xué)和心理學(xué)兩個一級學(xué)科均評為河南省重點學(xué)科;教育學(xué)科在我省高校“雙一流”建設(shè)中獲批為省級特色學(xué)科，且在教育部第四輪學(xué)科評估中獲得B+的好成績。在人才培養(yǎng)方面，從80年代恢復(fù)教育系以來，培養(yǎng)了大批的專家學(xué)者和一批批的管理干部。目前，在我省工作的大部分高校的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)的骨干教師大都畢業(yè)于我院，另有部分優(yōu)秀畢業(yè)生在省外重點高校甚至國外著名高校任教，有些已經(jīng)成為國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界具有重要影響；還有一部分優(yōu)秀畢業(yè)生在教育部、人社部、全國政協(xié)、全國婦聯(lián)、河南省人民政府、河南省教育廳等重要部門崗位任職，受到社會的普遍好評。

新時代、新征程，教育科學(xué)學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)，遵循“厚德、博學(xué)”的院訓(xùn)，以國家“雙一流”建設(shè)為契機，以國際化為抓手，實施特色立院、人才強院的“兩大戰(zhàn)略”和立體化人才隊伍建設(shè)、科研創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量保障的“三大工程”，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平、綜合管理水平和社會服務(wù)能力的“四大提升”。

二、學(xué)前教育專業(yè)簡介

學(xué)前教育（PreschoolEducation）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學(xué)地對他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。

兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。

學(xué)前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。

對學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。

這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)。

現(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心他人、學(xué)會分享、樂于分享。

學(xué)前教育是一門綜合性非常強的學(xué)科。

學(xué)前教育有廣義和狹義之分。

廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。

狹義的學(xué)前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。

學(xué)前教育是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一，幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。

因為社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。

這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。

幼兒時期是形成性格人格發(fā)展的重要時期，因此學(xué)前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。

三、專業(yè)方向

學(xué)前教育

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

2.5年

六、學(xué)費

2.00萬

七、招生地區(qū)

河南