【導(dǎo)語】

一、聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院簡介

聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院成立于2003年8月，其前身是1979年設(shè)立的原山東師范學(xué)院聊城分院教育教研室。2011年1月成立教師教育學(xué)院，與教育科學(xué)學(xué)院合署辦公。學(xué)院下設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育4個系和學(xué)科課程教學(xué)中心、教師教育技能實訓(xùn)中心、教師教育研究中心和教師教育培訓(xùn)中心4個中心，設(shè)有教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、小學(xué)教育和學(xué)前教育4個本科專業(yè)。擁有教育學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)2個二級學(xué)科碩士點，教育管理、小學(xué)教育、學(xué)前教育3個教育碩士專業(yè)方向和應(yīng)用心理專業(yè)碩士學(xué)位點。學(xué)院現(xiàn)有教師63人，其中教授10人，副教授21人；教師中具有博士學(xué)位者31人，在讀博士生4人；全國教育碩士優(yōu)秀指導(dǎo)教師4人，省級教學(xué)名師1人，山東省優(yōu)秀碩士生導(dǎo)師2人?，F(xiàn)有全日制本科生1663人，研究生147人。

（一）辦學(xué)理念

自建院以來，學(xué)院始終秉承“為教育改革奠基，為教育發(fā)展導(dǎo)航”的辦學(xué)宗旨，堅持“以人為本，求真、向善、盡美”的辦學(xué)理念，努力構(gòu)建“科學(xué)有容，和諧有序”的學(xué)院文化氛圍，立足現(xiàn)實，放眼未來，服務(wù)社會，陶鑄群英，溥益群倫，為區(qū)域教育發(fā)展培育和輸送了大量的人才，為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展提供了有力的智力支持。

（二）教育資源

學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備1400余萬元，圖書資料2.1萬冊。擁有系統(tǒng)完善的教師技能實訓(xùn)中心，建有音像資料專柜，建有基礎(chǔ)教育教材資料室；擁有完善的心理學(xué)實驗室，包括心理實驗操作實驗室、心理測量與評估實驗室、眼動實驗室、多功能行為觀察室、教學(xué)行為觀察室；擁有技能訓(xùn)練專用教室，包括鋼琴教室、舞蹈教室、電子琴教室及書寫繪畫專用教室等。同時建有教室文化墻，學(xué)生技能訓(xùn)練走廊小黑板、宿舍書院區(qū)書院講壇、博雅書屋、智慧咖吧和心靈港灣。

（三）專業(yè)建設(shè)

學(xué)院科學(xué)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，大力改善專業(yè)建設(shè)條件，專業(yè)建設(shè)質(zhì)量得到不斷提高，專業(yè)特色進一步彰顯。“課程與教學(xué)論”學(xué)科是山東省“九五”、“十五”重點建設(shè)學(xué)科，“十五”、“十一五”重點強化建設(shè)學(xué)科，“十二五”重點建設(shè)學(xué)科，“教師教育創(chuàng)新研究基地”是山東省“十二五”高校人文社科研究基地，山東省教育廳基礎(chǔ)教育課程研究中心掛靠學(xué)院。擁有1個國家級教學(xué)團隊，1個省級品牌專業(yè)，2門省級精品課程。

（四）實踐教學(xué)

近三年，學(xué)院在豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效果上狠下功夫，廣泛吸收國內(nèi)外先進的教學(xué)理念；逐步掌握和充分利用多種教學(xué)方法及現(xiàn)代信息技術(shù)組織課堂教學(xué)；強化理論課的實踐性教學(xué)。教學(xué)方法和手段改革的有效性正在逐漸顯現(xiàn)，學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣有了明顯的提高，學(xué)生將理論知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的能力有了明顯的提升。

加強了實踐教學(xué)體系建設(shè)。豐富了實踐教學(xué)形式，強化了實踐教學(xué)的指導(dǎo)，增加一線優(yōu)秀教師的開課比例。進行了“15分鐘實踐基地的建設(shè)”，近三年，除原有的實踐教學(xué)基地外，在學(xué)院周邊15分鐘的車程內(nèi)建立了5所不同類型的實踐教學(xué)基地。強化學(xué)生的技能訓(xùn)練，將課內(nèi)課外整合起來，將活動與評價整合起來，舉辦包含三字一話、課本劇、模擬課堂等在內(nèi)的小學(xué)教育專業(yè)技能大賽和展演活動，通過比賽和活動全面提升學(xué)生的多方面專業(yè)技能。

加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。成立優(yōu)秀教師工作坊，聘請小學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。通過參與職后教師培訓(xùn)，參與橫向研究課題等方式加深專任教師對基礎(chǔ)教育實踐的了解和感知，從而提高教師的實踐教學(xué)能力。

（五）科學(xué)研究

學(xué)院注重教師科學(xué)研究，近三年以來，專業(yè)教師共出版專著12部，發(fā)表高層次論文65篇，獲批各類科研立項課題20項，其中全國教育科學(xué)規(guī)劃項目2項，教育部項目1項，省社科規(guī)劃項目5項；共獲科研獎勵42項，其中省社科獎6項，教育廳獎勵10項。2016年以來，獲批一項省級教研課題、兩項校級教研課題，獲得一項省級教學(xué)成果二等獎。2017年有兩名教師分別獲得聊城大學(xué)青年教師教學(xué)大賽一等獎和二等獎。

（六）人才培養(yǎng)

加強學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)。學(xué)生的“三字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、“一話”（普通話）、“五能”（第一課堂教學(xué)技能、第二課堂指導(dǎo)技能、班主任工作技能、教學(xué)研究技能和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能）水平得到切實提高，在大學(xué)生科技創(chuàng)新課題和各種大賽中不斷創(chuàng)出佳績。如在2017年全省第四屆教師技能大賽上獲一等獎、二等獎、三等獎各一項，2016年全國小學(xué)教育專業(yè)詩文及繪畫大賽一、二等獎共五項。2018年參加山東省心理朋輩輔導(dǎo)大賽獲得一等獎。

注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生運動會、舞蹈匯演、畢業(yè)生晚會、社會實踐等多種方式豐富校園文化生活，提高學(xué)生綜合能力。近年來畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%左右，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位和社會廣泛認可。學(xué)生考研率平均在30%左右，大學(xué)生英語四級首次通過率達85%，教師資格證過關(guān)率達到90%，學(xué)院學(xué)生在大學(xué)生科技文化創(chuàng)新特別是教師專業(yè)技能方面表現(xiàn)突出，榮獲國家級、省級獎勵共計200余項，《中國教育報》、《中國教師報》等媒體多次予以報道。

（七）合作交流

學(xué)院聘請美國北喬治亞大學(xué)教育學(xué)院的多位教師為本科生開設(shè)《課程與教學(xué)論》、《教育科學(xué)研究方法》、《英語口語》等課程，提高了課程教學(xué)的國際化程度；先后有10多名教師到瑞典、美國、英國等國家的大學(xué)進行講學(xué)和交流。

學(xué)院積極開展基礎(chǔ)教育改革發(fā)展服務(wù)工作，采取講座、培訓(xùn)、指導(dǎo)、參與等形式開展校地合作。近年來，承擔(dān)國家級、省級骨干教師培訓(xùn)1000余人次、市級骨干教師培訓(xùn)9000余人次，為推進區(qū)域基礎(chǔ)教育改革發(fā)展做出突出貢獻。

二、教育管理專業(yè)簡介

教育管理就是管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動過程。

教育管理是國家對教育系統(tǒng)進行組織協(xié)調(diào)控制的一系列活動，分為教育行政管理和學(xué)校管理。

其主要課程有教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、教育社會學(xué)、教育測量與評價、教育法學(xué)、教學(xué)論、德育原理、普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)等。

教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門的管理人員。

源于文革后恢復(fù)的大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)，80年代中期從中分離出來，成為獨立專業(yè)課程。

這個專業(yè)的畢業(yè)生具備教育學(xué)，管理學(xué)，心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識和運用能力。

主要培養(yǎng)具本專業(yè)有廣泛人文、社會科學(xué)基本知識，扎實的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識和牢固的教育管理。

教育學(xué)專業(yè)知識，具有較強的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構(gòu)及各級各類中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才

三、專業(yè)方向

教育管理

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費

2.10萬

七、招生地區(qū)

山東