【導(dǎo)語】

一、浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院簡介

浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院辦學(xué)歷史較為悠久，前身可追溯至杭州師范?？茖W(xué)校1956年設(shè)立的教育學(xué)教研室。1989年，成立教育系。1999年，升格為教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。2003年，更名為田家炳教育學(xué)院。2007年，正式組建教師教育學(xué)院。

學(xué)院始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，形成了從本科生、碩博研究生到博士后完整的人才培養(yǎng)體系。下設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、課程與教學(xué)4個系，擁有小學(xué)教育、應(yīng)用心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)3個本科專業(yè)?，F(xiàn)有1個國家綜合改革試點(diǎn)專業(yè)（教育技術(shù)學(xué)），2個浙江省優(yōu)勢專業(yè)（教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)），16門國家級精品資源共享課程和省級精品課程?，F(xiàn)有全日制本科生900余人，碩博研究生和博士后1000余人，各類留學(xué)生110余人。

學(xué)院始終堅(jiān)持學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)龍頭地位，現(xiàn)有教育學(xué)、心理學(xué)2個一級學(xué)科博士點(diǎn)、教育專業(yè)學(xué)位博士點(diǎn)和教育學(xué)、心理學(xué)博士后流動站，教育學(xué)、心理學(xué)2個一級學(xué)科碩士點(diǎn)、12個二級學(xué)科碩士點(diǎn)以及教育碩士、應(yīng)用心理、MPA（教育管理方向）3個專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)。教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科是浙江省一流學(xué)科（A類），在教育部第四輪學(xué)科評估中，教育學(xué)、心理學(xué)分別獲評B+和B-。教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)在全國首次專業(yè)學(xué)位水平評估工作中獲評A-。

學(xué)院擁有一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)養(yǎng)豐厚、學(xué)術(shù)能力突出、具有國際視野，在學(xué)術(shù)界有一定影響力的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有教職工155人，其中教授43人、副教授48人、博士98人。擁有1個國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)（現(xiàn)代教育技術(shù)）、2個浙江省高等學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（教師教育研究和高等教育學(xué)）、1個浙江省高校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（“智能時代”兒童認(rèn)知發(fā)展與健康研究）。

學(xué)院緊扣辦學(xué)國際化、師資國際化、教師教育國際化建設(shè)目標(biāo)，大力實(shí)施國際化辦學(xué)戰(zhàn)略，與美國俄亥俄州立大學(xué)簽訂合作辦學(xué)項(xiàng)目，與美國明尼蘇達(dá)大學(xué)、日本廣島大學(xué)、英國牛津大學(xué)、英國女王大學(xué)以及香港、臺灣等海內(nèi)外高水平大學(xué)建立了廣泛聯(lián)系，深入開展學(xué)術(shù)交流、師生訪學(xué)等。

學(xué)院聚焦“面向教育現(xiàn)場的教師教育和基礎(chǔ)教育研究”，著力打造成為國內(nèi)重要的教育科學(xué)研究基地、教育政策智庫。現(xiàn)有省人文社科重點(diǎn)研究基地（教育學(xué)）、浙江省基礎(chǔ)教育研究中心、浙江省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”（卓越教師培養(yǎng)）、浙江省新型高校智庫（教育改革與發(fā)展研究院）4個省級創(chuàng)新平臺，1個國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（教師教育實(shí)訓(xùn)中心），以及田家炳德育研究中心、智慧教育研究院、心理與腦科學(xué)研究院等多個高水平研究平臺。擁有智能教育與認(rèn)知科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、兒童語言發(fā)展實(shí)驗(yàn)室、基因?qū)嶒?yàn)室等一批教育學(xué)、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)院發(fā)揮教師教育特色優(yōu)勢，積極服務(wù)浙江乃至全國基礎(chǔ)教育事業(yè)，長期承擔(dān)了國（?。┡嘤?jì)劃、教育部名師名校長領(lǐng)航班、浙派名師名校長工程以及河南省中原名師等區(qū)域整體名師培養(yǎng)高端項(xiàng)目，培育了一大批名師和名校長；依托設(shè)立在我院的浙江省基礎(chǔ)教育研究中心，持續(xù)引領(lǐng)浙江省普通高中課程改革與實(shí)施，共建附屬學(xué)校22所；推進(jìn)培訓(xùn)模式創(chuàng)新，主持設(shè)計(jì)了浙江省中小學(xué)教師分層分類培訓(xùn)模式，精準(zhǔn)實(shí)施教師培訓(xùn)工作；牽頭成立浙江省教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心，統(tǒng)籌推進(jìn)教師教育質(zhì)量科學(xué)化管理，有效提升了全省教師培訓(xùn)質(zhì)量。

站在教師教育全面振興的新起點(diǎn)，教師教育學(xué)院不忘教書育人初心，牢記立德樹人使命，奮力拼搏、砥礪前行，努力建設(shè)成為國內(nèi)一流的研究型學(xué)院。

二、小學(xué)教育專業(yè)簡介

小學(xué)教育專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。

主要是具有中等師范學(xué)歷及一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職小學(xué)教師。

培養(yǎng)目標(biāo)是使他們達(dá)到高等師范?？菩W(xué)教育專業(yè)學(xué)歷，提高素質(zhì)水平。

小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。

小學(xué)教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育，也不是培養(yǎng)高層次專門人才的專業(yè)教育。

它是面對全體兒童實(shí)施普通的基礎(chǔ)知識和基本技能的教育。

在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體心理素質(zhì)，使他們具備國民應(yīng)有的一些基本素質(zhì)，為他們進(jìn)一步深造創(chuàng)造條件。

小學(xué)教育是培養(yǎng)各級各類人才的前提。

小學(xué)教育是向全體兒童進(jìn)行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學(xué)會如何做人，奠定學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。

小學(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)。

從個人來講，完好的小學(xué)教育，為其身心健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時為其接受中等教育提供了條件。

從一個國家來看，只有小學(xué)教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高。

從這個意義上講，小學(xué)教育具有為高一級學(xué)校打基礎(chǔ)、為培養(yǎng)各級各類人才打基礎(chǔ)的性質(zhì)。

三、專業(yè)方向

小學(xué)教育

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

1.5-2年

六、學(xué)費(fèi)

3.00萬

七、招生地區(qū)

浙江