【導(dǎo)語】

一、青島大學(xué)師范學(xué)院、教師教育學(xué)院簡介

青島大學(xué)師范學(xué)院的前身為青島師范?？茖W(xué)校，其歷史沿革可追溯到1951年成立的青島教師業(yè)余進修學(xué)院。1993年經(jīng)國家教委批準(zhǔn)，青島師范?？茖W(xué)校與青島大學(xué)、青島醫(yī)學(xué)院、山東紡織工學(xué)院合并組建新的青島大學(xué)，改名為青島大學(xué)師范學(xué)院。2015年12月，學(xué)校進行教學(xué)科研單位調(diào)整，重新組建青島大學(xué)師范學(xué)院，并成立青島大學(xué)教師教育學(xué)院。

學(xué)院以教師教育為根本任務(wù)，主要承擔(dān)為青島地區(qū)培養(yǎng)培訓(xùn)基礎(chǔ)教育師資的重要職能?，F(xiàn)有教育學(xué)一級學(xué)科碩士點和教育經(jīng)濟與管理二級學(xué)科碩士點，有科技與教育管理研究方向博士點；教育碩士專業(yè)學(xué)位點涵蓋教育管理、小學(xué)教育、學(xué)前教育、心理健康教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)等15個學(xué)科領(lǐng)域；有小學(xué)教育、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)4個本科專業(yè)。2016年7月學(xué)院新增小學(xué)教育、學(xué)前教育、教育技術(shù)、心理健康4個教育碩士學(xué)科領(lǐng)域，2017年學(xué)院又新增心理學(xué)一級學(xué)科碩士點和應(yīng)用心理專業(yè)學(xué)位碩士點，學(xué)院實現(xiàn)教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)碩士學(xué)位點全覆蓋；學(xué)院還設(shè)有教育經(jīng)濟與管理碩士點、科技與教育管理博士點招生方向及博士后招收方向。學(xué)院現(xiàn)有教職工86人，其中專任教師61人，教授6人，副教授25人?，F(xiàn)有“十三五”山東省高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究平臺“山東省教育科技經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展研究中心”、山東省教育廳青島大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、山東省現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心青島大學(xué)培訓(xùn)基地、青島教育發(fā)展研究院、青島心理與精神健康研究院、中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科心理學(xué)實驗室等研究、培訓(xùn)機構(gòu)，是山東省省級教師教育基地?！渡綎|高等教育》（雙月刊，國內(nèi)外公開發(fā)行）編輯部設(shè)在青島教育發(fā)展研究院。

學(xué)院以建設(shè)高水平教師教育學(xué)院為目標(biāo)，堅持為基礎(chǔ)教育服務(wù)的方向和教師專業(yè)化的導(dǎo)向，大力加強教師教育的內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)科體系建設(shè)，積極推行“學(xué)術(shù)性與師范性和諧統(tǒng)一、綜合性與適應(yīng)性有效結(jié)合、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)一體并重、文化素質(zhì)教育與專業(yè)素質(zhì)教育有機滲透、教學(xué)技能與教育智慧協(xié)調(diào)發(fā)展、業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養(yǎng)全面提高”的教改方略，初步形成了“以本科教育為主體，研究生教育為先導(dǎo)，中小幼教師教育縱向銜接，職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體貫通”的新型教師教育體系，為地區(qū)教育振興和社會發(fā)展服務(wù)的水平不斷提高。

今后，學(xué)院將以建設(shè)特色優(yōu)勢學(xué)科為重點，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，不斷深化教育改革，努力提高辦學(xué)水平，全面推進高水平教師教育學(xué)院建設(shè)，力爭成為國內(nèi)綜合性大學(xué)舉辦教師教育的成功范例。

二、教育管理專業(yè)簡介

教育管理就是管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動過程。

教育管理是國家對教育系統(tǒng)進行組織協(xié)調(diào)控制的一系列活動，分為教育行政管理和學(xué)校管理。

其主要課程有教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、教育社會學(xué)、教育測量與評價、教育法學(xué)、教學(xué)論、德育原理、普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)等。

教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門的管理人員。

源于文革后恢復(fù)的大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)，80年代中期從中分離出來，成為獨立專業(yè)課程。

這個專業(yè)的畢業(yè)生具備教育學(xué)，管理學(xué)，心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識和運用能力。

主要培養(yǎng)具本專業(yè)有廣泛人文、社會科學(xué)基本知識，扎實的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識和牢固的教育管理。

教育學(xué)專業(yè)知識，具有較強的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構(gòu)及各級各類中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才

三、專業(yè)方向

教育管理

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費

3.00萬

七、招生地區(qū)

山東