【導(dǎo)語】

一、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院簡介

教育科學(xué)學(xué)院創(chuàng)立于1929年。在90多年的發(fā)展歷程中經(jīng)歷了“山西省立教育學(xué)院”、“國立山西大學(xué)文學(xué)院教育學(xué)系”、“山西大學(xué)師范學(xué)院教育系”、“山西大學(xué)教育系”、“山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院”幾個發(fā)展時期。自1929年成立至今，先后共培養(yǎng)出碩士研究生1000多人，本、?？茖W(xué)生近5000余人。學(xué)院現(xiàn)擁有教育學(xué)和心理學(xué)兩個一級學(xué)科碩士點，是全國教育碩士培養(yǎng)單位，并設(shè)有教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、學(xué)前教育三個本科專業(yè)。其中教育學(xué)專業(yè)作為山西省品牌專業(yè)，于2019年被評為省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。

截止2020年6月，教育科學(xué)學(xué)院有教職工54人，其中專職教師總數(shù)45人，教授11人，副教授17人，占教師總數(shù)62%；具有博士學(xué)位的教師34人，占教師總數(shù)的76%；2018年“三晉英才”支持計劃高端領(lǐng)軍人才1人，拔尖骨干人才3人，青年優(yōu)秀人才14人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”1人，享受國務(wù)院特殊津貼1人，山西省“131”領(lǐng)軍人才1人，山西省教學(xué)名師1人，山西省高等學(xué)校中青年拔尖創(chuàng)新人才1人，山西省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，山西省高等學(xué)校優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人1人；教師中榮獲中國心理學(xué)家稱號1人，擔(dān)任全國學(xué)術(shù)組織的理事及常務(wù)理事12人，多名教師有美國、英國、德國、澳大利亞、韓國、日本等地知名大學(xué)訪問研修經(jīng)歷，教師的整體學(xué)術(shù)水平在同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位。

學(xué)院擁有圖書館、心理學(xué)實驗室及琴房和舞蹈室。學(xué)院圖書館有專業(yè)書籍20000余冊，專業(yè)報刊190余種，期刊合訂本10000余冊。心理學(xué)實驗室于2010年獲批山西省心理學(xué)實驗教學(xué)示范中心，占地約300平米，下設(shè)基礎(chǔ)心理實驗室、心理咨詢dr有國內(nèi)先進的實驗儀器百余套，為教學(xué)和科研創(chuàng)造了良好的條件。

山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院經(jīng)過90多年的辦學(xué)歷史，具有方向明確、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)傳統(tǒng)。史國雅、丁裕超、辛治華教授等老一代教育學(xué)者和心理學(xué)者在學(xué)院長期從事教學(xué)和科學(xué)研究工作，形成了“勤勉務(wù)實、求真至善”的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。新世紀(jì)以來，學(xué)院在教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域進行了積極的理論和實踐探索，在此過程中，涌現(xiàn)出了一批中青年學(xué)者，形成了研究特色，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了重要的影響，學(xué)科建設(shè)獲得長足發(fā)展。

學(xué)院在重視教學(xué)和科學(xué)研究的同時，十分重視社會服務(wù)。學(xué)院承擔(dān)了20多年的自學(xué)考試服務(wù)工作、山西省高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作。近年來承擔(dān)了心理咨詢師培訓(xùn)和“國培計劃“工作。學(xué)院依靠教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域的專家開發(fā)了一系列“教育專業(yè)服務(wù)項目”。目前，學(xué)院不僅可以為大、中、小學(xué)提供特色教育培訓(xùn)（課堂教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)、當(dāng)代教育理念培訓(xùn)、最新教育教學(xué)方法培訓(xùn)、管理方法和藝術(shù)培訓(xùn)等），而且可以為地方政府、教育行政機構(gòu)提供教育規(guī)劃和決策的咨詢和研究服務(wù)，為相對薄弱的學(xué)校提供“薄弱學(xué)校改造”跟蹤服務(wù)。

目前學(xué)院按照學(xué)校提出的建設(shè)區(qū)域特色鮮明的高水平研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)，堅持“抓學(xué)科建設(shè)促發(fā)展，抓師資隊伍促質(zhì)量，抓管理水平促效率”的辦學(xué)思想，加強基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)，按照教學(xué)、科研和社會服務(wù)三位一體的工作思路，通過形成特色的研究方向，培育高水平的學(xué)術(shù)團隊，發(fā)表高層次的研究成果，培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，研發(fā)區(qū)域教育發(fā)展所急需的教育產(chǎn)品，實現(xiàn)“國內(nèi)有影響，省內(nèi)居主導(dǎo)”的學(xué)院發(fā)展目標(biāo)。我們相信，在全院師生的共同努力下，學(xué)院必將在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面，做出新的成績！

二、心理健康教育專業(yè)簡介

心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的教育。

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要其成部分:是實施“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”“落實“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

同時，切實有效地對學(xué)生進行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大學(xué)校教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。

心理健康教育在初中以活動和體驗為主,在做好心理品質(zhì)教育的同時,要突出品格修養(yǎng)的教育.它可以通過開設(shè)心理健康選修課活動課或?qū)ｎ}講座、個別咨詢與輔導(dǎo)、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中;積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道等途徑開展.自20世紀(jì)80年代以來,我國一些省市在中小學(xué)中開展心理健康教育,教育部成立了全國中小學(xué)心理健康咨詢委員會,并于1999年8月13日下發(fā)了,把中小學(xué)心理健康教育作為推進素質(zhì)教育的一項重要措施。

2001年9月教育部頒布了，進一步指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作的開展。

心理健康教育的重點應(yīng)主要放在幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，提高其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會了解和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效地溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

三、專業(yè)方向

心理健康教育

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費

3.00萬

七、招生地區(qū)

山西