【導語】

一、中國人民大學文學院簡介

　　中國人民大學文學院的前身是1939年由陜北公學、延安魯迅藝術(shù)學院等合并成立的華北聯(lián)合大學文藝學院，是中國新文藝孕育和發(fā)展的搖籃。1959年，創(chuàng)辦文學理論研究班。1960年成立語言文學系。1961年，成立中國語言文字研究所。1978年，語言文學系更名為中國語言文學系。2005年，中國人民大學文學院成立。2008年，原文學院與原對外語言文化學院組建成立新的文學院。何洛、謝自立、陳傳才、章安祺、楊慧林曾先后擔任中文系主任，楊慧林、孫郁曾擔任文學院院長?，F(xiàn)任院長為陳劍瀾，黨委書記為顏梅。

　　近年來，中國人民大學文學院已經(jīng)成為學科體系完備、專業(yè)實力雄厚的語言文學研究和一流人才培養(yǎng)重鎮(zhèn)，包括文藝學、語言學及應用語言學、漢語言文字學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、比較文學與世界文學、電影學、戲劇戲曲學、漢語國際教育10個二級學科，另外還包括2個教育部自設(shè)二級學科古典學、創(chuàng)造性寫作。文學院先后被批準為“國家文科基礎(chǔ)學科（中國語言文學）人才培養(yǎng)和科學研究基地”“國家對外漢語教學基地”。設(shè)有中國語言文學一級學科博士學位授權(quán)點、博士后流動站，擁有國家二級重點學科文藝學、北京市一級重點學科中國語言文學。

　　在教育部第四輪學科評估中，文學院中國語言文學躋身A類，辦學水平位居全國高校前列。2019年漢語言文學專業(yè)建設(shè)點入選“國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點”，2020年漢語言文學專業(yè)（古文字學方向）入選教育部首批“強基計劃”。古典學與創(chuàng)造性寫作專業(yè)均在國內(nèi)首創(chuàng)本碩博全覆蓋培養(yǎng)模式，分別是國內(nèi)大學經(jīng)典研究和作家培養(yǎng)模式的典范。

　　中國人民大學文學院現(xiàn)有在職教師80人，其中教授35人（含全職外籍教授1人），副教授31人，講師14人。擁有博士學位者76人，占教師總數(shù)的95%，其中60歲以下教師全部具有博士學位。長江學者特聘教授4人、青年學者1人、講座教授1人，享受國務院特殊津貼專家7人。23人入選中國人民大學“杰出學者支持計劃”。

　　中國人民大學文學院共有學生1118人，其中中國學生757人（本科生200人、學術(shù)型碩士研究生286人、專業(yè)型碩士研究生147人、博士研究生124人），留學生361人（本科生252人、學術(shù)型碩士研究生48人、博士研究生7人、語言進修生54人）。

　　中國人民大學文學院從2007年開始，連續(xù)承辦了六屆世界漢學大會。迄今為止已有數(shù)百名海外知名學者參會，成為國內(nèi)規(guī)模最大，水平最高的國際漢學交流平臺。世界漢學大會創(chuàng)建了中外文明定期對話與交流的機制，已成為具有世界影響力的國際性學術(shù)品牌。近年先后與日本東京大學、英國格拉斯哥大學、挪威卑爾根大學、捷克查理大學、斯洛文尼亞盧布爾雅那大學等海外著名大學簽訂了院際學生交換協(xié)議，已連續(xù)多年派遣學生訪問團赴日本東京大學、京都大學等高校訪問交流，每年派遣近50名學生赴耶魯大學、斯坦福大學、哥倫比亞大學、加州大學伯克利分校等世界一流大學交換學習，另有20多名志愿者赴美國麻州大學波士頓孔子學院、意大利博洛尼亞大學孔子學院、愛爾蘭都柏林大學孔子學院、芬蘭赫爾辛基大學孔子學院等海外孔子學院實習。

　　培養(yǎng)一流的人才，創(chuàng)造一流的學術(shù)——這是中國人民大學文學院始終不渝的辦學目標。以學生為本，以學人為本，以學術(shù)為本——這是中國人民大學文學院潛心持守的教育理念。中國人民大學文學院將永遠敞開自己，迎接天下英杰，八方才俊。

二、藝術(shù)學專業(yè)簡介

所謂藝術(shù)學，通常意義上是指研究藝術(shù)整體的科學，即藝術(shù)學，是指系統(tǒng)性的研究關(guān)于藝術(shù)的各種問題的科學。

進一步講，“藝術(shù)學是研究藝術(shù)性質(zhì)、目的、作用任務和方法，它是帶有理論性和學術(shù)性的成為有系統(tǒng)知識的人文科學。

由于歷史的原因，中國現(xiàn)代形態(tài)的藝術(shù)研究一直比較重視理論層面的探討。經(jīng)由蘇俄引入的、從德國古典哲學這一思想路徑衍生發(fā)展產(chǎn)生的馬克思主義，以及作為其知識和思維方法背景的德國古典哲學本身，長期在包括藝術(shù)研究在內(nèi)的整個人文社會科學研究領(lǐng)域占據(jù)特殊的主導位置，因而，和這一理論背景相吻合的藝術(shù)本體論研究，以概念和范疇為核心的抽象的理論探討與分析，長期以來都是藝術(shù)學研究領(lǐng)域最受關(guān)注的研究方法。英美經(jīng)驗主義傳統(tǒng)一直受到排斥甚至批判，對具體對象的個案的、經(jīng)驗的研究被置于次要的地位。這樣的研究取向，不僅僅是出于對西方學術(shù)發(fā)展不同趨勢的選擇，同時也蘊含了中國傳統(tǒng)思維方法對當代藝術(shù)研究的影響，在中國學術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)主導地位的整體性的、玄學研究路向，恰與德國古典哲學形成有趣的呼應——所謂“小學”在中國的學術(shù)傳統(tǒng)中，顯然一直受遏制，清代成就卓著的“樸學”也被后世的學術(shù)史家解讀成是由明入清的漢代知識分子對嚴酷現(xiàn)實的逃避，以及對清代統(tǒng)治者的消極抵抗。

改革開放以來，蘇俄引進的僵化理論教條漸漸喪失了獨斷地位。但是整個教育體系以及學術(shù)研究群體的知識體系的轉(zhuǎn)變并不能同時完成，因而學術(shù)研究基本趨勢的轉(zhuǎn)變，會表現(xiàn)出明顯的滯后現(xiàn)象；更重要的是，正由于改革開放之初理論界需要新的思想資源用以突破舊的蘇俄教條的禁錮，觀念和理論層面的創(chuàng)新顯得特別重要，因之出現(xiàn)一大批偏重于觀念與理論探討的研究文獻，也是時代的要求?？上碌乃囆g(shù)觀念與理論缺乏實證研究的支撐，也就不能真正完成觀念與理論拓展的歷史任務，整個國家的藝術(shù)科學研究水平，并不會僅僅因為觀念與理論的更新而有明顯的提高。

三、專業(yè)方向

文藝學

四、考研類型

同等學力

五、學制

1.5年

六、學費

3.20萬

七、招生地區(qū)

北京