【導(dǎo)語(yǔ)】

一、華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

1975年華南師范大學(xué)成立現(xiàn)代教育技術(shù)研究室，1980年將現(xiàn)代教育技術(shù)研究室與學(xué)校電教科合并為學(xué)校電教中心。1983年學(xué)校成立電化教育系，2002年成立教育信息技術(shù)學(xué)院。學(xué)院原設(shè)立教育技術(shù)學(xué)系、新聞傳播系、攝影系等三個(gè)系，2015年，經(jīng)研究決定，新聞傳播系與攝影系合并為新聞傳播系。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于1983年，是新中國(guó)第一個(gè)教育技術(shù)學(xué)(電化教育)本科專業(yè)。2003年評(píng)為省級(jí)名牌專業(yè)，2007年評(píng)為教育部第一批高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)特色專業(yè),2011年評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)；1986年獲得全國(guó)第一批碩士學(xué)位授予權(quán)，1986年獲得首批省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，1996年評(píng)為“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，1998年獲得博士學(xué)位授予權(quán)，2002年評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2003年建立教育學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)博士后科學(xué)研究流動(dòng)站，具有從學(xué)士、碩士、博士到博士后流動(dòng)站的完整人才培養(yǎng)體系。1989年以來(lái)，本學(xué)科專業(yè)連續(xù)七屆獲得八項(xiàng)高等學(xué)校國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，這在全國(guó)高校同類學(xué)科中是唯一的。學(xué)院成為國(guó)內(nèi)外有重要影響的學(xué)術(shù)交流中心。傳播學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，是我國(guó)第一批傳播學(xué)本科專業(yè)，2005年獲得傳播學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)，2007年獲批國(guó)家級(jí)信息傳播教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心，2009年設(shè)立新聞學(xué)專業(yè)，2013年獲得新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)；攝影專業(yè)創(chuàng)辦于2003年，是我省第一個(gè)攝影專業(yè)，建有華南影像信息技術(shù)培訓(xùn)中心。

學(xué)院現(xiàn)有在職教職工89人，專任教師67人，博士生導(dǎo)師18人，教授19人，副教授20人，具有博士學(xué)位41人。擁有第五屆、第六屆、第七屆國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)議組成員各1人，2001-2006年教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員1人，2006-2013年教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員1人、秘書長(zhǎng)1人，2013-2017年教育部高等學(xué)校教育技術(shù)與方法專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人、教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)副主任委員1人，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼7人，全國(guó)模范教師1人，廣東省高等學(xué)校教學(xué)名師3人，廣東省高等學(xué)校“千百十工程”培養(yǎng)對(duì)象2人，廣東省師德先進(jìn)個(gè)人1人，南粵優(yōu)秀教師（教壇新秀等）3人。

學(xué)院擁有全國(guó)多媒體教學(xué)軟件制作與培訓(xùn)基地，全國(guó)教育技術(shù)培訓(xùn)中心，國(guó)家級(jí)信息傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，廣東省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，廣東省智慧學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心，廣東省教育云服務(wù)工程技術(shù)研究中心，廣州市人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，教育信息化發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心；國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，國(guó)家級(jí)精品課程3門，國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)示范課程1門，國(guó)家精品資源共享課3門，省級(jí)精品資源共享課3門，省級(jí)精品視頻公開課1門。

學(xué)院堅(jiān)持“以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)為目的，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力”；堅(jiān)持突出“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持培養(yǎng)理論與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)復(fù)合型人才。全體教職員工以“團(tuán)結(jié)拼搏、求實(shí)創(chuàng)新”的院訓(xùn)精神為指導(dǎo)，努力將學(xué)院建設(shè)成為國(guó)內(nèi)外有重要影響的教學(xué)科研型學(xué)院。

二、教育學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問(wèn)題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國(guó)在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育問(wèn)題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門獨(dú)立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而發(fā)展起來(lái)的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。

為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。

特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問(wèn)題很多，例如教育本質(zhì)問(wèn)題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問(wèn)題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問(wèn)題，教育過(guò)程問(wèn)題，教育主體問(wèn)題，教育制度、教育管理問(wèn)題，以及反映中國(guó)特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問(wèn)題等。

教育學(xué)是通過(guò)對(duì)各種教育現(xiàn)象和問(wèn)題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個(gè)部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)教育進(jìn)行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說(shuō)明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

三、專業(yè)方向

現(xiàn)代教育技術(shù)

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

5.40萬(wàn)

七、招生地區(qū)

廣東