【導(dǎo)語】

一、河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院簡(jiǎn)介

河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的前身是中州大學(xué)教育系，始建于1923年，是河南大學(xué)建立最早的系科之一，1924年開始招生本科生，1927年開始招生研究生，開河南大學(xué)乃至河南省研究生教育之先河。1954年隨著國家院系調(diào)整政策的推進(jìn)，教育系改為公共教育教研室，為全校師范生開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)公修課程。1980年，恢復(fù)教育系，重新開始招收本科生與研究生。1999年7月，在教育系的基礎(chǔ)上建立了教育科學(xué)學(xué)院。2008年5月，為銘記香港著名愛國實(shí)業(yè)家田家炳先生對(duì)學(xué)院發(fā)展的慨然襄助，學(xué)院更名為教育科學(xué)學(xué)院(田家炳教育書院)，并榮聘先生為書院榮譽(yù)院長(zhǎng)、榮譽(yù)教授。

學(xué)院教育學(xué)和心理學(xué)均具有一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)。目前在教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、高等教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、德育學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等九個(gè)專業(yè)招收博士研究生，在校博士生近30人。學(xué)院擁有教育學(xué)和心理學(xué)博士后流動(dòng)站，在站博士后20余人。教育學(xué)和心理學(xué)擁有一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，在教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教師教育、少年兒童組織與思想意識(shí)教育、基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)等15個(gè)專業(yè)招收學(xué)術(shù)型碩士研究生；擁有教育經(jīng)濟(jì)與管理二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，招收學(xué)術(shù)型碩士研究生；擁有教育碩士和應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，在應(yīng)用心理碩士和教育碩士專業(yè)類教育管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、心理健康教育等五個(gè)領(lǐng)域招生教育碩士研究生，全日制在校碩士生近500人。學(xué)院目前在教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)心理咨詢方向、應(yīng)用心理學(xué)人力資源開發(fā)方向等五個(gè)專業(yè)招收本科生，在校本科生近1000人。為深入推進(jìn)教師教育改革，學(xué)院還承擔(dān)有教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目：本碩一體化卓越教師，實(shí)行“3+1+2”模式培養(yǎng)。學(xué)院還有教育碩士、應(yīng)用心理碩士、函授生（本?？疲⒊扇俗詫W(xué)助考（本?？疲┑确侨罩婆囵B(yǎng)類型及國培計(jì)劃、教育局長(zhǎng)、中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師、中小學(xué)校級(jí)后備干部等短期培訓(xùn)形式。

學(xué)院擁有一支實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職工112人，其中，教授38人，副教授46人；博士生導(dǎo)師22人，碩士生導(dǎo)師70余人。在專任教師中，博士學(xué)位獲得者70余人，占專任教師總?cè)藬?shù)的近80%?，F(xiàn)有“萬人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才——教學(xué)名師1人，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家1人，教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員4人，全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目評(píng)審組專家成員3人，中央組織部領(lǐng)導(dǎo)干部考試與測(cè)評(píng)中心專家組成員1人，教育部新課程改革專家指導(dǎo)組成員1人，河南省優(yōu)秀專家5人，河南省高層次人才5人，二級(jí)教授9人，河南省特聘教授3人，校級(jí)特聘教授4人，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人4人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人10余人。院內(nèi)教師中具有境外留學(xué)、訪學(xué)經(jīng)歷的教師達(dá)30%左右。

目前學(xué)院下設(shè)教育學(xué)系、心理學(xué)系、學(xué)前教育系、教育技術(shù)系、教師教育系等五個(gè)教學(xué)單位；擁有河南大學(xué)教育改革與發(fā)展研究中心、河南省弱勢(shì)人群身心健康國際科技合作研究基地、河南省教育信息化發(fā)展研究中心、河南省教育政策研究院等四個(gè)省級(jí)研究機(jī)構(gòu)；擁有河南大學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革研究中心、教育科學(xué)研究所、現(xiàn)代教育研究所、心理與行為研究所、認(rèn)知·腦與健康研究所、教育行動(dòng)研究中心、生命教育研究中心、弱勢(shì)人群身心健康國際合作研究中心等八個(gè)校級(jí)研究機(jī)構(gòu)；擁有教師教育研究所、宋代教育研究所、學(xué)前教育信息化研究所、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中心、心理咨詢與輔導(dǎo)中心等五個(gè)院級(jí)研究機(jī)構(gòu)；擁有心理與行為河南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、認(rèn)知與行為河南省重點(diǎn)學(xué)科開放實(shí)驗(yàn)室、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、人力資源管理實(shí)驗(yàn)室等重要科研、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。另外，河南大學(xué)教師教育學(xué)院、《心理研究》編輯部、河南省心理學(xué)會(huì)、河南省教育學(xué)研究會(huì)、河南省教育技術(shù)研究會(huì)等掛靠本院。

近5年來學(xué)院各項(xiàng)工作取得了突出性進(jìn)展。在教學(xué)方面，教育學(xué)和心理學(xué)均被評(píng)為國家級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，2019年，教育學(xué)專業(yè)入選首批國家級(jí)一流本科專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)入選首批河南省一流本科專業(yè)；教育學(xué)和心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。管理心理學(xué)、德育原理、課程與教學(xué)論三門課程被評(píng)為首批國家級(jí)精品資源共享課程；教育研究方法、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校教育發(fā)展、學(xué)前教育原理等五門課程被評(píng)為第二批國家級(jí)精品資源共享課程。“新課程教學(xué)設(shè)計(jì)——分課型構(gòu)建教學(xué)模式研究”獲得國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。我院教授編寫的《心理學(xué)概論》、《管理心理學(xué)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》三部教材被評(píng)為國家級(jí)規(guī)劃教材。在科研方面，承擔(dān)國家級(jí)、省部級(jí)等各類科研項(xiàng)目70余項(xiàng)（其中，國家重大2項(xiàng)），出版專著80多部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文900余篇，獲各類科研獎(jiǎng)勵(lì)90多項(xiàng)；生命與價(jià)值觀教育、教學(xué)現(xiàn)代化兩個(gè)團(tuán)隊(duì)獲河南省高等學(xué)?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)；在學(xué)科建設(shè)方面，教育學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科均評(píng)為河南省重點(diǎn)學(xué)科;教育學(xué)科在我省高校“雙一流”建設(shè)中獲批為省級(jí)特色學(xué)科，且在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中獲得B+的好成績(jī)。在人才培養(yǎng)方面，從80年代恢復(fù)教育系以來，培養(yǎng)了大批的專家學(xué)者和一批批的管理干部。目前，在我省工作的大部分高校的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)的骨干教師大都畢業(yè)于我院，另有部分優(yōu)秀畢業(yè)生在省外重點(diǎn)高校甚至國外著名高校任教，有些已經(jīng)成為國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界具有重要影響；還有一部分優(yōu)秀畢業(yè)生在教育部、人社部、全國政協(xié)、全國婦聯(lián)、河南省人民政府、河南省教育廳等重要部門崗位任職，受到社會(huì)的普遍好評(píng)。

新時(shí)代、新征程，教育科學(xué)學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)，遵循“厚德、博學(xué)”的院訓(xùn)，以國家“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，以國際化為抓手，實(shí)施特色立院、人才強(qiáng)院的“兩大戰(zhàn)略”和立體化人才隊(duì)伍建設(shè)、科研創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量保障的“三大工程”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平、綜合管理水平和社會(huì)服務(wù)能力的“四大提升”。

二、教育學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門獨(dú)立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成，經(jīng)過長(zhǎng)期積累而發(fā)展起來的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。

為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。

特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問題等。

教育學(xué)是通過對(duì)各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個(gè)部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)教育進(jìn)行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

三、專業(yè)方向

現(xiàn)代教育技術(shù)

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

2.5年

六、學(xué)費(fèi)

2.00萬

七、招生地區(qū)

河南