【導(dǎo)語(yǔ)】

一、浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院簡(jiǎn)介

浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院辦學(xué)歷史較為悠久，前身可追溯至杭州師范?？茖W(xué)校1956年設(shè)立的教育學(xué)教研室。1989年，成立教育系。1999年，升格為教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。2003年，更名為田家炳教育學(xué)院。2007年，正式組建教師教育學(xué)院。

學(xué)院始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，形成了從本科生、碩博研究生到博士后完整的人才培養(yǎng)體系。下設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、課程與教學(xué)4個(gè)系，擁有小學(xué)教育、應(yīng)用心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)3個(gè)本科專業(yè)?，F(xiàn)有1個(gè)國(guó)家綜合改革試點(diǎn)專業(yè)（教育技術(shù)學(xué)），2個(gè)浙江省優(yōu)勢(shì)專業(yè)（教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)），16門國(guó)家級(jí)精品資源共享課程和省級(jí)精品課程。現(xiàn)有全日制本科生900余人，碩博研究生和博士后1000余人，各類留學(xué)生110余人。

學(xué)院始終堅(jiān)持學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)龍頭地位，現(xiàn)有教育學(xué)、心理學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、教育專業(yè)學(xué)位博士點(diǎn)和教育學(xué)、心理學(xué)博士后流動(dòng)站，教育學(xué)、心理學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、12個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)以及教育碩士、應(yīng)用心理、MPA（教育管理方向）3個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)。教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科是浙江省一流學(xué)科（A類），在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中，教育學(xué)、心理學(xué)分別獲評(píng)B+和B-。教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)在全國(guó)首次專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估工作中獲評(píng)A-。

學(xué)院擁有一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)養(yǎng)豐厚、學(xué)術(shù)能力突出、具有國(guó)際視野，在學(xué)術(shù)界有一定影響力的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有教職工155人，其中教授43人、副教授48人、博士98人。擁有1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（現(xiàn)代教育技術(shù)）、2個(gè)浙江省高等學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（教師教育研究和高等教育學(xué)）、1個(gè)浙江省高校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（“智能時(shí)代”兒童認(rèn)知發(fā)展與健康研究）。

學(xué)院緊扣辦學(xué)國(guó)際化、師資國(guó)際化、教師教育國(guó)際化建設(shè)目標(biāo)，大力實(shí)施國(guó)際化辦學(xué)戰(zhàn)略，與美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)簽訂合作辦學(xué)項(xiàng)目，與美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)、日本廣島大學(xué)、英國(guó)牛津大學(xué)、英國(guó)女王大學(xué)以及香港、臺(tái)灣等海內(nèi)外高水平大學(xué)建立了廣泛聯(lián)系，深入開展學(xué)術(shù)交流、師生訪學(xué)等。

學(xué)院聚焦“面向教育現(xiàn)場(chǎng)的教師教育和基礎(chǔ)教育研究”，著力打造成為國(guó)內(nèi)重要的教育科學(xué)研究基地、教育政策智庫(kù)?，F(xiàn)有省人文社科重點(diǎn)研究基地（教育學(xué)）、浙江省基礎(chǔ)教育研究中心、浙江省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”（卓越教師培養(yǎng)）、浙江省新型高校智庫(kù)（教育改革與發(fā)展研究院）4個(gè)省級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（教師教育實(shí)訓(xùn)中心），以及田家炳德育研究中心、智慧教育研究院、心理與腦科學(xué)研究院等多個(gè)高水平研究平臺(tái)。擁有智能教育與認(rèn)知科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、兒童語(yǔ)言發(fā)展實(shí)驗(yàn)室、基因?qū)嶒?yàn)室等一批教育學(xué)、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)院發(fā)揮教師教育特色優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)浙江乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)，長(zhǎng)期承擔(dān)了國(guó)（省）培計(jì)劃、教育部名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航班、浙派名師名校長(zhǎng)工程以及河南省中原名師等區(qū)域整體名師培養(yǎng)高端項(xiàng)目，培育了一大批名師和名校長(zhǎng)；依托設(shè)立在我院的浙江省基礎(chǔ)教育研究中心，持續(xù)引領(lǐng)浙江省普通高中課程改革與實(shí)施，共建附屬學(xué)校22所；推進(jìn)培訓(xùn)模式創(chuàng)新，主持設(shè)計(jì)了浙江省中小學(xué)教師分層分類培訓(xùn)模式，精準(zhǔn)實(shí)施教師培訓(xùn)工作；牽頭成立浙江省教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心，統(tǒng)籌推進(jìn)教師教育質(zhì)量科學(xué)化管理，有效提升了全省教師培訓(xùn)質(zhì)量。

站在教師教育全面振興的新起點(diǎn)，教師教育學(xué)院不忘教書育人初心，牢記立德樹人使命，奮力拼搏、砥礪前行，努力建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流的研究型學(xué)院。

二、心理健康教育專業(yè)簡(jiǎn)介

心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的教育。

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要其成部分:是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”“落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

同時(shí)，切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大學(xué)校教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。

心理健康教育在初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主,在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí),要突出品格修養(yǎng)的教育.它可以通過開設(shè)心理健康選修課活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中;積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道等途徑開展.自20世紀(jì)80年代以來,我國(guó)一些省市在中小學(xué)中開展心理健康教育,教育部成立了全國(guó)中小學(xué)心理健康咨詢委員會(huì),并于1999年8月13日下發(fā)了,把中小學(xué)心理健康教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施。

2001年9月教育部頒布了，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作的開展。

心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)主要放在幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，提高其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)了解和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效地溝通；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。

三、專業(yè)方向

心理健康教育

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

1.5-2年

六、學(xué)費(fèi)

3.00萬

七、招生地區(qū)

浙江