【導(dǎo)語(yǔ)】

一、哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院簡(jiǎn)介

哈師大數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)早在20世紀(jì)90年代，就采取國(guó)內(nèi)定向委培、國(guó)外合作研究攻讀博士學(xué)位等措施，培養(yǎng)了一批教學(xué)，科研雙優(yōu)型的中青年骨干教師及朝氣蓬勃的博士，加強(qiáng)了學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)。

學(xué)院有著一批在國(guó)內(nèi)外有一定知名度的教授、學(xué)者，如：陳述濤教授、王玉文教授、宋文教授、劉文德教授等。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院又堅(jiān)持引進(jìn)人才和穩(wěn)定隊(duì)伍并舉的方針，在注重發(fā)揚(yáng)學(xué)校制定的引進(jìn)人才的優(yōu)惠政策外，尤其注意，從感情上穩(wěn)定人才。同時(shí)每年分批聘請(qǐng)知名教授為兼職教授，不斷到本校舉行討論班，合作研討，收效很大?，F(xiàn)正建成一支思想、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)、科研水平高，以中青年為主、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、富有創(chuàng)造性的教師隊(duì)伍，高層次學(xué)術(shù)人才群體已初步形成。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的積累，哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院在泛函分析、代數(shù)、非線性分析、偏微分方程、隨機(jī)過(guò)程、組合數(shù)學(xué)、最優(yōu)化理論、控制論、計(jì)算數(shù)學(xué)等方面已形成了較為穩(wěn)定的研究方向，在東北高校同類專業(yè)中已縱身前列。

二、教育學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

教育學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問(wèn)題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國(guó)在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門(mén)論述教育問(wèn)題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而發(fā)展起來(lái)的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。

為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。

特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問(wèn)題很多，例如教育本質(zhì)問(wèn)題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問(wèn)題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問(wèn)題，教育過(guò)程問(wèn)題，教育主體問(wèn)題，教育制度、教育管理問(wèn)題，以及反映中國(guó)特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問(wèn)題等。

教育學(xué)是通過(guò)對(duì)各種教育現(xiàn)象和問(wèn)題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個(gè)部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)教育進(jìn)行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說(shuō)明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

三、專業(yè)方向

學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

2.40萬(wàn)

七、招生地區(qū)

黑龍江