【導(dǎo)語】

一、江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院簡介

師資隊伍：學(xué)院現(xiàn)有教職工90人，其中專任教師71人，教授12人、副高級職稱30人，博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師63人，具有博士學(xué)位專任教師45人，具有海外學(xué)習(xí)背景專任教師35人。教育部教育信息化領(lǐng)域?qū)＜?人，省“333工程”培養(yǎng)對象2人，省“青藍工程”優(yōu)秀教學(xué)團隊1個，省“青藍工程”中青年骨干教師3人，省“青藍工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人2人，省社科優(yōu)青1人。

專業(yè)建設(shè)：學(xué)院現(xiàn)有教育技術(shù)學(xué)、軟件工程、計算機科學(xué)與技術(shù)和智能科學(xué)與技術(shù)4個本科專業(yè)。教育技術(shù)學(xué)是國家特色專業(yè)、江蘇省一流專業(yè)、江蘇省品牌專業(yè)、江蘇省重點專業(yè)，計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程是江蘇省“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”建設(shè)專業(yè)。軟件工程專業(yè)招收國際留學(xué)生，開展全英文授課。建有國家精品在線開放課程1門、國家精品資源共享課1門、省精品課程2門、省在線開放課程1門，獲得省級教學(xué)成果獎4項，主編教材30余部（含國家級精品教材1部、國家級規(guī)劃教材2部、省級精品教材1部、省級重點教材3部）。

學(xué)科建設(shè)：學(xué)院現(xiàn)有教育技術(shù)學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、軟件工程、管理科學(xué)與工程和電子信息（計算機技術(shù)）5個碩士學(xué)位點。學(xué)院建有5個省級教學(xué)與科研平臺：江蘇省教育信息技術(shù)與傳播實驗教學(xué)中心、江蘇省計算機實驗教學(xué)中心、江蘇省軟件工程實踐教育中心、江蘇省教育信息化工程技術(shù)研究中心、江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地—智慧教育研究中心，2個市級科研平臺：徐州市智能教育工程研究中心、徐州市云計算工程技術(shù)研究中心。依托現(xiàn)有科研平臺，圍繞智慧教育、教育大數(shù)據(jù)、人工智能教育、STEM教育、創(chuàng)客教育等教育前沿領(lǐng)域，學(xué)院組建科研大團隊開展深入研究，取得了豐碩的研究成果，科研創(chuàng)新能力顯著提升。近年來，共承擔(dān)國家級課題23項，獲省部級以上科研成果獎22項，發(fā)表SSCI、SCI、EI、CSSCI檢索論文400余篇，出版學(xué)術(shù)著作33部，獲批國家專利32項。此外，學(xué)院智慧教育研究團隊參與多份國家教育信息化政策文件與標準規(guī)范的制定工作，并為江蘇、浙江、北京、山西等多地教育信息化發(fā)展提供專業(yè)咨詢服務(wù)，產(chǎn)生了廣泛影響。

人才培養(yǎng)：學(xué)院緊密圍繞國家戰(zhàn)略和社會需求，積極探索互聯(lián)網(wǎng)+時代的信息化專業(yè)人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過多年的努力，構(gòu)建了多層次、立體化、開放式的專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)環(huán)境，形成了“以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以夯實專業(yè)知識和技能為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新實踐能力提升為重點，著力培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感和使命感的信息化高級專業(yè)人才”的辦學(xué)特色，著力打造校外實踐基地網(wǎng)絡(luò)，切實提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。近五年，學(xué)生平均就業(yè)率98%以上，學(xué)生平均考研率24%。學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國研究生移動終端應(yīng)用設(shè)計創(chuàng)新大賽等重量級賽事中取得優(yōu)異成績，獲各類國家級學(xué)科競賽獎60余項。學(xué)院與美國紐約州立大學(xué)、英國薩里大學(xué)、新西蘭奧克蘭理工大學(xué)等國外多所知名高校建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生國際化培養(yǎng)提供了有力保障。

二、教育學(xué)專業(yè)簡介

教育學(xué)是一門獨立的學(xué)科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門獨立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實踐經(jīng)驗中逐步形成，經(jīng)過長期積累而發(fā)展起來的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學(xué)特定的研究對象。

特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學(xué)是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實用性的特點。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識，對教育進行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說明教育方法，指導(dǎo)教育實踐。

三、專業(yè)方向

現(xiàn)代教育技術(shù)

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費

3.00萬

七、招生地區(qū)

江蘇