【導語】

一、濟南大學教育與心理科學學院簡介

濟南大學教育與心理科學學院（教師教育學院、特殊教育學院）是以心理學、教育學、管理學為主要學科，以教師培養(yǎng)為主要辦學特色的多層次、多學科型學院。

學院成立于2009年，其發(fā)展歷史可以追溯到1978年成立的教育學、心理學教研室。學院設有心理系、教育系、特殊教育系、心理科學研究中心、教育碩士教育中心等教學科研機構，是學校獨立科研平臺高等教育研究院的依托單位?，F(xiàn)有應用心理學、公共事業(yè)管理（教育管理方向）、特殊教育三個本科專業(yè)，有心理學碩士一級學科授權點和教育碩士專業(yè)學位授權點，在校本科生1000余人，研究生65人。

學院現(xiàn)有專任教師60人，其中教授（研究員）12人，副教授17人，具有博士學位教師38人，在讀博士3人。擁有山東省有突出貢獻專家1人，山東省教學名師1人，校級教學名師1人，省級優(yōu)秀教學團隊1個，校級科研團隊1個。學院聘請20余名中外著名學者為客座教授。

學院建有多個省、校級學科及科研平臺。山東省特殊教育資源中心（籌）設在學院，是集特殊教育研究、教師培訓和社會服務工作于一體的多功能特教機構，服務全省特殊教育事業(yè)。濟南大學高等教育研究中心是“十二五”、“十三五”山東省高等學校人文社會科學研究基地，濟南大學青少年素質教育研究基地是山東省青少年素質教育重點研究基地，濟南大學教師教育學院是山東省教師教育基地，高等教育政策研究基地、特殊教育改革與發(fā)展研究中心是濟南大學重點人文社科基地，特殊教育教學實驗中心是山東省高等學校骨干學科教學實驗中心。

學院注重開展課程專業(yè)創(chuàng)新，探索人才培養(yǎng)有效模式。應用心理學是山東省特色專業(yè)、山東省高等教育名校工程建設專業(yè)，特殊教育學是國家計劃支持、學校重點建設專業(yè)。建有國家級雙語示范課1門，省級精品課程1門，校級精品課程11門，優(yōu)質課程16門。近年來，主持省部級以上教研教改課題8項，獲國家教學成果二等獎2項，省部級教學研究成果獎10項，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽中，獲得國家級金獎1項、銀獎2項、銅獎1項，省級獎14項。近三年，學生就業(yè)率、考研率穩(wěn)步上升，就業(yè)率保持在96%以上，考研率達24%。

近年來，學院科研團隊在認知心理學、教育心理與學校心理學、社會心理學、高等教育學、特殊教育學、教師教育學等領域取得了一系列有影響的成果，研究特色逐漸形成。承擔國家自然科學基金、國家社會科學基金、全國教育科學規(guī)劃項目等國家級科研課題10項，省部級項目30余項，獲得省部級以上科研獎勵14項，學術論文被SCI、EI、SSCI、CSSCI收錄100余篇，出版專著、譯著和教材30余部。

學院是中國科學院心理研究所研究生培養(yǎng)合作單位，雙方在心理學人才培養(yǎng)、重大研究課題聯(lián)合攻關、教師互派交流、開展社會心理服務等方面有密切合作。學院是山東省教育科學研究院戰(zhàn)略合作單位，雙方在教育科研服務高等教育、特殊教育、基礎教育等領域有廣泛協(xié)作。學院在博山特教中心建有省級研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，在全省各地建有20余個本科生、研究生教學實踐基地。學院與斯坦福大學教育學院、哈佛大學教育學院開展科研項目合作，與美國、英國、日本、韓國等國家10余所大學有學術交流和學生互派，與臺灣2所大學進行專業(yè)建設合作。學院教師每年參加國際國內重要學術會議30余人次。學院是山東省高等教育學會、山東省社會心理學會、濟南市心理學會和濟南濟大喜安廣泛性發(fā)展障礙兒童康復中心掛靠單位，有8位教師擔任國家級學會理事和專業(yè)委員以上職務，20余位教師擁有心理督導師、心理咨詢師、應用行為分析師等從業(yè)資格。

學院建有心理學、特殊教育學、教師教育學等專業(yè)實驗室，實驗儀器設備總值近1000萬元。擁有心理學、教育學、管理學等專業(yè)圖書2萬余冊，專業(yè)期刊100余種。

學院堅持立德樹人，倡導辦學以教師為本、育人以學生為本、管理以服務為本的理念，圍繞學生成長、成才、成人，不斷深化教育教學改革，強化內涵建設，提升學科專業(yè)水平，提高人才培養(yǎng)質量。學院發(fā)展的中期目標是，力爭在“十三五”末，完成心理學進入全省前列、特殊教育成為省內排頭兵、高等教育研究成為山東省高水平智庫的建設任務，為實現(xiàn)濟南大學“建設創(chuàng)新性、國際化、有特色的世界高水平大學”辦學目標做出貢獻。

二、教育管理專業(yè)簡介

教育管理就是管理者通過組織協(xié)調教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現(xiàn)教育管理目標的活動過程。

教育管理是國家對教育系統(tǒng)進行組織協(xié)調控制的一系列活動，分為教育行政管理和學校管理。

其主要課程有教育學原理、教育心理學、教育統(tǒng)計學、教育社會學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理、普通心理學、兒童心理學等。

教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學校和教育行政部門的管理人員。

源于文革后恢復的大學教育系學校教育專業(yè)，80年代中期從中分離出來，成為獨立專業(yè)課程。

這個專業(yè)的畢業(yè)生具備教育學，管理學，心理學等基礎學科的知識和運用能力。

主要培養(yǎng)具本專業(yè)有廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育管理。

教育學專業(yè)知識，具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才

三、專業(yè)方向

教育管理

四、考研類型

非全日制

五、學制

3年

六、學費

3.60萬

七、招生地區(qū)

山東