【導(dǎo)語(yǔ)】

一、寧夏大學(xué)馬克思主義學(xué)院簡(jiǎn)介

寧夏大學(xué)馬克思主義學(xué)院成立于2009年5月。學(xué)院承擔(dān)全校本科生、研究生思想政治理論課教學(xué)工作；統(tǒng)一管理思想政治理論課教師；負(fù)責(zé)組織馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科建設(shè)；承擔(dān)馬克思主義理論學(xué)科的科學(xué)研究及理論創(chuàng)新與研究生的培養(yǎng)工作；結(jié)合黨和政府以及學(xué)校各時(shí)期的中心工作，開(kāi)展馬克思主義特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的宣傳普及、決策咨詢(xún)和教師培訓(xùn)等方面的社會(huì)服務(wù)工作。

1995年，學(xué)院獲得馬克思主義基本原理、思想政治教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)二級(jí)碩士學(xué)位授予權(quán)。2016年被批準(zhǔn)為自治區(qū)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院。學(xué)院目前設(shè)有中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理概論、形勢(shì)與政策和馬克思主義民族宗教理論與政策等5個(gè)教研室。學(xué)院現(xiàn)有教職工51人，其中專(zhuān)職教師46人，教授20人，副教授19人，講師6人，助教1人，研究生導(dǎo)師20人，取得博士學(xué)位教師12人，在讀博士2人，博士學(xué)位教師占比26%，碩士學(xué)位以上教師占比86%。在校研究生54人，其中黨員40人，學(xué)生黨員比例74%；教師黨員44人，黨員比例86%。

教師中具有各種區(qū)級(jí)以上人才稱(chēng)號(hào)18人，其中，國(guó)家級(jí)3個(gè)，全國(guó)思政課教學(xué)能手1人，全國(guó)高校思想政治理論課優(yōu)秀中青年教師擇優(yōu)資助計(jì)劃1人，全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)方法改革擇優(yōu)推廣計(jì)劃1項(xiàng)；自治區(qū)級(jí)17人，其中塞上文化名家1人，寧夏哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才1人，自治區(qū)思想政治理論課教學(xué)名師5人，自治區(qū)思想政治理論課教學(xué)標(biāo)兵1人，自治區(qū)思想政治理論課教學(xué)骨干2人，全區(qū)高校思想政治理論課教學(xué)能手3人，全區(qū)高校思想政治理論課教學(xué)之星2人，自治區(qū)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人，第九屆寧夏青年五四獎(jiǎng)?wù)?人。

全國(guó)高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)1項(xiàng)，自治區(qū)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，寧夏高校名師工作室1個(gè)，寧夏高校思政課名師工作室3個(gè)，自治區(qū)思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2個(gè)，自治區(qū)在線(xiàn)課程建設(shè)1項(xiàng)，自治區(qū)及以上教學(xué)改革類(lèi)項(xiàng)目20余項(xiàng)。有“馬克思主義中國(guó)化與民族地區(qū)發(fā)展研究協(xié)同創(chuàng)新中心”1個(gè)，“寧夏高校特色新型智庫(kù)馬克思主義中國(guó)化研究中心”1個(gè)，“中華民族共同體意識(shí)研究院”等多個(gè)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)。

近年來(lái)，學(xué)院教師主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目11項(xiàng)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，科研成果獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)。自治區(qū)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，自治區(qū)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。一系列具有標(biāo)志性的科研和教學(xué)成果在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛影響。

新的時(shí)期，學(xué)院正在以更高的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)科、課程和隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)院的教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越，努力發(fā)展成為在區(qū)內(nèi)外有重大影響的馬克思主義學(xué)院。

二、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

教育學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

是研究人類(lèi)教育現(xiàn)象和問(wèn)題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國(guó)在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類(lèi)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而發(fā)展起來(lái)的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。

為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。

特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問(wèn)題很多，例如教育本質(zhì)問(wèn)題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問(wèn)題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問(wèn)題，教育過(guò)程問(wèn)題，教育主體問(wèn)題，教育制度、教育管理問(wèn)題，以及反映中國(guó)特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問(wèn)題等。

教育學(xué)是通過(guò)對(duì)各種教育現(xiàn)象和問(wèn)題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個(gè)部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)教育進(jìn)行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說(shuō)明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

三、專(zhuān)業(yè)方向

學(xué)科教學(xué)（思政）

四、考研類(lèi)型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

2.10萬(wàn)

七、招生地區(qū)

寧夏