【導(dǎo)語(yǔ)】

一、浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院簡(jiǎn)介

浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院辦學(xué)歷史較為悠久，前身可追溯至杭州師范專科學(xué)校1956年設(shè)立的教育學(xué)教研室。1989年，成立教育系。1999年，升格為教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。2003年，更名為田家炳教育學(xué)院。2007年，正式組建教師教育學(xué)院。

學(xué)院始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，形成了從本科生、碩博研究生到博士后完整的人才培養(yǎng)體系。下設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、課程與教學(xué)4個(gè)系，擁有小學(xué)教育、應(yīng)用心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)3個(gè)本科專業(yè)?，F(xiàn)有1個(gè)國(guó)家綜合改革試點(diǎn)專業(yè)（教育技術(shù)學(xué)），2個(gè)浙江省優(yōu)勢(shì)專業(yè)（教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)），16門國(guó)家級(jí)精品資源共享課程和省級(jí)精品課程?，F(xiàn)有全日制本科生900余人，碩博研究生和博士后1000余人，各類留學(xué)生110余人。

學(xué)院始終堅(jiān)持學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)龍頭地位，現(xiàn)有教育學(xué)、心理學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、教育專業(yè)學(xué)位博士點(diǎn)和教育學(xué)、心理學(xué)博士后流動(dòng)站，教育學(xué)、心理學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、12個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)以及教育碩士、應(yīng)用心理、MPA（教育管理方向）3個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)。教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科是浙江省一流學(xué)科（A類），在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中，教育學(xué)、心理學(xué)分別獲評(píng)B+和B-。教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)在全國(guó)首次專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估工作中獲評(píng)A-。

學(xué)院擁有一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)養(yǎng)豐厚、學(xué)術(shù)能力突出、具有國(guó)際視野，在學(xué)術(shù)界有一定影響力的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職工155人，其中教授43人、副教授48人、博士98人。擁有1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（現(xiàn)代教育技術(shù)）、2個(gè)浙江省高等學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（教師教育研究和高等教育學(xué)）、1個(gè)浙江省高校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（“智能時(shí)代”兒童認(rèn)知發(fā)展與健康研究）。

學(xué)院緊扣辦學(xué)國(guó)際化、師資國(guó)際化、教師教育國(guó)際化建設(shè)目標(biāo)，大力實(shí)施國(guó)際化辦學(xué)戰(zhàn)略，與美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)簽訂合作辦學(xué)項(xiàng)目，與美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)、日本廣島大學(xué)、英國(guó)牛津大學(xué)、英國(guó)女王大學(xué)以及香港、臺(tái)灣等海內(nèi)外高水平大學(xué)建立了廣泛聯(lián)系，深入開展學(xué)術(shù)交流、師生訪學(xué)等。

學(xué)院聚焦“面向教育現(xiàn)場(chǎng)的教師教育和基礎(chǔ)教育研究”，著力打造成為國(guó)內(nèi)重要的教育科學(xué)研究基地、教育政策智庫(kù)?，F(xiàn)有省人文社科重點(diǎn)研究基地（教育學(xué)）、浙江省基礎(chǔ)教育研究中心、浙江省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”（卓越教師培養(yǎng)）、浙江省新型高校智庫(kù)（教育改革與發(fā)展研究院）4個(gè)省級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（教師教育實(shí)訓(xùn)中心），以及田家炳德育研究中心、智慧教育研究院、心理與腦科學(xué)研究院等多個(gè)高水平研究平臺(tái)。擁有智能教育與認(rèn)知科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、兒童語(yǔ)言發(fā)展實(shí)驗(yàn)室、基因?qū)嶒?yàn)室等一批教育學(xué)、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)院發(fā)揮教師教育特色優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)浙江乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)，長(zhǎng)期承擔(dān)了國(guó)（?。┡嘤?jì)劃、教育部名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航班、浙派名師名校長(zhǎng)工程以及河南省中原名師等區(qū)域整體名師培養(yǎng)高端項(xiàng)目，培育了一大批名師和名校長(zhǎng)；依托設(shè)立在我院的浙江省基礎(chǔ)教育研究中心，持續(xù)引領(lǐng)浙江省普通高中課程改革與實(shí)施，共建附屬學(xué)校22所；推進(jìn)培訓(xùn)模式創(chuàng)新，主持設(shè)計(jì)了浙江省中小學(xué)教師分層分類培訓(xùn)模式，精準(zhǔn)實(shí)施教師培訓(xùn)工作；牽頭成立浙江省教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心，統(tǒng)籌推進(jìn)教師教育質(zhì)量科學(xué)化管理，有效提升了全省教師培訓(xùn)質(zhì)量。

站在教師教育全面振興的新起點(diǎn)，教師教育學(xué)院不忘教書育人初心，牢記立德樹人使命，奮力拼搏、砥礪前行，努力建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流的研究型學(xué)院。

二、教育學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國(guó)在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門獨(dú)立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成，經(jīng)過長(zhǎng)期積累而發(fā)展起來的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。

為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。

特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國(guó)特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問題等。

教育學(xué)是通過對(duì)各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個(gè)部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)教育進(jìn)行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

三、專業(yè)方向

科學(xué)與技術(shù)教育

四、考研類型

同等學(xué)力

五、學(xué)制

1.5-2年

六、學(xué)費(fèi)

1.50萬

七、招生地區(qū)

北京、北京、江蘇、安徽、山東、河南、湖北、湖南、陜西