【導(dǎo)語(yǔ)】

一、浙江農(nóng)林大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院簡(jiǎn)介

環(huán)境與資源學(xué)院辦學(xué)歷史可以追溯到1958年學(xué)校創(chuàng)建之初的林學(xué)系，2005年7月更名為林業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院(環(huán)境科技學(xué)院)，2006年1月單獨(dú)組建環(huán)境科技學(xué)院，2011年3月更名為環(huán)境與資源學(xué)院。學(xué)院秉承“德崇真人、行敬真態(tài)、問求真理、事達(dá)真諦”的“致真”院訓(xùn)精神，培養(yǎng)具有良好生態(tài)素養(yǎng)、實(shí)踐技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的環(huán)境資源類高素質(zhì)人才。在讀本科生逾1000人，在讀研究生達(dá)200余人。

學(xué)院師資力量雄厚。現(xiàn)有教職工91人，其中教授27人，副教授23人;博士生導(dǎo)師15人，碩士生導(dǎo)師42人。擁有國(guó)家級(jí)人才2人，浙江省特級(jí)專家1人，浙江省萬人計(jì)劃科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才1人，浙江省萬人計(jì)劃青年拔尖人才1人，浙江省有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人，浙江省級(jí)人才2人，浙江省“151人才工程”14人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家3人，浙江省杰出教師1人，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，全國(guó)林業(yè)教學(xué)名師1人，浙江省高校教學(xué)名師2人，浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人6人，浙江省高校“三育人”先進(jìn)個(gè)人2人，浙江省女職工建功立業(yè)標(biāo)兵1人，浙江省“高校優(yōu)秀教師”4人。兼職和客座教授達(dá)20余人。

學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)厚。設(shè)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)科(省一流學(xué)科B類、國(guó)家林業(yè)和草原局重點(diǎn)學(xué)科)、森林經(jīng)理學(xué)(省一流學(xué)科A類)、環(huán)境科學(xué)與工程等3個(gè)學(xué)科，擁有農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境一級(jí)博士點(diǎn)和森林經(jīng)理學(xué)二級(jí)博士點(diǎn)，碩士點(diǎn)4個(gè);農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、環(huán)境科學(xué)與工程、地理信息科學(xué)、測(cè)繪工程4個(gè)本科專業(yè)。建有省部共建亞熱帶森林培育國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(共建)，亞熱帶森林資源培育與高效利用學(xué)科創(chuàng)新引智基地(共建)，國(guó)家林業(yè)和草原局竹林碳匯工程技術(shù)研究中心、浙江省森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)與固碳減排重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、浙江省土壤污染生物修復(fù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、浙江農(nóng)林大學(xué)——中國(guó)科學(xué)院南京土壤研究所森林土壤與環(huán)境聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)。儀器設(shè)備總值4116萬元。學(xué)院在國(guó)家林業(yè)和草原局華東林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)院、杭州天目山國(guó)家自然保護(hù)區(qū)、浙江省測(cè)繪與地理信息局、北京超圖軟件股份有限公司、浙江商達(dá)環(huán)保有限公司、臨安市太湖源觀賞竹種園有限公司等單位建立了60余個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地。建有《土壤學(xué)》、《森林經(jīng)理學(xué)》2門國(guó)家級(jí)精品資源共享課，“無人機(jī)傾斜攝影測(cè)量”國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，《土壤學(xué)》、《地理信息系統(tǒng)》2門省級(jí)在線開放課程。出版面向21世紀(jì)國(guó)家級(jí)教材《土壤學(xué)》、“十一五”規(guī)劃教材《測(cè)量學(xué)》等20多部。

學(xué)院科研創(chuàng)新勢(shì)頭強(qiáng)勁。近五年來，共主持各類國(guó)家、省部級(jí)科研項(xiàng)目100多項(xiàng)，到位經(jīng)費(fèi)1億余萬元。獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)多項(xiàng);獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。發(fā)表SCI、一級(jí)期刊學(xué)術(shù)論文400多篇，出版專著15部，授權(quán)國(guó)家發(fā)明專利38項(xiàng)。

學(xué)院人才培養(yǎng)成效顯著。以專業(yè)和課程建設(shè)為核心，以實(shí)踐教學(xué)為推手，以教師科研、學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新項(xiàng)目為途徑，促進(jìn)教學(xué)、科研和實(shí)踐相融合，深化產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合培養(yǎng)。近五年，本科生主持省級(jí)及以上大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目41項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)18項(xiàng);參加學(xué)科競(jìng)賽獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)156人次，獲其他省級(jí)及以上榮譽(yù)75項(xiàng)。近三年，本科生就業(yè)率達(dá)98%，讀研率達(dá)30%。

學(xué)院國(guó)際交流與合作廣泛。先后與美國(guó)奧本大學(xué)、英國(guó)樸茨茅斯大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)等院校建立“2+2”、“4+1”、短期訪學(xué)等多種形式的合作辦學(xué)關(guān)系。

學(xué)院以“一流學(xué)科”建設(shè)為龍頭，不斷深化教學(xué)改革，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，著力強(qiáng)化科學(xué)研究，充分重視平臺(tái)建設(shè)，加快國(guó)際合作與交流進(jìn)程，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力，全面提高學(xué)院綜合實(shí)力，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)有影響力的教學(xué)研究型學(xué)院。

二、農(nóng)業(yè)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

農(nóng)業(yè)學(xué)包括：1.農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)的產(chǎn)生與演化闡述原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、國(guó)外農(nóng)業(yè)、新舊中國(guó)農(nóng)業(yè)推廣的產(chǎn)生與演化過程。

2.農(nóng)業(yè)推廣的基本概念，農(nóng)業(yè)推廣涵義、類型、農(nóng)業(yè)推廣外延3.農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科的性質(zhì)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容及與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系4.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的目的、意義和研究方法。

農(nóng)業(yè)推廣的意義：農(nóng)業(yè)學(xué)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)科技是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展不可或缺的重要支撐，縱觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，只有走科技興農(nóng)之路，農(nóng)業(yè)才會(huì)煥發(fā)出永不消逝的生命動(dòng)力。

農(nóng)業(yè)學(xué)是鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位的重要保證：基于我國(guó)人口眾多和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位的基本國(guó)情，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要地位。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展科技含量低，粗放式農(nóng)業(yè)較為普遍，如果將農(nóng)業(yè)大國(guó)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，離不開農(nóng)業(yè)技術(shù)的大力推廣。

農(nóng)業(yè)學(xué)是確保農(nóng)產(chǎn)品安全的關(guān)鍵：近年來，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品安全問題嚴(yán)俊、農(nóng)產(chǎn)品安全問題頻發(fā)，對(duì)人民的生命健康構(gòu)成嚴(yán)重威脅，農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)者信心受挫，進(jìn)而對(duì)部分農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷售帶來負(fù)面影響。

通過農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中廣泛使用農(nóng)業(yè)技術(shù)，能夠有效加強(qiáng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工環(huán)節(jié)的質(zhì)量安全監(jiān)督，把好農(nóng)業(yè)產(chǎn)品安全關(guān)，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全。

農(nóng)業(yè)學(xué)是促進(jìn)農(nóng)民增收致富的推動(dòng)器：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格局的變化與進(jìn)程的加快，農(nóng)民的收入來源日益呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，但農(nóng)產(chǎn)品仍舊是農(nóng)民增收的最重要的來源。

依靠農(nóng)業(yè)技術(shù)，能夠不斷提升產(chǎn)品數(shù)量和品種，結(jié)合市場(chǎng)需求，培育出適銷對(duì)路的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，有效增加農(nóng)民收入，穩(wěn)步落實(shí)與推進(jìn)中央“三農(nóng)”政策，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。

三、專業(yè)方向

農(nóng)業(yè)資源利用

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

3.00萬

七、招生地區(qū)

浙江