【導(dǎo)語】

一、浙江師范大學數(shù)學與計算機科學學院簡介

浙江師范大學數(shù)學與計算機科學學院歷史悠久，前身為創(chuàng)建于1956年杭州師范?？茖W校的數(shù)學科和成立于1984年的計算中心。1958年數(shù)學科更名為數(shù)學系，1994年計算機系成立;1999年9月，數(shù)學系、計算機系和物理系合并，成立了數(shù)理與信息科學學院。2000年9月，計算機科學與工程學院成立;2003年6月，數(shù)理與信息科學學院更名數(shù)理學院，計算機科學與工程學院更名信息科學與工程學院。2006年3月，數(shù)理學院和信息科學與工程學院合并，成立數(shù)理與信息工程學院。2018年10月，數(shù)理與信息工程學院拆分為數(shù)學與計算機科學學院、物理與電子信息工程學院，自此，數(shù)學與計算機科學學院進入了新的發(fā)展階段。

學院辦學層次高，規(guī)模齊全，形成了以數(shù)學與計算機科學為基礎(chǔ)的、交叉融合的、國際化程度較高的、完整的本-碩-博人才培養(yǎng)體系。學院下設(shè)數(shù)學系、應(yīng)用數(shù)學系、計算機系等3個系，以及數(shù)學研究所、動力系統(tǒng)和非線性分析研究所、離散數(shù)學研究所、現(xiàn)代分析及其應(yīng)用研究所、數(shù)據(jù)科學研究所、網(wǎng)絡(luò)安全與優(yōu)化研究所、軟件研發(fā)中心、科技創(chuàng)新服務(wù)與智能制造工程中心等8個跨學科跨校企的校級研究機構(gòu)。學院擁有數(shù)學、計算機科學與技術(shù)2個博士后科研流動站，數(shù)學、計算機科學與技術(shù)2個一級學科博士點以及教育博士(數(shù)學)專業(yè)博士點，數(shù)學、計算機科學與技術(shù)、軟件工程等3個一級學科碩士點，軟件工程、教育碩士(數(shù)學)2個專業(yè)碩士點，以及數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、信息與計算科學、計算機科學與技術(shù)、軟件工程、智能科學與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等6個本科專業(yè)。

學院綜合實力強，學科與專業(yè)建設(shè)平臺層次高。學院擁有1個省優(yōu)勢特色學科(數(shù)學)、1個省重中之重學科(計算機科學與技術(shù))，2個浙江省一流學科(A類)(數(shù)學、軟件工程);擁有1個教育部“專業(yè)綜合改革試點”專業(yè)與省優(yōu)勢專業(yè)(數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學)、1個省重點專業(yè)(計算機科學與技術(shù))、1個省國際化專業(yè)(軟件工程)，軟件工程通過了國際工程認證，數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)通過了國家首批示范認證。學院擁有1個首批地方高校國家高等學校學科創(chuàng)新引智基地(圖與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化)，1個省實驗教學示范中心(計算機科學)，1個省國際科技合作基地(圖與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化)，4個浙江省高校創(chuàng)新團隊(數(shù)學、智能信息處理、離散空間上的幾何與分析、人工智能與智能制造交叉融合)。學院創(chuàng)辦了《中學教研(數(shù)學)》和《J. NonlinearModelingand Analysis》等2個學術(shù)期刊，并牽頭引進浙江睿達教育科技有限公司捐資500萬共建“浙師大睿達博雅教育研究中心”。在教育部第四輪學科評估中數(shù)學學科獲B+、軟件工程專業(yè)獲B-評級。數(shù)學學科在ESI國際學科排名全球前1%學科中排第138位(在上榜的國內(nèi)高校數(shù)學學科中排第20位)，在國際著名學科排行榜U.S.News中名列全球第188位(在上榜的國內(nèi)高校數(shù)學學科中列第26位)。在2018《中國大學及學科專業(yè)評價報告》中，數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)為A+類專業(yè)，全國排名第18名，信息與計算科學專業(yè)為A+類專業(yè)，全國排名第19名。學院辦學條件完備，現(xiàn)有實驗用房使用面積3700多平方米，各類教學科研儀器設(shè)備總值5300余萬元，為學院發(fā)展提供了有力保障。

學院師資力量雄厚，構(gòu)建了以國家級人才為領(lǐng)軍人物，省部級高端人才為骨架，省級中青年人才為基石的人才梯隊。學院現(xiàn)有教職工169人，教授55人，副教授37人，具有博士學位教師108人，博士生導(dǎo)師37人，碩士生導(dǎo)師89人。教職工中有捷克科學院與歐洲科學院等四院院士1人，中組部國家高端系列人才3人，國務(wù)院學位委員會數(shù)學學科評議組成員、教育部數(shù)學教指委成員1人，國家高端外國專家6人，享受國務(wù)院政府特殊津貼2人、國家中青年有突出貢獻專家2人，入選國家“百千萬人才工程”2人，國家優(yōu)秀青年基金獲得者1人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者3人，高被引學者4人，洪堡學者2人，做出突出貢獻的中國博士學位獲得者1人，全國百篇優(yōu)秀博士論文獲得者1人，省錢江高級人才(省特聘教授)3人，省杰出青年基金2人，省“新世紀151人才工程”第一、二層次入選者6人，省高校中青年學科帶頭人12人。教師中獲浙江省“擔當作為好干部” 1人，浙江省“擔當作為好支書”1人，浙江省“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”1人，浙江省“好支書”1人，浙江省“家庭事業(yè)兼顧型”先進個人2人，浙江省“優(yōu)秀教師”3人，數(shù)學系獲浙江省“三育人”先進集體。

學院學術(shù)成果豐碩，形成了良好的學術(shù)研究和教學研究氛圍。近年來，學院教師共發(fā)表SCI論文550余篇，出版專著與編著4部;主持國家自然科學基金項目64項，省自然科學基金項目27(2015-2019年)項、省級及以上教改與課程建設(shè)項目15項，其中國家基金重點項目2項，國家級人才培養(yǎng)項目4項，省基金重大項目1項、杰青與重點項目3項;獲國家級科技進步二等獎1項，教育部自然科學獎1項，省部科技進步獎1項，浙江省自然科學獎1項，省部級教學成果獎7項。

學院國際化辦學成果斐然，形成了本-碩-博國際化人才培養(yǎng)體系。與美國天普大學、英國伍斯特大學、巴西利亞大學等多所高校開展了聯(lián)合培養(yǎng)、交換生培養(yǎng)、科學研究等方面合作;與法國巴黎第7大學、捷克查理斯大學博士生聯(lián)合培養(yǎng)項目獲國家留學基金委創(chuàng)新型人才國際合作項目;實施優(yōu)秀學生海外研修計劃，年均選拔優(yōu)秀本碩博學生赴捷克、澳大利亞、加拿大、美國、斯洛文尼亞等國高校開展學術(shù)交流60余人;年均主辦或承辦教學研究與科學研究類國際、國內(nèi)會議10余場，年均邀請國內(nèi)外專家學者訪問交流達280人次。

學院育人成效顯著，為基礎(chǔ)教育和社會各界培養(yǎng)輸送了一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。學院現(xiàn)有本科生1893人(含留學生148人)，碩士生370人(含留學生39人)，博士生49人(含留學生15人)，其中留學生202人，在堅持立德樹人根本任務(wù)、立足卓越人才培養(yǎng)目標定位和服務(wù)學生個性發(fā)展需求基礎(chǔ)上，形成了較為完備的創(chuàng)新型與應(yīng)用型相統(tǒng)一，師范性和國際化相統(tǒng)一的本-碩-博高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。六十年多來，為基礎(chǔ)教育、計算機應(yīng)用領(lǐng)域、國內(nèi)外高校、科研機構(gòu)與交叉領(lǐng)域輸送了2萬余名優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)了以中國科學院軟件研究所林惠民院士，深圳大學特聘教授、長江學者陳志敏，美國Texas A&M University的終身教授、長江學者郁國梁，美國明尼蘇達大學數(shù)學系終身教授江迪華，浙江大學教授、原貴州師范大學校長陳叔平等為代表的一批國內(nèi)外知名學者;涌現(xiàn)出了放棄百萬年薪，赴貴州支教，燭照苗鄉(xiāng)的名校長，被中宣部授予“時代楷模”的陳立群;涌現(xiàn)出了一批以杭州二中校長尚可為代表的全國教育系統(tǒng)先進工作者，具有教育情懷的名校校長;也涌現(xiàn)出了一批就職美國硅谷、中國阿里巴巴、華為、恒生電子等名企的技術(shù)專家。

學院始終堅持立德樹人根本任務(wù)，秉承“數(shù)通古今、信達天下”的院訓(xùn)精神，以嚴謹求是、開拓創(chuàng)新、追求卓越為共同價值追求，實施特色化、高質(zhì)化、國際化發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮理工學科與師范教育綜合、基礎(chǔ)學科與應(yīng)用學科交叉融合的優(yōu)勢，強化學科交叉性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和師范性的特色，弘揚“大愛、擔當、求實”的育人傳統(tǒng)，主動服務(wù)基礎(chǔ)學科和應(yīng)用學科發(fā)展、服務(wù)浙江教師教育、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略，力爭在隊伍建設(shè)、科學研究、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面取得更大成就，朝著建設(shè)高水平研究型理工科學院的目標一路高歌猛進。

二、教育學專業(yè)簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結(jié)人類教育實踐經(jīng)驗中逐步形成，經(jīng)過長期積累而發(fā)展起來的。

教育學是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。

需要用哲學、政治學、經(jīng)濟學、社會學、生理學、心理學、病理學、衛(wèi)生學等方面的知識，對教育進行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說明教育方法，指導(dǎo)教育實踐。

三、專業(yè)方向

學科教學（數(shù)學）

四、考研類型

非全日制

五、學制

3年

六、學費

3.00萬

七、招生地區(qū)

浙江