【導(dǎo)語(yǔ)】

一、廣州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院簡(jiǎn)介

生命科學(xué)學(xué)院成立于2005年7月，其前身為由廣州師范學(xué)院生物學(xué)系與廣州教育學(xué)院生物學(xué)系于2000年合并成的廣州大學(xué)生物與化學(xué)工程學(xué)院生物學(xué)系和生物工程系。學(xué)院設(shè)有生物科學(xué)、生物技術(shù)和生物工程(生物制藥)3個(gè)本科專業(yè)；設(shè)有生物學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、課程與教學(xué)論（生物教育）二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、學(xué)科教學(xué)（生物）教育碩士以及材料與化工（生物化學(xué)工程）兩個(gè)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)方向。目前，有在校生（含研究生）700余人。

師資隊(duì)伍：現(xiàn)有教職工120人，其中，博士55名。在61名專任教師中有正高20人、副高22人，博士后合作導(dǎo)師12人、博士生導(dǎo)師8人、碩士生導(dǎo)師38人，有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷者30人。在14名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中，5人具高級(jí)職稱。學(xué)院有國(guó)家杰出青年基金獲得者1人、政府特殊津貼獲得者1人、中科院特聘研究員1人和中科院百人計(jì)劃入選者2人、省杰出青年基金獲得者1人、省高校“千百十人才工程”培養(yǎng)對(duì)象10人、省高校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃入選者1人，還有國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)理事3人，省級(jí)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)3人、理事10余人次，《JGENETGENOMICS》等刊物編委10余人次，廣州大學(xué)教學(xué)名師2人，省市優(yōu)秀教師8人。

辦學(xué)硬件：有生物科學(xué)與技術(shù)省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和桂花崗生化實(shí)驗(yàn)大樓，實(shí)驗(yàn)室總面積10000余M2；設(shè)備總資產(chǎn)1.3億元，1000多臺(tái)件，10萬(wàn)元以上設(shè)備120余臺(tái)件，還有生物工程中試車間和生物園各1個(gè)；有省大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地——大亞灣臨海動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)基地群；有市研究生實(shí)踐教學(xué)基地2個(gè)：省昆蟲所和市農(nóng)科院；有校級(jí)實(shí)習(xí)基地7個(gè)；廣州動(dòng)物園、華南植物園、海大集團(tuán)、珠海檢驗(yàn)檢疫局、市農(nóng)科院、華僑中學(xué)、清遠(yuǎn)容大生物工程有限公司；還有院級(jí)實(shí)習(xí)基地10余個(gè)等，能滿足教學(xué)和研究的需要。

學(xué)科與專業(yè)建設(shè)：有植物抗逆基因功能研究市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、基因功能與芯片以及華南生物多樣性研究校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；生物學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)設(shè)有植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)和生理學(xué)等5個(gè)二級(jí)學(xué)科；有生物工程市重點(diǎn)學(xué)科，植物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)以及動(dòng)物學(xué)等校重點(diǎn)學(xué)科；植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)是校重點(diǎn)建設(shè)的ESI學(xué)科；生物工程專業(yè)是省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；生物科學(xué)是省特色建設(shè)專業(yè)。

科學(xué)研究：“廣東大亞灣重要海洋經(jīng)濟(jì)動(dòng)物種質(zhì)資源庫(kù)建設(shè)”被列入2019年省科技基礎(chǔ)條件建設(shè)項(xiàng)目；有教育廳國(guó)際合作重點(diǎn)研究平臺(tái)2個(gè)（廣州大學(xué)作物抗逆國(guó)際合作研究中心和廣州大學(xué)—KEELEUIVERSITY（UK）基因干擾與應(yīng)用聯(lián)合研究中心），還有廣州大學(xué)分子遺傳與進(jìn)化創(chuàng)新研究中心、精準(zhǔn)基因編輯工程中心、生物工程研究所以及華南生物多樣性研究所等研究機(jī)構(gòu)；組成了大豆分子設(shè)計(jì)育種、重要基因的功能研究與利用、植物抗逆生物學(xué)與分子育種、動(dòng)物分類與多樣性保護(hù)、植物生態(tài)學(xué)與多樣性保護(hù)、分子生理與內(nèi)分泌學(xué)、華南重要生物資源開發(fā)與利用等研究團(tuán)隊(duì)。近5年，共承擔(dān)科研課題100余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)課題20余項(xiàng)（含重點(diǎn)課題4項(xiàng)）、省部級(jí)課題20余項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)達(dá)3800余萬(wàn)元；發(fā)表論文360余篇，其中，被SCI收錄200余篇；出版專著、教材6部；獲科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)6項(xiàng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)、發(fā)明專利授權(quán)10余項(xiàng)。

二、教育學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國(guó)在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門獨(dú)立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成，經(jīng)過長(zhǎng)期積累而發(fā)展起來的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。

為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。

特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國(guó)特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問題等。

教育學(xué)是通過對(duì)各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個(gè)部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)教育進(jìn)行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

三、專業(yè)方向

學(xué)科教學(xué)（生物）

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

4.50萬(wàn)

七、招生地區(qū)

廣東