【導語】

一、湖南科技大學教育學院簡介

湖南科技大學教育學院源于1958年成立的湘潭師范?？茖W校教育心理學教研室。1985年，湘潭師范學院成立，同時組建教育心理學教學部、教育科學研究所；1998年，湘潭師范學院教育心理學教學部與教育科學研究所合并，成立湘潭師范學院教育系；2003年，湘潭工學院與湘潭師范學院合并成立湖南科技大學，在原湘潭師范學院教育系、原湘潭工學院高等教育研究所的基礎上，組建湖南科技大學教育學院。

學院現(xiàn)設有教育學系、小學教育系、心理學系、教育信息技術學系4個教學系和1個實驗教學中心。擁有湖南省普通高校哲學社會科學重點研究基地（農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地）、湖南省“十三五”教育科學研究基地（教育體制機制改革研究基地）、湖南省教育學研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地、“留守兒童心理發(fā)展與教育”湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地、湖南省高等教育研究基地、湖南省基礎教育教學研究基地以及湖南科技大學STEM教育研究中心、青少年網(wǎng)絡心理與行為研究所、教育資源學研究所等科研平臺和機構?，F(xiàn)有教職工75人，其中教授14人、副教授20人，博士35人，湖南省“芙蓉學者獎勵計劃”青年學者、講座教授各1人，湖南省新世紀121人才工程人選、121創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程第一批人選4人，湖南科技大學“湘江學者”特聘教授1人，博士生導師7人，碩士生導師52人（含兼職）。

學院堅持以育人為本，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了特色鮮明的本科生和碩士研究生人才培養(yǎng)體系。設有教育學、小學教育、教育技術學、應用心理學4個本科專業(yè)，其中教育學、小學教育、應用心理學專業(yè)為湖南省一流本科專業(yè)建設點，教育技術學專業(yè)為湖南省重點專業(yè)，“教育學”為學校重點學科，小學教育專業(yè)為學校特色專業(yè)；《現(xiàn)代教育學》《課程與教學論》為湖南省精品課程，《教育學原理》、《現(xiàn)代教育技術》、《心理教育與輔導項目實踐》為湖南省一流本科課程，《教育研究方法》教學團隊為湖南省研究生優(yōu)秀教學團隊。擁有“教育學”、“心理學”一級學科碩士學位授予權和“教育碩士”專業(yè)學位授予權。學院擁有中央與地方共建實驗室“現(xiàn)代教師技能訓練中心”、“教師教育研究與實訓基地”等專業(yè)實驗室，擁有湖南省普通高校實踐教學建設項目“湖南科技大學教師教育大學生創(chuàng)新訓練中心”、湖南省普通高校校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地“湖南科技大學教師教育類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”、湖南省普通高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心“‘人工智能+’師范生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”。學院儀器設備總值達1150多萬元；資料室收藏中外文教育類圖書4萬余冊，中外文專業(yè)期刊120多種。目前，在校本科生1200余人，全日制與非全日制碩士研究生420余人。

學院堅持以學科建設為統(tǒng)領，著力提高科學研究水平，形成了教育學原理、課程與教學論、高等教育學、教育技術學、發(fā)展心理學、教育心理學、健康心理學等穩(wěn)定的學科發(fā)展方向。近五年來，承擔國家和省部級科研課題近130項，在《教育研究》《高等教育研究》《心理學報》《BritishJournalofSportsMedicine》等國內(nèi)外刊物公開發(fā)表論文近400篇，出版學術著作30余部，獲省部級以上教學科研獎勵近30項。學院堅持開放辦學，與國內(nèi)外20余所高校和100多所中小學開展合作辦學和科學研究協(xié)同，并聯(lián)合湘潭市第一中學成功申報湖南省首家“全國教育碩士專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地”。

近年來，我院畢業(yè)生一次性就業(yè)率均在90%左右，本科生考研錄取20%以上。學院本科生獲“芙蓉學子-榜樣力量”優(yōu)秀大學生，獲“全國大學生自強之星”獎學金，獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽三等獎2項、累進創(chuàng)新獎銅獎1項，獲湖南省大學生創(chuàng)業(yè)大賽金獎1項、銀獎1項，獲湖南省師范生教學技能競賽一等獎2項、二等獎1項，獲全國大學生英語競賽一等獎1項、二等獎3項、三等獎5項，獲全國大學生兒童詩文配畫創(chuàng)作及兒童文學創(chuàng)作比賽一等獎16項、二等獎33項、三等獎27項，獲“iTeach”全國大學生數(shù)字化教育應用創(chuàng)新大賽二等獎1項、三等獎9項；研究生獲全國全日制教育碩士學科教學專業(yè)領域教學技能大賽一等獎1項、二等獎8項、三等獎3項、優(yōu)秀教學設計獎4項；木槿支教社團獲“全國百強最佳學生社團”（全國10個）、“‘芙蓉學子·榜樣力量’公益行動獎”和“湖南省高校百優(yōu)社團”稱號，獲湖南省暑期“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀實踐團隊5次；在全國首次教師資格證統(tǒng)考中，我院通過率為65.67%，其中小學教育專業(yè)通過率達95.41%。

湖南科技大學教育學院將繼續(xù)秉承師范教育辦學傳統(tǒng)，著力弘揚教師教育辦學特色，為把學院建設成為湖南領先、全國有一定影響的教學研究型學院而努力奮斗。

二、教育學專業(yè)簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經(jīng)驗中逐步形成，經(jīng)過長期積累而發(fā)展起來的。

教育學是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。

需要用哲學、政治學、經(jīng)濟學、社會學、生理學、心理學、病理學、衛(wèi)生學等方面的知識，對教育進行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說明教育方法，指導教育實踐。

三、專業(yè)方向

現(xiàn)代教育技術

四、考研類型

非全日制

五、學制

3年

六、學費

4.50萬

七、招生地區(qū)

湖南